“天、地、人、你、我、他……”當(dāng)今年9月入學(xué)的小學(xué)一年級學(xué)生翻開嶄新的語文課本時，他們會發(fā)現(xiàn)，第一課將不再是學(xué)習(xí)抽象的拼音字母，而是內(nèi)涵豐富的漢字。

筆者8月28日從教育部獲悉，自2017年秋季學(xué)期起，全國所有地區(qū)小學(xué)一年級和初中一年級將使用教育部統(tǒng)一組織編寫的義務(wù)教育語文教材。教育部和專家表示，即將使用的新教材將增多傳統(tǒng)文化內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，力求提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

統(tǒng)編統(tǒng)用

“語文素養(yǎng)”和“人文精神”并重

“任何一個母語學(xué)科的教學(xué)，一定體現(xiàn)了國家意志和國家文化。”沈陽市教育研究院小學(xué)語文教研員任海寧表示，新教材中，社會主義核心價值觀、革命傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、民族團(tuán)結(jié)教育和法治教育等元素會“潤物細(xì)無聲”地影響學(xué)生。

同時，新教材采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”兩條線OPm9CxQnZp18C9UP+7zjLg==索相結(jié)合的方式編排教材內(nèi)容。“語文素養(yǎng)”重在聽、說、讀、寫基本知識和能力，“人文精神”重在選文的思想性，發(fā)揮語文學(xué)科獨特的育人價值，以文化人。

“以前的教材普遍都是主題單元，‘雙線結(jié)合’的編排方式有利于安排必要的語文知識，優(yōu)化學(xué)習(xí)的策略，促進(jìn)學(xué)生語言文字運用能力的培養(yǎng)?！绷x務(wù)教育語文統(tǒng)編教材的總主編、北京大學(xué)中文系教授溫儒敏說。

增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容

打好學(xué)生的“中國底色”

古詩文是古人留下的璀璨文化瑰寶，滋養(yǎng)了一代又一代炎黃子孫的心靈。但是，近年來，隨著“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”的呼聲一再高漲，關(guān)于教材中古詩文應(yīng)該學(xué)多少成了大家普遍關(guān)心的話題。

翻開新教材我們發(fā)現(xiàn)，教材所選古詩文數(shù)量有所增加，體裁多樣——小學(xué)有古詩文129篇，初中有132篇；從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文，均有呈現(xiàn)。

教育部教材局局長鄭富芝說：“通過加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，通過我們的教材，讓廣大青少年從小就打好‘中國底色’，要使我們的孩子做堂堂正正的中國人?！?/p>

增加衍生閱讀量

“主治”不讀書少讀書

在玩電腦、玩手機(jī)成為學(xué)生課余生活重要內(nèi)容的今天，讓很多語文教師和家長頭疼的，莫過于培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，讓他們靜下心來多讀書。閱讀興趣如何培養(yǎng)？閱讀能力又怎樣提升？

令任海寧贊賞的是，新的語文教材中體現(xiàn)了一種讀書意識：讓孩子們從上學(xué)開始就愿意學(xué)語文，愿意閱讀，能閱讀，愛閱讀。

“現(xiàn)在語文教學(xué)的問題就是讀書太少，很多學(xué)生只讀教材、教輔，很少讀課外書，所以語文素養(yǎng)無從談起?！睖厝迕粽f，“某種意義上，這個新教材‘主治’不讀書、少讀書。”

此外，新教材幫助孩子們建立了對漢字原初的感覺，推后拼音字母的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)孩子認(rèn)字讀書的興趣。