對(duì)于當(dāng)下的農(nóng)村初中語文教學(xué)而言，由于一些客觀方面的因素，很多教學(xué)設(shè)備與城市教學(xué)都會(huì)存在著一定的差距。這就會(huì)使得農(nóng)村學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握能力與城市的學(xué)生相比會(huì)有一定的差距。這是一件值得去思考與重視的事情。而在我們新課標(biāo)的教學(xué)下，為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為一些信息化技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，對(duì)于課堂會(huì)起到一定的教學(xué)效率提高的作用。對(duì)于此我提出了一些自己的看法。

一、對(duì)于微課的認(rèn)識(shí)

微課是一種新型的教學(xué)模式，它與之間傳統(tǒng)教學(xué)模式有所不同的就是它可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，也就是打破了之前語文的教學(xué)，形成了一種跨越時(shí)空的教學(xué)方式。微課的教學(xué)主要是以小視頻作為載體，以短小精悍為課程的主要精髓。主要是對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)完整的展示。這樣的教學(xué)方式不僅可以將課程的主要內(nèi)容更加明確、更加精簡(jiǎn)的呈現(xiàn)給學(xué)生，還可以以更加富有感染力的、聲像具佳的方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。微課的加入將之前的教學(xué)單一式的教學(xué)方法進(jìn)行改變，學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解與領(lǐng)悟能力也就會(huì)相應(yīng)的更加提高。

二、微課與傳統(tǒng)語文的對(duì)比教學(xué)

（一）傳統(tǒng)語文教學(xué)

對(duì)于之前的語文教學(xué)來說，很多教師都是在不停的一味的在進(jìn)行對(duì)于語文知識(shí)的教學(xué)，上課的狀態(tài)也是教師在完成自己的教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生只是在不停的抄筆記，而至于自己到底領(lǐng)悟了多少，對(duì)于語文知識(shí)的掌握又有多少，教師沒有意識(shí)。這樣的教學(xué)是無效的或是低效的。另外教師的教師的教學(xué)目標(biāo)也只是更多的關(guān)注于考試的知識(shí)上，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)更多的也是為了考試和成績(jī)。這與我們的新課標(biāo)教學(xué)的要求是背道而馳的。其次在我們的傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂只是教師的演講舞臺(tái)，而學(xué)生只是臺(tái)下的一些觀眾，似乎所講的知識(shí)與之無關(guān)。這樣的課堂師生、生生之間都是沒有互動(dòng)的。課堂氛圍也就是死氣沉沉的。這樣的環(huán)境以及教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生而言，長(zhǎng)此以往就會(huì)感到無聊，那么效果也就可想而知了。

（二）微課語文教學(xué)

對(duì)于微課教學(xué)來說，它的特點(diǎn)首先就可以將學(xué)生的興趣激發(fā)，注意力集中。其次，微課教學(xué)也可以將語文的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行著重的講解。將文字的單調(diào)與枯燥性通過以小視頻的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣就會(huì)變得更加生動(dòng)形象。讓學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的理解會(huì)更加容易，學(xué)習(xí)起來也就會(huì)更加輕松。而且微課的教學(xué)的科學(xué)性與具象性，也會(huì)將學(xué)生深深的吸引，從而也就會(huì)避免了教師之前傳統(tǒng)教學(xué)帶來的枯燥乏味的感覺，從而也會(huì)促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量。

如在教學(xué)《桃花源記》這一課時(shí)，微課的視頻教學(xué)就可以很好的將武陵人偶入桃花源的見聞，以及文中的一些世外桃源的感情豐富的表達(dá)出來。而且這樣的視頻播放也可以讓學(xué)生更好的體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情，了解到作者當(dāng)時(shí)的對(duì)于社會(huì)的一種心態(tài)。明白文章當(dāng)時(shí)寫的一些意圖以及作者真正的心情以及對(duì)于未來美好的光明。這樣的教學(xué)也會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境化學(xué)習(xí)，使其身臨其境。隨后教師也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的感受也可以制作一個(gè)小視頻，這樣會(huì)更好的讓學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容來抒發(fā)自己的感情以及感受。同時(shí)這樣也就會(huì)變相的讓學(xué)生的主體性更加的突出，自然而然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)提升。而且這樣的教學(xué)也正是我們新課標(biāo)下的新型理念的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也是一個(gè)真正的培養(yǎng)。

三、微課在語文教學(xué)中的意義

微課所具有的的特點(diǎn)是時(shí)間短、內(nèi)容精簡(jiǎn)。因此對(duì)于這樣的教學(xué)方法不僅僅是教師可以用的，學(xué)生也是可以參與其中。而對(duì)于我們的教學(xué)來說，其主要的目的就是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來，是為了達(dá)到真正的教學(xué)。而不只是一種形式。而對(duì)于語文的教學(xué)，如果只是按照之前的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，如在教學(xué)議論文時(shí)，對(duì)于學(xué)生而言就只是一些文字的學(xué)習(xí)，往往是枯燥無味的。自然學(xué)習(xí)與教學(xué)效率就會(huì)相對(duì)的較低。而如果要是通過微課這樣以視頻為基礎(chǔ)的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，就可以將一些生動(dòng)的例子以圖文、聲像具佳的形式將以展現(xiàn)。那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就會(huì)更加的高效。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大不相同。同時(shí)這樣的教學(xué)也會(huì)幫助學(xué)生更好的去理解語文，以及一些語文中的語法和作用。在本就單調(diào)的文字上加入一些微課中的例子，無疑也會(huì)讓這個(gè)教學(xué)變得更加具有閃光之處。

除此之外，微課的教學(xué)具有內(nèi)容精簡(jiǎn)。主題突出的特點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)生的眼球更加容易備之吸引，而且這樣的方式也會(huì)更加有利于學(xué)生方便的學(xué)習(xí)，對(duì)于時(shí)間的利用也會(huì)有很大的改善。便于多方面?zhèn)鞑W(xué)習(xí)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，這簡(jiǎn)直就是他們的福音，而對(duì)于一些成績(jī)相對(duì)來說好的學(xué)生，對(duì)于他們的語文知識(shí)掌握也可以起到溫故而知新的效果。這樣的信息化技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生和教師而言都是課堂教學(xué)氛圍與教學(xué)、學(xué)習(xí)效率提高的最佳途徑之一。而且也是對(duì)于語文學(xué)科文字單一化的最佳改變。

四、總結(jié)

對(duì)于微課應(yīng)用學(xué)習(xí)，這不僅僅是一種新型的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生而言也是一種好的學(xué)習(xí)方法。實(shí)踐證明這也是一種好的教學(xué)方式。它在語文教學(xué)中已經(jīng)呈現(xiàn)出了嶄新的生命力，是教學(xué)的獨(dú)特法寶。同時(shí)為語文教師較好開展合作學(xué)習(xí)提供了新的平臺(tái)，也汲取到了新的靈感！微課在其中的應(yīng)用，不僅改善了之前傳統(tǒng)的教學(xué)缺陷，還將學(xué)生的積極性也進(jìn)行了調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣提高。同樣的課堂教學(xué)效率也就被提高。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要注意將一些信息化教學(xué)巧妙地融入到我們的課堂教學(xué)中來。

本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果 編號(hào)：GS[2015]GHB1210。

（作者單位：隴南市武都區(qū)石門九年制學(xué)校）