學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的理想搖籃，也是教師教書育人的主要場(chǎng)所。班級(jí)是學(xué)校開展教育、教學(xué)工作的集體，也是學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的核心區(qū)域。班級(jí)環(huán)境不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量，而且深刻地影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的形成。班主任的重要職責(zé)之一就是為班級(jí)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和積極向上的思想品德奠定基礎(chǔ)。

作為一名班主任，更重要的工作是根據(jù)這些中考落選學(xué)生的實(shí)際情況，重新審視并且努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，從德、智、體、美、勞等各方面發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因材施教，使學(xué)生在短暫的學(xué)校校園生活里，快樂學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)，成就個(gè)人夢(mèng)想。筆者抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度努力了幾年，在摸索中逐漸積累工作經(jīng)驗(yàn)、改善工作方法和提高工作效率，其中，既有失敗的痛苦，也有成功的喜悅。筆者深深地體會(huì)到“教師是人類靈魂的工程師”的內(nèi)涵——通過自己努力工作和辛勤勞動(dòng)，把如同一塊塊“璞玉”的學(xué)生“雕刻”成為對(duì)社會(huì)有用的“美玉”，這就是人民教師的最大成就。下面是筆者在幾年的班主任管理工作中實(shí)施“有效”教育的一些做法，希望與大家共同探討學(xué)習(xí)。

一、鼓勵(lì)基礎(chǔ)好、思想上進(jìn)的學(xué)生升學(xué)進(jìn)一步深造

小高、小符二位同學(xué)畢業(yè)于張家港市南豐中學(xué)，他們的入學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里分別位于第一、二名，他們學(xué)習(xí)成績(jī)好，思想積極上進(jìn)。筆者引導(dǎo)和鼓勵(lì)性格比較活躍、做事積極主動(dòng)的小符同學(xué)加入學(xué)校學(xué)生會(huì)，從一年級(jí)做紀(jì)檢部干部開始鍛煉，到二年級(jí)發(fā)展成為學(xué)生會(huì)主席。在兩年的學(xué)習(xí)過程中，小符同學(xué)已經(jīng)成功地由一位普通學(xué)生鍛煉、提升成為優(yōu)秀的學(xué)生干部，還先后三次獲得獎(jiǎng)學(xué)金——“品學(xué)兼優(yōu)獎(jiǎng)”。小高同學(xué)憑借在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)異表現(xiàn)，先后三次獲得獎(jiǎng)學(xué)金——“品學(xué)兼優(yōu)獎(jiǎng)”，獲得“學(xué)校優(yōu)秀班干部”、“班級(jí)優(yōu)秀班干部”、“學(xué)校三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)，后來在高職備考班中順利考上了心儀已久的高等院校，進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造。筆者根據(jù)實(shí)際情況對(duì)小高、小符二位同學(xué)加以合理的引導(dǎo)，教育他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇于承擔(dān)班級(jí)學(xué)習(xí)先鋒的責(zé)任，不辜負(fù)老師的期望。最后，他們順利實(shí)現(xiàn)了去自己喜歡的大學(xué)進(jìn)一步深造的夢(mèng)想。

二、選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人才

小豪同學(xué)在一年級(jí)時(shí)就被筆者任命為班長(zhǎng)，該生身體素質(zhì)好，為人直率、大膽，人緣好，工作責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象敢于制止，積極協(xié)助班主任完成班級(jí)管理工作；明顯的缺點(diǎn)是有時(shí)工作魯莽，因此部分同學(xué)對(duì)他擔(dān)任班干部有意見。筆者根據(jù)他的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，建議他盡可能改掉自己的壞習(xí)慣，積極幫助他在班級(jí)同學(xué)中樹立威信。經(jīng)過一年的鍛煉，小豪同學(xué)的工作能力得到全班同學(xué)的一致認(rèn)可，工作高效且穩(wěn)定。從二年級(jí)到畢業(yè)一直擔(dān)任副班長(zhǎng)職務(wù)，畢業(yè)后光榮加入中國(guó)人民解放軍，在部隊(duì)期間各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，受到部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)。

小銘同學(xué)為人謙和、做事低調(diào)，在同學(xué)中具有極高的威信和極強(qiáng)的號(hào)召力，是做班長(zhǎng)的好苗子，然而這樣一塊“璞玉”最初竟然沒有被筆者發(fā)現(xiàn)，至今仍然感覺惋惜。后來他在二年級(jí)的班干部競(jìng)選中以高票當(dāng)選班長(zhǎng)。自從小銘擔(dān)任班長(zhǎng)后，給班級(jí)注入了極大的正能量，成為班主任的得力助手，不但減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，而且明顯改善了班級(jí)風(fēng)貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我班在學(xué)校的日常班風(fēng)考評(píng)中不斷提升，并多次獲得“文明班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)，兩次在學(xué)期末被評(píng)為“創(chuàng)文明班級(jí)”。小豪、小銘兩位同學(xué)為班級(jí)取得這些榮譽(yù)立下汗馬功勞，是學(xué)生進(jìn)步的具體表現(xiàn)。

三、施修身教育，引導(dǎo)和教育后進(jìn)生建立自信心，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)

小鴻個(gè)性張揚(yáng)、思想叛逆、紀(jì)律意識(shí)差、上進(jìn)心不強(qiáng)，曾經(jīng)因?yàn)樵趯W(xué)校內(nèi)抽煙被記大過，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育有強(qiáng)烈的抵觸心理。筆者了解到他身體素質(zhì)比較好，特別擅長(zhǎng)短跑，也喜歡打籃球。筆者認(rèn)真地做了他的思想工作，鼓勵(lì)他利用自己的特長(zhǎng)積極參與班級(jí)文體活動(dòng)，這樣不但可以鍛煉身體，而且可以為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。筆者還積極創(chuàng)造條件為其撤銷處分。這就如同往學(xué)生心里注入一劑強(qiáng)心針，立即點(diǎn)燃了其內(nèi)心的熱情，在后來班級(jí)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和籃球比賽中奮勇拼搏，多次為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。這樣可以讓學(xué)生感覺到自己的辛勤付出能夠得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，這是非常光榮的事情，很有成就感。作為五年制高職班主任，與其被動(dòng)地對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的教育改造甚至搞師生對(duì)抗，不如運(yùn)用賞識(shí)的目光，積極尋找學(xué)生身上的“亮點(diǎn)”。因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教往往可以得到意想不到的效果。

四、結(jié)論

俗話說“十年樹木，百年樹人”，正如一棵幼苗生長(zhǎng)成參天大樹需要大自然的呵護(hù)，人才的發(fā)掘和成長(zhǎng)離不開教師的悉心培養(yǎng)。教師是人類靈魂的工程師，是陽光底下最神圣的職業(yè)。教師是“伯樂”，他們有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)和馴養(yǎng)能夠馳騁沙場(chǎng)的“千里馬”。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，教師是園丁，他們辛勤勞動(dòng)只為那些幼苗能夠茁壯成長(zhǎng)；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師就像蠟燭，一生都在奉獻(xiàn)自己的光和熱，只為指引黑夜里迷失方向的學(xué)子，帶領(lǐng)他們走向理想的彼岸。作為一名班主任老師，不但要在工作中“傳道授業(yè)解惑”，更要用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)埋藏在亂石之中的“璞玉”，并把它們挖掘出來，“雕刻”成為“瑰麗寶玉”——國(guó)家未來的棟梁之才，為中華民族的繁榮昌盛添磚加瓦，擔(dān)當(dāng)起國(guó)家和民族繁榮富強(qiáng)的重要責(zé)任。

（作者單位：江蘇省張家港開放大學(xué)）