人從懵懵懂事時(shí)，周圍的人就會(huì)通過一系列的行為來影響著小孩對(duì)于事物的認(rèn)知。例如通過語言、表情以及動(dòng)作告知小孩火是熱的以及不可觸碰的。我國從小學(xué)開始就接受思想政治教育信息。思想政治教育信息傳播是教育者有意識(shí)、有目的的對(duì)受教育者施加影響，通過思想政治教育信息的傳遞、接受與反饋，以達(dá)到彼此共享、互動(dòng)、共識(shí)的社會(huì)行為、活動(dòng)和過程.本論文就是結(jié)合筆者在大學(xué)的教育工作經(jīng)驗(yàn)，分析在高校里的思想政治教育信息傳播以及模式。目的是通過分析，提高思想政治教育信息傳播的效率。

一、高校思想政治教育信息傳播要素分析

思想政治教育信息傳播要素基本可以分為四個(gè)：傳播者、傳播信息、傳播媒介、受傳者。對(duì)應(yīng)在高校思想政治教育信息傳播要素的話分別是傳播者對(duì)應(yīng)教育者；傳播信息包括各類思想、道德、法律、心理等教育；傳播媒介包括語言、課堂、校內(nèi)報(bào)刊、校園廣播等；受教者的話自然是大學(xué)生。

1.1傳播者

對(duì)于高校而言，擁有一直高素質(zhì)的思想政治信息傳播者是一個(gè)高校高素質(zhì)的體現(xiàn)之一，這樣可以保證高校關(guān)于思想傳播方面的工作有序的進(jìn)行。傳播者不僅包括各任課老師，也包括輔導(dǎo)員、黨政干部等。

1.2傳播信息

高校的課程里面，開設(shè)包括《形勢與政策》、《法律基礎(chǔ)》等課程。這些課程有專門的思想政治老師進(jìn)行教授。高校的思想政治教育主要是傳播符合我國國情的一些思想觀念、政治觀念、道德觀念等。高校的思想政治教育信息傳播是社會(huì)信息傳播的一個(gè)特殊分支。它是針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的具有一定范圍的思想、道德、政治等觀點(diǎn)的信息傳播。

1.3受傳者

受傳者即為在校的大學(xué)生。在校大學(xué)生在受思想政治教育的時(shí)候，相對(duì)社會(huì)人有很大的優(yōu)勢。大學(xué)生所處的環(huán)境是校園，所以，當(dāng)高校進(jìn)行思想政治信息傳播的時(shí)候，學(xué)生都是一塊的，相對(duì)于社會(huì)上的流動(dòng)性大的特點(diǎn)有顯著的區(qū)別。而且，大學(xué)生在受信息傳播的同時(shí)，接收的信息傳播的內(nèi)容一般是作為考試科目進(jìn)行接收的，所以相對(duì)于社會(huì)上進(jìn)行思想政治要純很多。

二、高校思想政治教育信息傳播過程及模式解析

有關(guān)高校思想政治教育信息傳播的過程基本上可以有三個(gè)：信息傳達(dá)、信息接收、信息反饋。

2.1信息傳達(dá)

思想政治教育者在確定所要傳達(dá)的內(nèi)容以后，通過不同的途徑，例如手機(jī)、語言、校園廣播等方式把內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生。傳播者在傳達(dá)這些信息前，需要做一些前期的工作，就是把所要傳達(dá)的內(nèi)容通過轉(zhuǎn)變成通俗易懂的語言或者圖傳達(dá)給學(xué)生。

2.2信息接收

在校大學(xué)生是一個(gè)完整的獨(dú)立的個(gè)體，所以，傳播者進(jìn)行的信息傳播其實(shí)是一個(gè)雙向的過程。受傳者只有主動(dòng)想要接收傳播者傳播的信號(hào)的時(shí)候，傳播者才算是做到一部分的信息傳播。大學(xué)生主動(dòng)接收傳播者傳播的內(nèi)容無非就是對(duì)其關(guān)注或者產(chǎn)生了興趣。受傳者只有在接收了傳播者傳播的信息以后對(duì)其所傳播的內(nèi)容的價(jià)值肯定才會(huì)轉(zhuǎn)化為個(gè)體的認(rèn)識(shí)。

2.3信息反饋

一個(gè)信息系統(tǒng)的傳播離不開信息的反饋。從表面來看，大學(xué)生好像不得不接受傳播者對(duì)其傳授的思想政治信息。但是看似接收的信息的大學(xué)生們到底真正的把傳播者所傳授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為個(gè)人認(rèn)知的比例占多少呢，或者說，大學(xué)生對(duì)于傳播的內(nèi)容或者傳播過程中的形式有什么疑問呢，這些都需要一個(gè)信息反饋。所以，信息反饋就是了解大學(xué)生在接收到信息以后的感受，評(píng)價(jià)以及需求。

三、高校思想政治教育信息傳播特點(diǎn)

構(gòu)建高校思想政治教育信息傳播模式，可以從中認(rèn)識(shí)到一些關(guān)于思想政治教育信息的流通特點(diǎn)：

3.1傳播過程的整體性

一個(gè)完整的系統(tǒng)，部分與部分、內(nèi)部與外部之間都會(huì)相互聯(lián)系。高校思想政治教育信息傳播過程是各種要素協(xié)同配合并共同發(fā)揮效應(yīng)的過程，其中的每一個(gè)要素，每一個(gè)過程相互制約，任何因素、步驟和環(huán)節(jié)的改變，都將引起其他要素的聯(lián)動(dòng)反應(yīng)，進(jìn)而影響整個(gè)傳播過程。

3.2傳播過程的互動(dòng)性

由于個(gè)體與個(gè)體之間的差異，所以，每個(gè)學(xué)生在接收老師信息以后所理解的內(nèi)容可能都有所不同。那么這就需要傳播者與受傳者在這個(gè)過程中進(jìn)行反復(fù)的溝通與交流，尤其是傳播者要注意受傳者所理解的內(nèi)容的與自己所傳播的內(nèi)容的差異，做好對(duì)比觀察工作，使得傳播者在傳播的過程中能夠更準(zhǔn)確的把自己所要傳達(dá)的內(nèi)容傳給受傳者，使得受傳者對(duì)于接收的信息認(rèn)知度更強(qiáng)。

3.3傳播過程的動(dòng)態(tài)性

人所在的生活環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境都有可能影響人的思想。思想政治教育的傳播是在社會(huì)的環(huán)境中進(jìn)行的，所以必然受到各種因素的影響。那么，傳播者在對(duì)受教者進(jìn)行傳播的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮各種外在的因素對(duì)于受教者的影響。

所以在對(duì)于思想政治信息傳播尤其是對(duì)于高校的思想政治信息的傳播過程中應(yīng)該充分考慮學(xué)生所處的環(huán)境的特殊性，合理的制定出一套完整的思想政治信息傳播體系，建立一支高素質(zhì)的傳播者的隊(duì)伍。使得學(xué)生在受到高等教育的同時(shí)，建立正確的思想、道德、法律觀念。

（作者單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院）