隨著現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力都得到了十分顯著的提升，開始逐漸躋身到世界大國(guó)和世界強(qiáng)國(guó)的行列中來(lái)，特別是在最近幾年，我黨和相關(guān)政府部門不斷加大對(duì)外開放的力度和強(qiáng)度，大量引進(jìn)現(xiàn)代化的技術(shù)和理念，更好的推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方方面面的發(fā)展。本文將主要針對(duì)當(dāng)下在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中占據(jù)重要地位的教育行業(yè)中高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方面的內(nèi)容進(jìn)行一系列的分析和討論，并對(duì)其改革思路方面的內(nèi)容提出相應(yīng)的觀點(diǎn)，僅供大家參考。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是最近幾年我國(guó)高校教育中重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)類型之一，隨著教學(xué)理念的不斷更新，其教學(xué)思路和教學(xué)方式也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化，目前我國(guó)高校中進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生高達(dá)十萬(wàn)人以上，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的專業(yè)性新媒體人才奠定了十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

一、高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的回顧思考

通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)情況進(jìn)行綜合的調(diào)查和分析，同時(shí)結(jié)合大量文獻(xiàn)資料的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)的總體情況進(jìn)行闡述，具體內(nèi)容如下所述：

（一）課程設(shè)置傳統(tǒng)、單一

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)作為新媒體專業(yè)在其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式方面更加傾向于現(xiàn)代化和多元化，但是就現(xiàn)階段我國(guó)高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本情況進(jìn)行綜合的調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)，其在課程設(shè)置方面往往延續(xù)了傳統(tǒng)的模式，更加傾向于理論型人才的培養(yǎng)，忽視了對(duì)于該專業(yè)的技術(shù)性和實(shí)踐性的培養(yǎng)課程的設(shè)置。隨著現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，對(duì)于高素質(zhì)的新媒體人才的需求質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)與日俱增，傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置所培養(yǎng)出來(lái)的人才已經(jīng)不能很好的滿足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的需要，亟待改進(jìn)和完善。

（二）教學(xué)模式過(guò)于落后

雖然現(xiàn)階段我國(guó)大力推行和提倡素質(zhì)教育和新課程改革，但是由于傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”和“填鴨式”的教學(xué)模式在我國(guó)的根深蒂固，我國(guó)整體的教育模式方面仍然存在很嚴(yán)重的問(wèn)題，特別是對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，由于其在我國(guó)起步相對(duì)較晚且基礎(chǔ)薄弱，因此在其發(fā)展過(guò)程中在很大程度上都是照搬和照抄其他國(guó)家的思路，沒(méi)有與我國(guó)的國(guó)情和對(duì)人才的具體需求相結(jié)合，因此導(dǎo)致其整體的效果并不是很理想。除此之外，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中由于受到我國(guó)歷史文化因素的深刻影響，導(dǎo)致其在整體的教學(xué)模式上往往更加傾向于傳統(tǒng)的模式，并不能及時(shí)的根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)于設(shè)計(jì)人才需求的變化而進(jìn)行切實(shí)的調(diào)整，這也是現(xiàn)階段我國(guó)高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在其教學(xué)發(fā)展過(guò)程中遇到的較為嚴(yán)重的問(wèn)題之一。

二、高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)設(shè)置思路構(gòu)建

結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的總體現(xiàn)狀以及國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)其未來(lái)的教學(xué)設(shè)置思路構(gòu)建方面的內(nèi)容進(jìn)行一系列的闡述，具體內(nèi)容如下所述：

（一）不斷加強(qiáng)教學(xué)實(shí)用性建設(shè)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在其教學(xué)過(guò)程中更加傾向于培養(yǎng)實(shí)用型強(qiáng)的技術(shù)型人才，因此在其課程設(shè)置的過(guò)程中需要高度重視其實(shí)用性，一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的課程設(shè)置往往更加傾向于理論課程，對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的傳授占據(jù)了大部分課程，其所培養(yǎng)出來(lái)的人才整體上實(shí)踐性和動(dòng)手性相對(duì)較差，為了有效對(duì)這一情況進(jìn)行改進(jìn)和完善，需要對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行全新的構(gòu)建。高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在其課程設(shè)置的過(guò)程中應(yīng)該有效的將各種設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和教研內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和潛力進(jìn)行有效的開發(fā)，讓學(xué)生能夠自覺自動(dòng)的參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)教師還可以利用視覺傳達(dá)教學(xué)的搞輻射性來(lái)進(jìn)一步對(duì)其教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置進(jìn)行豐富，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)其具體的做法進(jìn)行闡述：首先，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)安排之前需要結(jié)合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和教學(xué)的實(shí)際情況以及本專業(yè)學(xué)生的基本狀況進(jìn)行綜合考量，在進(jìn)一步完善課程設(shè)置、促進(jìn)課程完善的情況下更好的推動(dòng)其實(shí)用性和創(chuàng)新性的建設(shè)和發(fā)展，例如：教師在進(jìn)行“寫生”課程教學(xué)的過(guò)程中，為了有效提升學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其參與性，可以將其與“攝影課程”進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谔嵘鋽z影能力的同時(shí)進(jìn)一步提升其專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也有效的鍛煉其視覺設(shè)計(jì)的能力，一舉多得；其次，傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加傾向于教師單方向傳授、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，長(zhǎng)此以往將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，對(duì)于良好學(xué)習(xí)效果的產(chǎn)生也將產(chǎn)生非常不利的影響，因此為了有效對(duì)這一情況進(jìn)行改善，教師在進(jìn)行日常的課程設(shè)置和教學(xué)安排的過(guò)程中就需要更多的安排學(xué)生自己動(dòng)手去進(jìn)行思考和實(shí)踐，特別是對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力和手繪能力的培養(yǎng)方面，教師除了在課程教學(xué)中更多的融入一些現(xiàn)代化的元素之外，還需要增加整個(gè)課程設(shè)置的藝術(shù)性和實(shí)用性，將其有效進(jìn)行融合；第三，為了更多的鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)校可以定期為學(xué)生舉辦一些創(chuàng)作設(shè)計(jì)大賽和展覽，每次活動(dòng)以某一主題為核心，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，對(duì)于設(shè)計(jì)優(yōu)異的作品學(xué)校還可以提供專業(yè)的設(shè)計(jì)研究中心的隊(duì)伍對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種比賽，在增加學(xué)生自信心的同時(shí)也對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力進(jìn)行了非常良好的鍛煉。

（二）不斷整合和優(yōu)化課程資源

課程資源的整合和優(yōu)化也是現(xiàn)階段我國(guó)高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在其教學(xué)改革中需要特別注意的地方，本文將通過(guò)以下三個(gè)方面對(duì)其優(yōu)化和整合的具體內(nèi)容進(jìn)行闡述，具體內(nèi)容如下：首先，為了有效迎合社會(huì)發(fā)展對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的需求，為學(xué)生提供強(qiáng)有力的就業(yè)支持和保障，學(xué)校在進(jìn)行課程資源優(yōu)化的過(guò)程中需要及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，更多的開設(shè)一些實(shí)踐性和設(shè)計(jì)性相對(duì)較強(qiáng)的創(chuàng)意課程，同時(shí)還需要制定專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)各個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)完成整個(gè)教學(xué)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)；其次，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)的完善也是其課程資源優(yōu)化的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況，在其課程設(shè)置方面需要結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)意的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行不斷的改進(jìn)，在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升其藝術(shù)思維能力和創(chuàng)意能力，促進(jìn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行；第三，高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在其教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于科研手段的應(yīng)用也是非常廣泛的，因此在進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)的同時(shí)學(xué)校還需要不斷加強(qiáng)科研方面的投入，更多的開設(shè)一些企業(yè)視覺形象識(shí)別設(shè)計(jì)和視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)等方面的課程，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升和發(fā)展。

三、高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式新思路構(gòu)架

本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式新思路構(gòu)架方面的內(nèi)容進(jìn)行闡述，具體內(nèi)容如下所述：

（一）加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新

作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中重要的參與者，教師在其教學(xué)中作用是不可忽視的，為了促進(jìn)良好教學(xué)效果的產(chǎn)生，教師應(yīng)該從自身出發(fā)對(duì)其進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善，提高其自身專業(yè)素養(yǎng)，將理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行緊密的結(jié)合，尋找更為有效的教學(xué)方法，不斷推動(dòng)良好教學(xué)效果的產(chǎn)生和發(fā)展，本文將對(duì)其方法創(chuàng)新方面的內(nèi)容從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，具體內(nèi)容如下所述：首先，教師應(yīng)該從教學(xué)資源豐富方面進(jìn)行入手，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師只是單純的對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行講解，不能滿足當(dāng)下學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代化技術(shù)和知識(shí)的需求，同時(shí)也很難有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為了有效對(duì)這一情況進(jìn)行改進(jìn)和完善，教師在其日常工作和教學(xué)活動(dòng)中可以更多的利用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息資源，去進(jìn)行教學(xué)資源的豐富，采用多媒體的技術(shù)形式去進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中可以更多的讓學(xué)生去進(jìn)行全新的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和嘗試，充分利用現(xiàn)代化的手機(jī)、新媒體和互聯(lián)網(wǎng)等媒介資源去進(jìn)行試聽媒介的傳播，除此之外，教師還可以讓學(xué)生更多的去進(jìn)行收集日常生活中可能遇到的各種書籍、報(bào)紙和包裝袋等等上面的宣傳媒介，不斷對(duì)自身的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行豐富；其次，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，不斷對(duì)其進(jìn)行豐富和發(fā)展，在日常教學(xué)的過(guò)程中教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容去進(jìn)行一些特別的教學(xué)設(shè)計(jì)，提前安排學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)并尋找合適的資源，在課堂上讓學(xué)生將自己的想法勇敢的表達(dá)出來(lái)，這種多元化的教學(xué)模式既能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時(shí)也能很好的鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展將會(huì)起到十分重要的推動(dòng)作用；第三，為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，教師在其教學(xué)過(guò)程中還可以為學(xué)生布置一些課題研究類型的作業(yè)，指定特定的主題讓學(xué)生去完成相應(yīng)的宣傳設(shè)計(jì)和CI設(shè)計(jì)等等，利用課堂知識(shí)和現(xiàn)代化的技術(shù)手段進(jìn)行結(jié)合，打造良好的宣傳設(shè)計(jì)效果。

（二）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂和核心，因此想要促進(jìn)良好教學(xué)效果的產(chǎn)生就需要從學(xué)生方面進(jìn)行入手：首先，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，采用分段式的教學(xué)模式，通過(guò)各個(gè)階段不同的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)滿足感和學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)在其教學(xué)活動(dòng)中教師要讓學(xué)生更多的去進(jìn)行發(fā)言，采用分組學(xué)習(xí)的方式去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，同時(shí)也有助提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和歸納總結(jié)能力；其次，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)校還需要定期開展豐富多彩的校園實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

本文針對(duì)現(xiàn)階段在我國(guó)高校教學(xué)發(fā)展中占據(jù)重要地位的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方面的內(nèi)容進(jìn)行分析和討論，并重點(diǎn)對(duì)其中教學(xué)改革的內(nèi)容進(jìn)行闡述，希望能在未來(lái)我國(guó)高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中起到一定的促進(jìn)作用，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)和輸送更多優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)人才。

（作者單位：中原工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）