作為教師，大家都有一套管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和方法，我始終以穩(wěn)定生源和教育管理兩方面作為我的教育體悟。

中庸有言：“誠于嘉許，寬于稱道”。作為中職班主任，都有一套管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和方法，我始終以穩(wěn)定生源和教育管理兩方面作為我的教育體悟。

一、注重學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變

數(shù)年前，看過張藝謀導(dǎo)演的一部電影——《一個都不能少》，給我留下了難以忘懷的印象。電影講述沒有多少文化的代課教師魏敏芝，為了信守承諾、決不讓一個孩子離開學(xué)校的教育精神永恒地刻在了我腦海中。

兩年前，我從中途接了一個問題比較多的班，同學(xué)們一看換了班主任，立刻用“退學(xué)”來給我下馬威，好讓我知難而退！我就不信這個邪，抓住幾個典型例子來做工作。其中一位家里經(jīng)濟(jì)條件較好的同學(xué)，平時好勝性強(qiáng)、愛出風(fēng)頭。大概這次是想用這個方法在班里留點(diǎn)“美名”。我并沒有找他談話，直接同意了他的請求，他吃驚了，吃驚之余我撥通了家長的電話，示意他聽著。我簡明扼要地說明情況，然后抓住完整的教育對一個人一生的重大影響。我舉了童話大王鄭淵潔的例子，甚至說到了“草根”演員王寶強(qiáng)，他們的事業(yè)是如日中天，可中間缺失的教育阻礙了他們美好人生的發(fā)展。最后這位家長完全同意了我的意見，并嚴(yán)厲說服這個同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，接受系統(tǒng)教育！我以這個同學(xué)為例，并把這些道理告訴了全班同學(xué)，這個要退學(xué)同學(xué)面對全班直言：老師，我向您道歉！其實(shí)我沒想真的退學(xué)，我只是好奇于您的處理方式，想挑戰(zhàn)您的教育方法，今天我完全信服！全班鼓掌，這掌聲是給同學(xué)也是給老師的！

另外一名要求退學(xué)的同學(xué)是面對了真的困難。家里父親去世，只有靠母親一人打工維持生計(jì)。這位同學(xué)對也職校學(xué)習(xí)有點(diǎn)失望，認(rèn)為環(huán)境糟糕，家里條件差，不如退學(xué)回去幫助母親，母親也認(rèn)同。三番五次打電話要求退學(xué)，這同學(xué)國慶回家之后再沒回校。打過幾次電話，沒有什么作用，反而被他母親說的我啞口無言。周末，我坐車到他家。母親是環(huán)衛(wèi)工人，正在上班，為了不打擾她的工作，我站在街頭，跟在她身后說服，我說我們作為母親，不能把十五六歲的孩子推向社會，一個還不成熟的小孩，就跟沒有長大的小樹一樣，是經(jīng)不起風(fēng)雨的吹打，甚至?xí)簧鐣z棄，作為家長有責(zé)任有義務(wù)把孩子培養(yǎng)成人再進(jìn)入社會，或者延緩他進(jìn)入社會的年齡，等他有能力應(yīng)付社會的時候再進(jìn)入社會，職校再怎么樣，也是學(xué)校，會教育好你家孩子！家長被說服了，親自把她孩子送回學(xué)校。這個同學(xué)重新回到課堂，我們?yōu)樗_了歡迎會。我借此強(qiáng)調(diào)，作為教師，作為班主任，我只有一個愿望，那就是：全班一個都不能少！掌聲熱烈，同學(xué)們閃著淚光！

二、注重學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變

美國歷史上第一個年薪過百萬的管理人員斯瓦伯的管理經(jīng)驗(yàn)是：“我對鋼鐵懂得并不多。我最大的本事就是能鼓舞員工，而鼓舞員工的最好辦法就是贊賞與鼓勵”。這話從我當(dāng)教師那天起，就努力踐行著，并且在實(shí)踐中屢屢有效。

1、變空洞說教為留白期待

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，我采取留白的方式，讓學(xué)生三思、自省，自覺糾正錯誤，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。有個學(xué)生底子并不差，但有一種不良習(xí)慣就是隨心所欲，有時候上課還居然打電話。我從來沒有說過他，也沒有刻意批評過他。有一次我們舉行班會，刻意讓他參加此次活動。由于他平時漫不經(jīng)心最終表現(xiàn)很差，但他們小組卻獲得了名次。給他們每個同學(xué)都發(fā)了獎。站在領(lǐng)獎臺上，我看他漲紅了臉，但我還是鄭重地給他說“祝賀你”！事后他發(fā)短信，把幾年來的經(jīng)歷和遭遇過的曲折都寫在信中，并向我真誠地道歉，說他受之有愧。我回了短信：浪子回頭金不換！

2、變“堵”為“疏”

余秋雨在《都江堰》中說，都江堰之所以千年留存，千年保持不變，就是李冰的治水妙方，把氣勢洶洶的江水采用疏導(dǎo)，而非強(qiáng)制。這就是教育的最高境界！

有次晚上十點(diǎn)，我想和一個性格內(nèi)向的同學(xué)聊聊，打電話，沒想到他一接電話就驚慌失措，我說怎么啦？在哪兒？他說在“天美”。我很奇怪：“天美”？在外面？什么時候出去的？他說下晚自習(xí)后出去的，他說一會兒就回來。打完電話，我覺得事情不妙。想去找但我又不知道“天美”是什么地方。我想出租車師傅肯定知道。果然坐上車，試著說了句“天美”，車就飛快地開過去了，原來是賓館。一下車，那司機(jī)說，找學(xué)生吧？沒必要？我沒理他，心想，管得夠?qū)挼?。進(jìn)去后一看，賓館不大，但找人有點(diǎn)難度，前臺上也沒有登記他的名字，老板娘愛理不理，我就傻眼了。但既來之，怎會就此罷休？磨了半天，老板娘答應(yīng)幫忙，找了兩層，在第三層一個房間找到了，果然和一幫所謂朋友在喝酒，當(dāng)著眾人面我什么話也沒說，但我的臉冷冷地，語氣冷冷地說：走，回去！他不說話，我也一路無話?；氐剿奚?，宿管正在查宿舍，一見他就說，這么晚還帶著酒氣，過來！好好收拾收拾。我說，家里人來了。那同學(xué)這時候突然抬頭，眼神復(fù)雜地看著我，我說回去睡吧，什么也不要想。

事后，他沉痛地說，都怪他的那朋友，如果不出去就要斷絕關(guān)系，所以他就出去了，以后再也不會這樣了。我說：如果你們的友誼堅(jiān)如磐石，何必出去？如果不堪一擊，又何必出去？自此，徹底改變。

教育的追求是無止境的，作為教師，需要我們不斷探索并勇往直前。

（作者單位：青海省海西州職業(yè)技術(shù)學(xué)校）