當前我國的高職院校，其大部分是通過產(chǎn)學結合方式實現(xiàn)自身和企業(yè)的共贏。對于學院和企業(yè)之間的雙贏政策，為學院的發(fā)展提供了多元化的發(fā)展方向，同時解決當前的高職院校學生就業(yè)問題，并為當?shù)氐钠髽I(yè)發(fā)展提供充足的專業(yè)人才供應，促進當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。在本文中對校企合作平臺構建進行了簡單的分析，并對其未來的發(fā)展趨勢以及發(fā)展機制等進行研究。

伴隨著我國的經(jīng)濟快速穩(wěn)定發(fā)展，我國的企業(yè)招工現(xiàn)象也變得越來越頻繁，特別是對于發(fā)展速度較快的企業(yè)，其對人才的需求已經(jīng)影響了企業(yè)的發(fā)展速度，對于這一問題，其一方面是由于企業(yè)很難找到合適的畢業(yè)生，另一方面，很多學生在畢業(yè)之后找不到合適的崗位，加上自身的技能專業(yè)性強，在選擇企業(yè)時缺乏對企業(yè)的了解，從而導致學生的就業(yè)較難。為了更好的促進我國高職院校的發(fā)展，加強對產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級，我國的高職院校需要同企業(yè)之間建立良好的合作關系，推進人才的供需對接工作，促進企業(yè)和院校的雙重發(fā)展。

1 創(chuàng)建校企合作管理憑條，加強對校企合作的推進工作

對于高職院校教育，其主要是社會發(fā)展培養(yǎng)具有導向性的專業(yè)人才，通過這些專業(yè)性較強的技術性人才促進我國企業(yè)的快速發(fā)展。對于其教學目的和宗旨，主要是以就業(yè)作為學生的培養(yǎng)主旨，通過產(chǎn)學研結合的方式為學生提供專業(yè)化的課程培養(yǎng)，同時為企業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)性技術人才，促進企業(yè)和院校的雙重發(fā)展。

我國高職院校需要打破原有的辦學限制，結合國外的先進辦學理念引進校企合作模式，這樣一方面政府為高職院校的發(fā)展提供一定的優(yōu)惠政策，另一方面企業(yè)和高職院校的合作雙贏可以促進我國的經(jīng)濟快速穩(wěn)定發(fā)展。

2 校企合作機制的建設

2.1 創(chuàng)建市場響應機制

我國當前的經(jīng)濟發(fā)展，行業(yè)內的創(chuàng)新和人才是第一動力，為此，高職院校在創(chuàng)建初期就和企業(yè)發(fā)展之間具有緊密的聯(lián)系。高職院校在發(fā)展的過程中需要同當?shù)氐钠髽I(yè)之間建立良好的服務模式，通過雙方的同呼吸、共命運促進當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。院校在發(fā)展的過程中，其需要根據(jù)當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展形式以及未來的發(fā)展趨勢創(chuàng)建對應的課程和專業(yè)，培養(yǎng)具有高端專業(yè)技術的人才，打造自身的品牌特色。另一方面，高職院校的專業(yè)設置還需要同當?shù)氐母咚侔l(fā)展行業(yè)以及未來的發(fā)展行業(yè)相對應，根據(jù)當?shù)氐慕?jīng)濟變化及時對自身的專業(yè)進行調整，從而為當?shù)氐钠髽I(yè)發(fā)展輸送高素質的專業(yè)人才，促進當?shù)氐钠髽I(yè)發(fā)展。最后則是根據(jù)具體的崗位進行人才培養(yǎng)。

2.2 建立校企共生的利益分享機制

對于校企共生利益分享機制，其是以項目合作為基礎，學院擔任教學和培訓等技術性工作，而行業(yè)內的企業(yè)同院校建立對應的合作分享機制，企業(yè)將高職院校的研究成果轉化為經(jīng)濟效益，并將其同高職院校進行共享，實現(xiàn)雙方的戰(zhàn)略合作。而在這一過程中，企業(yè)還需要為高職院校的發(fā)展提供培訓服務和技術支持，根據(jù)高職院校的培養(yǎng)模式參與學生的培訓和課程的設置等工作中。

3 校企合作模式方法選擇

3.1 校企合作，定向培養(yǎng)專業(yè)人才

對于當前的高職院校發(fā)展，其在同企業(yè)進行合作時可以探索訂單式的培養(yǎng)模式，高職院校為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)對應的人才，然后雙方進行課程和培訓計劃等的共同制定，通過這種培訓模式，高職院校能夠為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更具有專業(yè)性的技術性人才，而企業(yè)通過這些人才的接收對自身的發(fā)展具有非常重要的意義，其能夠保證企業(yè)發(fā)展過程中的人才需求，且人才培養(yǎng)工作大大提前，這使得其在發(fā)展過程中所消耗的培訓費用等將大大降低。

3.2 引進企業(yè)資源，提高辦學條件

對于高職院校，其在進行校企合作時可以將企業(yè)使用過程的生產(chǎn)設備以及一些技術力量等引進到高職院校的教學工作中，特別是技術性人才，這些人才的引進能夠對高職院校的學生專業(yè)素質培養(yǎng)具有非常大的提升。高職院校在這一過程中需要放下自身的架子，同企業(yè)之間進行良好的溝通，保證雙方合作建立在愉悅的狀態(tài)下，且高職院校還需要主動聯(lián)系企業(yè)，擴大高職院校學生的就業(yè)機會和崗位類型等，為學生今后的就業(yè)工作提供更加豐富的機會。對于資源共享，其可以通過以下幾種方法實現(xiàn)，一方面是通過自身的辦學特點以及辦學成就等吸引企業(yè)自主進行實訓場地等的提供，另一個則是通過免費場地的提供等幫助高職院校吸引企業(yè)進行實訓場地的建設等。

3.3 校企合作開辦經(jīng)濟實體

對于高職院校發(fā)展，其在發(fā)展的過程中應該堅持前專業(yè)后產(chǎn)業(yè)的思路，依托自身的專業(yè)和技術優(yōu)勢進行產(chǎn)業(yè)置辦，通過自身的技術發(fā)展為企業(yè)發(fā)展提供技術支持，自主或者同企業(yè)合作創(chuàng)建經(jīng)濟實體能夠為高職院校的發(fā)展創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益，提高自身的科研成果。此外，在開辦經(jīng)濟實體的過程中，高職院校還需要對自身的隊伍進行鍛煉，擴大高職院校的社會影響力。

4 探索多種校企合作模式

對于今后的校企合作，其主要向著以下幾點方向發(fā)展，一方面，高職院校在未來的發(fā)展可以引進企業(yè)進行辦學，積極探索以公有制為主導的產(chǎn)業(yè)辦學形式，實現(xiàn)高職院校和產(chǎn)業(yè)的共同發(fā)展。另一種則是學校主動尋找企業(yè)進行合作，一些企業(yè)可以在學校中建設對應的科研和項目開發(fā)，學生可以選擇企業(yè)的一些項目進行研究和開發(fā)，畢業(yè)后直接進入到企業(yè)進行發(fā)展。對于這些發(fā)展模式，學生在畢業(yè)后就已經(jīng)具備了參與企業(yè)發(fā)展的條件，能夠直接進入到企業(yè)發(fā)展，縮短了兩者之間的磨合時間。

5 總結

綜合上述所說，我國的校企合作目前還處于初級階段，高職院校和企業(yè)在合作形式以及合作開發(fā)等方面還存在一些問題，這需要兩者共同探索，尋找雙方合作的基礎，實現(xiàn)雙方的共同發(fā)展，促進企業(yè)和高職院校的雙贏。

（作者單位：齊魯師范學院教務處）