關(guān)于農(nóng)村教育，一直是我國(guó)教育方面重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。農(nóng)村由于其特殊的環(huán)境，教育硬件條件較為落后，師資力量也較為薄弱，而且農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育問(wèn)題缺乏正確的認(rèn)識(shí)，很多時(shí)候都忽略了孩子的教育問(wèn)題。這就要求我們的社會(huì)在這一方面做的更加完善，將教育的重要性意識(shí)普及到盡可能多的地方。然而身為教師的任務(wù)更加艱巨，在一線的教育需要改變問(wèn)題的根本，就是課堂的教學(xué)效率問(wèn)題。如何在這樣一個(gè)環(huán)境較差的情況下提高教學(xué)的質(zhì)量和效率是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。本文就關(guān)于如何提高教學(xué)效率的問(wèn)題提供了一些建議和意見(jiàn)以供參考。

一、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂效率的方法

農(nóng)村由于其環(huán)境條件較差、經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，在教育方面有著很多的不足之處，例如缺乏對(duì)教育重要性的認(rèn)識(shí)。因此我們必須采取一些行之有效的方法，切合實(shí)際的改善農(nóng)村的教學(xué)狀況。初中數(shù)學(xué)在經(jīng)過(guò)了小學(xué)數(shù)學(xué)的啟蒙之后難度方面有了新的提升，而數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有著極強(qiáng)的聯(lián)系性，環(huán)環(huán)相扣，在每一個(gè)階段都不能落下，那么良好的課堂學(xué)習(xí)就顯得極其重要，提高學(xué)習(xí)的效率更是重中之重。以下就是如何打造農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂的方法。

1、提高教師自身教學(xué)能力

師資力量的匱乏導(dǎo)致了農(nóng)村教學(xué)效率的低下，一個(gè)班有時(shí)甚至只有一名教師，教學(xué)生的語(yǔ)文數(shù)學(xué)等諸多科目，所以導(dǎo)致教師并不專業(yè)，教學(xué)的效率也不高。然而農(nóng)村與城市相隔遠(yuǎn)，并不能及時(shí)了解到最新的教學(xué)方法，缺乏教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，而且競(jìng)爭(zhēng)力小，教師缺少向上的驅(qū)動(dòng)力。對(duì)此，在不能改變現(xiàn)狀的情況下，教師應(yīng)該多多學(xué)習(xí)，增強(qiáng)上進(jìn)心，盡可能的豐富自己的學(xué)識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該多在網(wǎng)上搜索其他教師的教學(xué)論文進(jìn)行學(xué)習(xí)。可以采用情景教學(xué)的方法，貼近實(shí)際使數(shù)學(xué)問(wèn)題變得生動(dòng)形象。例如在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第二十二章《四邊形》時(shí)，可以讓學(xué)生在課下提前做好正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和梯形的小卡片，在課上學(xué)習(xí)四邊形的特殊性質(zhì)時(shí)可以直觀的指出，記憶更深刻。不懂的問(wèn)題也可以自己直接動(dòng)手折疊或測(cè)量，有利于教師在課堂上講解，提高了教學(xué)的效率。教師要不斷的提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，這樣不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教師的教學(xué)能力固然重要，但是也需要學(xué)生努力學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)出教師的能力。應(yīng)該在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在課前學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。農(nóng)村的學(xué)生比較少，因此教師可以有足夠的精力根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)為每一個(gè)學(xué)生制定特殊的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，可以在上學(xué)的路上回想上次課中教師所講的內(nèi)容，每天簡(jiǎn)單的回顧可以加深學(xué)生的印象，也可以檢查到自己哪一部分忘記了；到教室后翻開(kāi)課本預(yù)習(xí)今天將要講的內(nèi)容，比如今天要學(xué)習(xí)一元二次方程，學(xué)生就可以提前看一元二次方程的概念和簡(jiǎn)單的解題步驟，標(biāo)出不明白的地方，在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)教師的解題步驟。這樣一來(lái)通過(guò)預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)這三步之后相當(dāng)于學(xué)生學(xué)習(xí)了三遍相同的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)掌握的更加夯實(shí)，而且在經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)之后，也會(huì)提高教師的講課效率。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和正確的學(xué)習(xí)方法

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，但有些學(xué)生的自控能力差，有的學(xué)生學(xué)習(xí)速度慢，然而數(shù)學(xué)又是一門(mén)前后聯(lián)系緊密的學(xué)科，一步跟不上步步跟不上，慢慢地學(xué)生越來(lái)越不會(huì)，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有了興趣不再想學(xué)習(xí)。這種情況就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，可以設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，例如比賽解方程式。老師在黑板上寫(xiě)幾組方程式，再吹一些氣球，氣球貼上這些方程式的答案。每一個(gè)同學(xué)解對(duì)方程式之后就可以扎破對(duì)應(yīng)答案的氣球。這樣的活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心，全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。另外，教師要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)看到努力的學(xué)生但成績(jī)并不理想時(shí)，要教導(dǎo)學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)不是死記硬背的學(xué)科，需要自己很強(qiáng)的邏輯思維能力，教師應(yīng)該讓學(xué)生多看例題多做題，積累解題方法，尋找解題竅門(mén)。

4、改正農(nóng)村父母的錯(cuò)誤教育觀念

父母是除教師之外陪伴孩子時(shí)間最長(zhǎng)的人，而錯(cuò)誤的教育觀念會(huì)直接影響到孩子。有的父母認(rèn)為我把孩子送到學(xué)校那么對(duì)于孩子的教育問(wèn)題就全部都是老師的事情。這樣的想法是非常錯(cuò)誤的，會(huì)誤導(dǎo)孩子也認(rèn)為學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的。教師應(yīng)該在定期開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上糾正家長(zhǎng)這一錯(cuò)誤的教育觀念，與教師共同為孩子的學(xué)業(yè)努力，在平時(shí)課后也應(yīng)該多對(duì)孩子的學(xué)業(yè)關(guān)心，督促和檢查孩子的作業(yè)。而教師在布置作業(yè)時(shí)也可以布置一些少量的需要學(xué)生和家長(zhǎng)互動(dòng)的作業(yè)，例如聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)。這樣一來(lái)有了父母的監(jiān)督，教師的督促，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢靠。

5、政府給予相應(yīng)的資金和技術(shù)支持

政府部門(mén)需要對(duì)農(nóng)村的教學(xué)水平多加關(guān)注，給予相應(yīng)的資金支持，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件。應(yīng)對(duì)農(nóng)村的教師定期進(jìn)行培訓(xùn)工作，在條件好的學(xué)校抽調(diào)個(gè)別教師在農(nóng)村進(jìn)行支教，與當(dāng)?shù)亟處熃涣鹘虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在缺乏教師資源的地區(qū)，政府也應(yīng)幫助尋找自愿到落后地區(qū)中學(xué)進(jìn)行教育工作的大學(xué)生畢業(yè)生或教師。

二、結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村的特殊情況使得教師的教學(xué)工作較難有大的改善，但不能因此放棄，初中正是處在學(xué)生的青春期，是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，需要有良師進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教學(xué)效率的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此我們要多加重視，響應(yīng)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和國(guó)家的教育政策。

（作者單位：廣西那坡縣龍合鄉(xiāng)定業(yè)初中）