引言：不斷進(jìn)步的時(shí)代，對(duì)于整體的要求也會(huì)提高，深入探究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，下文中主要探究了，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合這一過(guò)程中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題。在問(wèn)題中商討辦法，在探究中解決問(wèn)題。使教學(xué)更加先進(jìn)化，開(kāi)明化，系統(tǒng)化，從而提高學(xué)生的整體水平。

一、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)

1.傳統(tǒng)的教學(xué)理念，陳舊的教課觀念

很多教師現(xiàn)在還是固守著傳統(tǒng)的教學(xué)方式去給學(xué)生傳授知識(shí)，用他們的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生一些重點(diǎn)。但是，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于信息技術(shù)的要求很高，教師也不能一成不變的守著舊有的教學(xué)模式，這樣學(xué)生對(duì)課堂沒(méi)了興趣，沒(méi)了新鮮感，就不能很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就是接受新事物的時(shí)候，學(xué)生在老師的教學(xué)中不能體會(huì)新事物，反而脫離了社會(huì)進(jìn)步的“軌道”。這就違背了我們最初的想法。

2.教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)設(shè)備落后

在很多高職院校中教學(xué)設(shè)備還是很不完善的，可以說(shuō)是落后的。在學(xué)生上課的地方?jīng)]有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教師單憑自己的感覺(jué)跟經(jīng)驗(yàn)去傳授給學(xué)生知識(shí)，沒(méi)有設(shè)備的輔助，教學(xué)的內(nèi)容也不新穎，不能跟著當(dāng)下時(shí)代的改變而改變，把大好的課堂時(shí)光都浪費(fèi)了。

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的整合，這一模式有利有弊。在一定程度上推動(dòng)了課堂的靈活性跟新鮮性，但是，這樣的上課模式會(huì)讓教師對(duì)教學(xué)產(chǎn)生惰性心理，在備課的時(shí)候，因?yàn)橹皇且蟀褧?shū)本上的內(nèi)容規(guī)律、系統(tǒng)的整理到多媒體上，從而展現(xiàn)給學(xué)生。教師對(duì)于授課的內(nèi)容沒(méi)有突出的體現(xiàn)跟拓展的說(shuō)明。只是一味的整理多媒體內(nèi)容。

3.不能很好的結(jié)合，不能達(dá)到預(yù)期的效果

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的整合是一個(gè)相融合的過(guò)程，不能很好的將兩者結(jié)合就不能很好的發(fā)揮他們的作用。任何事物或者任何東西都是需要基礎(chǔ)的，同樣，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也是，反而會(huì)更加注重基礎(chǔ)，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)是不能很好的學(xué)好后面的知識(shí)的。

在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用中信息技術(shù)也要運(yùn)用的很好。兩者是相輔相成的，任何一個(gè)環(huán)節(jié)不到位都會(huì)影響整個(gè)體系結(jié)果。

二、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的體現(xiàn)與重要作用

1.與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展

當(dāng)發(fā)現(xiàn)，陳舊的教學(xué)觀念不能滿足跟適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)進(jìn)度的時(shí)候，教師要善于利用當(dāng)下流行的教學(xué)理念去深入的探究，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的整合是時(shí)代進(jìn)步的明確體現(xiàn)。在運(yùn)用當(dāng)下先進(jìn)的多媒體軟件跟信息技術(shù)的高度結(jié)合去完善課堂，規(guī)劃課堂。

在這個(gè)過(guò)程中很多優(yōu)勢(shì)就顯而易見(jiàn)了。首先，教師省去了板書(shū)這一繁瑣的過(guò)程，在寫(xiě)的同時(shí)會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。減輕這一負(fù)擔(dān)會(huì)讓課堂效率大大提高。在課堂上，教師可以有大量的時(shí)間跟學(xué)生進(jìn)行交流?；?dòng)的過(guò)程是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最直接，最快速，最便捷的過(guò)程。這樣也可以增進(jìn)學(xué)生跟教師之間的關(guān)系，對(duì)于后期的授課是很有幫助的。

2.教師整體教學(xué)質(zhì)量提高，帶動(dòng)學(xué)生上課主體性

在運(yùn)用高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合這一模式來(lái)上課，在一定程度上減輕了教師的教學(xué)工作量，可以學(xué)生在課堂上占據(jù)主導(dǎo)的位置，教師占用的時(shí)間少了，同時(shí)，學(xué)生占用課堂的時(shí)間會(huì)大大增加。在一定程度上也會(huì)體現(xiàn)學(xué)生上課的主體性。在課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，從而根據(jù)學(xué)生具體情況，有針對(duì)性的去解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生的先導(dǎo)性，讓學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

在課堂上，可以為學(xué)生提供更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)的整合。這樣的教學(xué)模式對(duì)教師的要求也會(huì)提高。教師的信息技能，教學(xué)水平等等。這些都要在教學(xué)中不斷的提升，從而形成一個(gè)良性的教學(xué)過(guò)程。讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)課堂中高效進(jìn)行，讓信息技術(shù)在課堂中深入體現(xiàn)。

3.加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的聯(lián)系，兩者更好的結(jié)合發(fā)揮余熱

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的整合是需要兩者深入的結(jié)合?？菰锏纳险n氛圍難以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，靈活性的課堂可以讓學(xué)生接受知識(shí)更加快速，開(kāi)心。教師在教學(xué)的過(guò)程中也要不斷提升自身的知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生和自己的尊重。能夠給學(xué)生很好的授課，自己也在工作教學(xué)中受益匪淺，這都是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)整合的最好體現(xiàn)。

多媒體教學(xué)中，讓學(xué)生感受不一樣的教學(xué)氛圍，體驗(yàn)不同的教學(xué)方式，從而提升自己的知識(shí)水平。視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)都有一次不一樣的體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，在運(yùn)用中把信息技術(shù)爛熟于心。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)的整合這一模式，是整個(gè)社會(huì)的大勢(shì)所趨，是社會(huì)不斷發(fā)展的具體體現(xiàn)，也是時(shí)代不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合這一過(guò)程中，會(huì)遇到不同程度的問(wèn)題，也會(huì)發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問(wèn)題，如何很好的解決這些問(wèn)題并轉(zhuǎn)換成經(jīng)驗(yàn)是教師需要掌握的。不斷的完善教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)到之處，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，整體提升教學(xué)跟學(xué)習(xí)的素質(zhì)。不斷的發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的優(yōu)勢(shì)，制作可行的，適宜的措施讓高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合發(fā)光發(fā)熱。

（作者單位：江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院）