藥用物理學(xué)作為中職院校的重要課程，其能夠幫助學(xué)生更加深入的理解醫(yī)藥學(xué)的內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生對(duì)制藥、鑒定、檢驗(yàn)等醫(yī)學(xué)方向有更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。為此，逐步強(qiáng)化中職藥用物理學(xué)的教學(xué)水平，研究創(chuàng)新的教學(xué)方法，將能夠幫助中職藥用物理學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提升。在本文中作者結(jié)合自身多年從事該領(lǐng)域的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及對(duì)大量文獻(xiàn)的閱讀與研究，對(duì)中職藥用物理學(xué)的教學(xué)方法開(kāi)展研究，并提出科學(xué)的教學(xué)策略。

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)各行各業(yè)均得到了極大的進(jìn)步。政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、法律等諸多環(huán)境的完善，均給當(dāng)代國(guó)內(nèi)醫(yī)藥領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。面對(duì)逐步良性發(fā)展的現(xiàn)代國(guó)內(nèi)環(huán)境，國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域也逐漸開(kāi)始實(shí)現(xiàn)技術(shù)上、方法上等巨大的突破，并逐漸在科學(xué)診斷、疑難雜癥治療、頑固疾病的根治等方面實(shí)現(xiàn)了飛躍。藥用物理學(xué)作為培養(yǎng)現(xiàn)代國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)類人才的重要基礎(chǔ)課程，其中不斷透過(guò)物理學(xué)、化學(xué)、力學(xué)等知識(shí)向?qū)W生傳遞著更為深入的醫(yī)學(xué)治療方法、更為理性的醫(yī)療檢測(cè)技術(shù)等，從而逐漸成為了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)類人才培養(yǎng)逐漸走向復(fù)合人才輸送的重要課程標(biāo)桿。中職院校作為國(guó)內(nèi)現(xiàn)代化、綜合化人才培養(yǎng)的基地，其每年均會(huì)為社會(huì)輸送大量?jī)?yōu)秀的專業(yè)人才。作為與普通高中相互區(qū)別的重要人才培養(yǎng)基地，其也應(yīng)逐漸回歸教學(xué)目標(biāo)本質(zhì)，為培養(yǎng)多元化的復(fù)合型與應(yīng)用型人才進(jìn)行人才培養(yǎng)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。為此，針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)中職院校藥用物理學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀入手，開(kāi)展對(duì)現(xiàn)代中職院校藥用物理學(xué)教學(xué)理念及方法的研究就變得至關(guān)重要。

1中職藥用物理學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及其中存在的問(wèn)題

中職現(xiàn)有藥用物理學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，其中存在的問(wèn)題主要反映在如下兩個(gè)方面：

第一，國(guó)內(nèi)中職院校所開(kāi)設(shè)的藥用物理學(xué)課程存在教學(xué)內(nèi)容少、課程時(shí)間短、學(xué)習(xí)時(shí)間不足等問(wèn)題。藥用物理學(xué)是一門(mén)非常具有綜合性、科學(xué)性的重要基礎(chǔ)課程，然而也使其具有了較為復(fù)雜與抽象的概念、數(shù)量眾多及內(nèi)容寬泛的公式等，從而使該門(mén)課程在教學(xué)過(guò)程中受到了較多來(lái)自學(xué)生與教師的教學(xué)阻礙。由于學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣不足，以及中職院校更加偏向于實(shí)踐應(yīng)用類課程的教學(xué)，從而造成了這門(mén)課程的教學(xué)時(shí)間較短。這些因素的存在，導(dǎo)致了中職院校藥用物理學(xué)課程的學(xué)習(xí)必須首先對(duì)微積分、力學(xué)等知識(shí)擁有深入了解后才可開(kāi)展，從而對(duì)現(xiàn)代中職院校藥用物理學(xué)教學(xué)難度的增加提出了更高挑戰(zhàn)。

第二，現(xiàn)有中職院校學(xué)習(xí)資源利用率不足，課程教學(xué)方法不科學(xué)。在面對(duì)一門(mén)具有高度綜合性、實(shí)踐性及理論性的課程時(shí)，中職院校當(dāng)前所采用的教學(xué)方法就顯得十分不足。在開(kāi)展藥用物理學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，所存在的方法不足問(wèn)題就更加凸顯出來(lái)。由于中職院校本身與普通高中之間存在著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及教學(xué)資源等方面的客觀差異，就更加導(dǎo)致中職院校缺乏對(duì)現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源的有效利用，從而造成了課程教學(xué)方法不科學(xué)問(wèn)題的存在。另外，中職院校所擁有的慣性教學(xué)理念，也逐漸體現(xiàn)出無(wú)法勝任綜合性較強(qiáng)課程的教學(xué)策略，致使無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。

2提升中職藥用物理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的理念與策略

針對(duì)當(dāng)前中職院校藥用物理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及其中存在的問(wèn)題，作者提出如下改進(jìn)策略，以促進(jìn)中職藥用物理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

第一，增強(qiáng)對(duì)藥用物理學(xué)課程的師資力量與精力投入。藥用物理學(xué)課程盡管在教學(xué)中存在著較大難度，而且還會(huì)由于需要以多門(mén)相關(guān)課程為基礎(chǔ)，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到較大的學(xué)習(xí)阻力及思維阻力。但是，藥用物理學(xué)作為現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)性理論學(xué)科，其不但能夠讓學(xué)生更加清晰的認(rèn)清醫(yī)藥檢測(cè)中的物理原理，也能夠讓學(xué)生更加深入了解到醫(yī)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)容，從而不斷保持探索性的精神和態(tài)度去挖掘醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)。

第二，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)科學(xué)教學(xué)方法與策略。對(duì)于現(xiàn)有中職院校而言，其本身就與普通高中之間擁有著較大的教學(xué)資源總量上差異。因此，更加應(yīng)當(dāng)重視現(xiàn)有有限的教學(xué)資源，對(duì)其加以合理化使用。互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)作為當(dāng)今時(shí)代最為先進(jìn)的生產(chǎn)力，其所開(kāi)發(fā)的多媒體技術(shù)也逐漸成為了現(xiàn)代中職院?？晒┦褂玫闹匾夹g(shù)資源之一，并且由于其所具有的展示性強(qiáng)、使用成本低等特點(diǎn)，將能夠很好發(fā)揮在現(xiàn)代中職課堂中的功能性作用。為此，中職院校應(yīng)當(dāng)逐漸使用這一技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)其現(xiàn)有物資資源缺乏的彌補(bǔ)，并可采用虛擬技術(shù)與多媒體技術(shù)相互結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)原有教學(xué)資源的最大化利用。

3結(jié)論

通過(guò)上文的研究，能夠發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)中職院校藥用物理學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀整體而言并不容樂(lè)觀。藥用物理學(xué)作為中職醫(yī)藥類專業(yè)的重要基礎(chǔ)性課程，其所擁有的復(fù)合型、多元化等內(nèi)容特點(diǎn)，及其所擁有教學(xué)深度與廣闊教學(xué)領(lǐng)域等，給當(dāng)前依舊采用應(yīng)試教育理念教學(xué)的中職院校帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，并在一定程度上降低了這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量。在本文中作者首先針對(duì)國(guó)內(nèi)中職院校教學(xué)背景、藥用物理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀開(kāi)展研究，并針對(duì)其中問(wèn)題開(kāi)展研究，最終提出了些許有利于改善這門(mén)課程教學(xué)方法的思路與途徑。利用本文的研究，作者謹(jǐn)此希望能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)中職藥用物理學(xué)教學(xué)水平的提升做出自身貢獻(xiàn)。

（作者單位：樂(lè)山市醫(yī)藥科技學(xué)校）