中職學(xué)校的教學(xué)一直以來都是以實踐為主，汽車專業(yè)的實踐性更強(qiáng)。在這樣的情況下，中職學(xué)校的汽車專業(yè)教師一定要創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的實踐能力，使其在走向社會時能夠更加強(qiáng)大。項目教學(xué)法有著諸多的優(yōu)勢，可以讓教師的教學(xué)具有更強(qiáng)的針對性，這樣學(xué)生對于知識的理解程度就會更深，也能夠?qū)χR進(jìn)行更加熟練的掌握。在中職汽車專業(yè)教學(xué)的過程當(dāng)中運用項目教學(xué)的方法，中職教學(xué)的質(zhì)量也能夠有所提高。

一、在中職汽車專業(yè)教學(xué)當(dāng)中運用項目教學(xué)法的必要性

把項目教學(xué)法運用到中職汽車專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中十分必要，這能夠使汽車專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提高。就我國目前的發(fā)展情況來看，汽車行業(yè)仍然在蓬勃發(fā)展，由于生活水平的提高，我國私家車的數(shù)量越來越多，相應(yīng)的社會對于汽車專業(yè)人才的需求量也就越來越大。對于汽車專業(yè)人才，市場上具有與眾不同的要求。因為汽車專業(yè)和其他專業(yè)的差異，我們要求汽車專業(yè)的學(xué)生除了要掌握大量的理論知識，還必須擁有一定的實踐經(jīng)驗，這樣才能夠在實際工作過程當(dāng)中更好的完成任務(wù)和解決問題。

然而，在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響之下，中職學(xué)校汽車教師往往對學(xué)生掌握理論知識的過程比較側(cè)重，而對于學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，教師往往沒有做到應(yīng)有的重視，在這樣的教學(xué)模式之下培養(yǎng)出來的人才是無法滿足市場上對于人才的需要的。在這樣的情況下，中職汽車專業(yè)教學(xué)當(dāng)中運用項目教學(xué)法就顯得十分的重要。最簡單的說，項目教學(xué)法就是教師用項目來完成教學(xué)，教師所選取的項目可以是現(xiàn)實生活中的例子，也可以是一些實際應(yīng)用。應(yīng)用這種教學(xué)的方法對傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一個徹底的顛覆，在以前，課堂教學(xué)的所有活動都是由教師主導(dǎo)，而在項目教學(xué)法模式下，學(xué)生才是課堂上真正的主角，教師在這個過程當(dāng)中充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)的作用。在運用項目教學(xué)法時，教師可以給予學(xué)生極大的自由，讓他們獨立思考甚至獨立完成某些內(nèi)容，這樣學(xué)生獲得的知識和體驗是教材所不能相比的。傳統(tǒng)課堂上填鴨式的教學(xué)根本無法將學(xué)生的積極性激發(fā)出來，教師如果運用了項目教學(xué)法，學(xué)生就有了親自動手和獨立思考的機(jī)會，這樣課堂教學(xué)也不會再像原來那樣枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力也會得到更好的提高。

二、項目教學(xué)法在中職汽車專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的實際運用策略

（一）選擇恰當(dāng)?shù)捻椖?，制定明確的目標(biāo)

在運用項目教學(xué)法進(jìn)行中職汽車專業(yè)實際教學(xué)之前，教師一定要選擇恰當(dāng)?shù)捻椖坎⒅贫鞔_的目標(biāo)。教師在選取項目前一定要掌握項目教學(xué)的內(nèi)容并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行項目的選擇，教師選擇出來的項目既要與生活實際密切相關(guān)，又要涵蓋教材當(dāng)中的基本知識點，這樣學(xué)生才能夠更好的將理論和實際聯(lián)系起來。此外，教師選取的項目還要有一定的趣味性，這樣學(xué)生才能被吸引過來，其積極性才會得到激發(fā)。教師在教學(xué)之前還要制定明確的目標(biāo)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)方向，這樣學(xué)生才會有更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）高度重視項目實施的過程

在運用項目教學(xué)法教學(xué)的過程當(dāng)中，項目實施的過程是最重要的過程，教師必須要對此高度重視。要想讓項目得到更好的實施和完成，教師一定要做好引導(dǎo)、啟發(fā)等具體工作。因為學(xué)生的能力有限，使其獨立完成某個項目的確會有些吃力，此時教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、性格等具體因素科學(xué)、合理的將學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生以小組為單位完成某個項目的任務(wù)。學(xué)生以小組為單位去完成任務(wù)，學(xué)習(xí)的效率就會大大提高，而在此過程當(dāng)中，學(xué)生與人合作的能力也可以得到提高和加強(qiáng)。這樣一來，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了提高，其綜合能力也在鍛煉中得到了加強(qiáng)。

（三）項目完成之后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價

項目完成之后教學(xué)并沒有結(jié)束，項目評價也是一個非常重要的過程。通過有效的評價，我們可以得知項目教學(xué)法實施的效果如何。在評價時，每一個小組都要將具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行真實有效的匯報，并對學(xué)習(xí)的結(jié)果和教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，教師要對每一個小組項目完成的情況進(jìn)行點評和分析。有了科學(xué)合理的評價過程，項目教學(xué)法就會呈現(xiàn)出更好的效果。

綜上所述，項目教學(xué)法在中職汽車專業(yè)教學(xué)當(dāng)中如果能夠得到很好的運用，那么中職學(xué)校汽車專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量一定可以得到有效的提高。項目教學(xué)法有著很大的優(yōu)勢，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到良好的發(fā)展，并提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和探究的能力，這樣學(xué)生也能夠在獨立學(xué)習(xí)和探究的過程當(dāng)中使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)。教師設(shè)立出科學(xué)合理的項目，學(xué)生就可以在一次次實踐的過程當(dāng)中積累經(jīng)驗，提高能力。所以說，項目教學(xué)法在中職汽車專業(yè)教學(xué)的過程當(dāng)中的運用十分重要，教師一定要加以重視，這樣中職教學(xué)的質(zhì)量才會更好。

（作者單位：武漢市交通學(xué)校）