針對(duì)卓越工程師領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)要求，本文分析研究了目前我國(guó)卓越工程師培養(yǎng)的目的、現(xiàn)狀與方法，分析了在卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃中加入領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要性及意義，最后提出了依托學(xué)校學(xué)生團(tuán)學(xué)組織建設(shè)平臺(tái)、依托學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽小組（社團(tuán)）平臺(tái)、依托企業(yè)工程實(shí)踐平臺(tái)三種具有可行性和可操作性的卓越工程師領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)措施與方法。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)家提出從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。對(duì)工程技術(shù)人員的綜合能力要求越來(lái)越高，這其中就包括領(lǐng)導(dǎo)力要求，而且世界各國(guó)政府、教育界以及其他組織逐漸認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本能力，對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的興趣與關(guān)注日益濃厚，美英等國(guó)對(duì)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)從以往的主要在商科學(xué)生拓展到工科學(xué)生。

我國(guó)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃就是要求今后我們的工程師不僅在他們今后在各自的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是高水平的專(zhuān)家，更要求他們能夠全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，成為所在行業(yè)企業(yè)的領(lǐng)軍人物，這就使得領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)成為卓越工程師培養(yǎng)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1 我國(guó)卓越計(jì)劃培養(yǎng)模式現(xiàn)狀研究

1.1 卓越計(jì)劃培養(yǎng)的目的及意義

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是國(guó)家教育部貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需

要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

1.2 “卓越計(jì)劃”現(xiàn)階段的主要培養(yǎng)方法

自從教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃啟動(dòng)以來(lái)，各相關(guān)高校都主動(dòng)、積極地開(kāi)展培養(yǎng)方法的研究與實(shí)踐，從目前來(lái)看各高校培養(yǎng)方法主要有以下幾種：一是以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為主的的實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)方法，二是以校企合作為主的面向卓越工程師的企業(yè)工程實(shí)踐培養(yǎng)模式，三是基于高校協(xié)同創(chuàng)新中心的高校卓越工程師培養(yǎng)模式，四是以大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽或科技競(jìng)賽為載體的卓越工程師培養(yǎng)模式。

目前，大多數(shù)參與卓越計(jì)劃的高校在卓越工程師培養(yǎng)中都主要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校和企業(yè)的“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”，這種培養(yǎng)模式著重培養(yǎng)與提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性。雖然，這樣可以提高他們?cè)趯?zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的建樹(shù)，增強(qiáng)他們的技術(shù)創(chuàng)新能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供人才支撐。但是，這種培養(yǎng)模式注重個(gè)體技術(shù)能力，缺少協(xié)作性、領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的背景下，在團(tuán)隊(duì)工作中個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力、號(hào)召力的培養(yǎng)也越來(lái)越受到高等學(xué)校的重視，卓越工程師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)這一創(chuàng)新型、開(kāi)創(chuàng)型的問(wèn)題被提上研究日程。

2 高校卓越工程師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要性

領(lǐng)導(dǎo)力是指一個(gè)人所具有的在特定的情境中吸引和影響群體或組織內(nèi)部成員與利益相關(guān)者，在實(shí)現(xiàn)群體或組織目標(biāo)的過(guò)程中所發(fā)揮的能力和影響力。

目前我國(guó)政府正大力推行“大眾創(chuàng)業(yè)”、“萬(wàn)眾創(chuàng)新”理念，同時(shí)提出了我國(guó)要從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，這不僅需要大量的技術(shù)高超，業(yè)務(wù)嫻熟的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，更需要懂技術(shù)，懂管理且有較高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的復(fù)合型人才。因此，卓越工程師領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)既能增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和服務(wù)意思，又是促進(jìn)高校畢業(yè)生踐行“大眾創(chuàng)業(yè)”、“萬(wàn)眾創(chuàng)新”的有效措施。卓越工程師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要型主要有以下幾方面：

（1）導(dǎo)力培養(yǎng)可以提升學(xué)生畢業(yè)后在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。高校學(xué)生通過(guò)在學(xué)校的四年學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間與精力主要用于學(xué)習(xí)和掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和接受通識(shí)教育，很少接觸或參與到領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)中來(lái)，這樣就造成了學(xué)生在某些方面的缺失。但是當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)的世界中，善于溝通協(xié)調(diào)、能夠團(tuán)隊(duì)合作、勝任組織領(lǐng)導(dǎo)，已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的一項(xiàng)新的、重要的要求。而且，一些文科專(zhuān)業(yè)已經(jīng)在他們的教育中加入了領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)計(jì)劃，這樣就使得工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中處于不利的競(jìng)爭(zhēng)地位。同時(shí)，如果工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生過(guò)沒(méi)有接受過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，那么他在工作過(guò)程中就可能只注意自己的技術(shù)能力提高，而不會(huì)意識(shí)到應(yīng)加強(qiáng)自己與他人溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作的能力。因此，卓越工程師培養(yǎng)過(guò)程中，除了重視本學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教育外，還要重視領(lǐng)導(dǎo)力方面的培養(yǎng)。

（2）領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)可以增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)習(xí)效率。如果一個(gè)學(xué)生在自己的班級(jí)里或在一個(gè)社團(tuán)里擁有一定的號(hào)召力或權(quán)威性，必將增強(qiáng)他工作和學(xué)習(xí)的積極性和自信心，增強(qiáng)他服務(wù)同學(xué)，幫助同學(xué)的自信心，同時(shí)鍛煉他樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高尚品志。因此，卓越工程師培養(yǎng)中專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)是相輔相稱的，可以起到相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)作用。

（3）領(lǐng)導(dǎo)力是卓越工程師走向成功的重要素質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人的成功僅靠自己?jiǎn)未颡?dú)斗是不可能的，而越來(lái)越依賴于團(tuán)隊(duì)的力量。因此，卓越工程師僅僅在工程能力上的卓越是不夠的，他們必須能夠與人合作共事、會(huì)幫助他人和獲得他人支持，才能取得事業(yè)上的成功，換句話說(shuō)，一位成功的卓越工程師要學(xué)會(huì)既成為他人忠實(shí)的追隨者、又是受歡迎的團(tuán)隊(duì)成員、還是優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。

3 高校卓越工程師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的措施

領(lǐng)導(dǎo)力不是與生俱來(lái)的，它是能夠挖掘和培養(yǎng)的。領(lǐng)導(dǎo)力不是少數(shù)人獨(dú)有的，任何人都具備領(lǐng)導(dǎo)力的潛質(zhì)，只不過(guò)大多數(shù)人的潛質(zhì)沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)，只有那些領(lǐng)導(dǎo)力的潛質(zhì)被挖掘出來(lái)，并通過(guò)培養(yǎng)使領(lǐng)導(dǎo)力得以提升的人，才能成就卓越的事業(yè)。領(lǐng)導(dǎo)力作為未來(lái)人才的必備素質(zhì)應(yīng)成為高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，對(duì)他們進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和教育具有重要意義。在卓越工程師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)過(guò)程中，高校應(yīng)緊密地與現(xiàn)有的班級(jí)、學(xué)生組織相結(jié)合，充分發(fā)揮黨、團(tuán)學(xué)組織的作用，使兩者能夠充分的融合在一起。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我們總結(jié)出以下幾個(gè)方面：

3.1 依托學(xué)生團(tuán)學(xué)組織平臺(tái)，探索領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)模式

以學(xué)生黨支部、學(xué)生會(huì)、班級(jí)等團(tuán)學(xué)組織為平臺(tái)、為主線，充分釋放團(tuán)學(xué)組織中領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的“洪荒之力”。在高校中，團(tuán)學(xué)組織是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的最有效陣地，也是能夠很好地鍛煉學(xué)生能力的學(xué)生組織。是學(xué)生根據(jù)各自的興趣、 愛(ài)好和特長(zhǎng)，自愿參加、組織和開(kāi)展特定活動(dòng)的團(tuán)體組織。在團(tuán)體活動(dòng)的組織、策劃中，學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)、制定發(fā)展計(jì)劃、策劃組織活動(dòng)，這樣團(tuán)學(xué)組織的工作對(duì)于學(xué)生交流溝通、自我認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)合作、為人處事、開(kāi)拓創(chuàng)新、組織管理、指揮協(xié)調(diào)、公共關(guān)系等方面能力的培養(yǎng)和提升均具有重要的作用，國(guó)內(nèi)外高等教育歷史實(shí)踐也充分證明，高校團(tuán)學(xué)組織是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的沃土。因此，“卓越計(jì)劃”參與高校要重視和支持卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃與團(tuán)學(xué)組織平臺(tái)的交叉融合，將其作為卓越工程師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的重要平臺(tái)。

3.2 依托學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽小組（社團(tuán)）平臺(tái)，探索領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)模式

現(xiàn)在，在教育部的主導(dǎo)下，我國(guó)工科專(zhuān)業(yè)有很多全國(guó)性的技能大賽，例如：全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等。

各學(xué)校都有很多學(xué)生參加從自身相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽，在這種學(xué)科競(jìng)賽小組里面，如果把領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)加入進(jìn)去，這種新型卓越工程師培養(yǎng)模式將是具有開(kāi)拓性的，學(xué)生不僅能提高工程實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，更能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與領(lǐng)導(dǎo)力。每個(gè)競(jìng)賽小組內(nèi)總負(fù)責(zé)人及各相關(guān)分工負(fù)責(zé)人，他們各司其職、分工明確卻又密切配合，最終在老師的指導(dǎo)下或自己獨(dú)立完成一個(gè)項(xiàng)目（作品）的設(shè)計(jì)、制作，甚至產(chǎn)品加工過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)、積極參與到跟企業(yè)的聯(lián)系協(xié)調(diào)中。這樣學(xué)生在參加學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)能力與為人處世、交流溝通、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等管理領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。從近幾年的情況來(lái)看，在學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)中加入領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)是高等學(xué)校培養(yǎng)即懂技術(shù)又會(huì)管理這種復(fù)合人才的最好途徑之一，也是提高學(xué)生綜合能力的有效方法。高等學(xué)校應(yīng)充分重視并運(yùn)用好這一平臺(tái)，將其作為卓越工程師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的一個(gè)重要平臺(tái)。

3.3 依托企業(yè)工程實(shí)踐平臺(tái)，探索領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)模式

企業(yè)是卓越工程師未來(lái)工作和領(lǐng)導(dǎo)力作用發(fā)揮的真實(shí)場(chǎng)所，因此，企業(yè)應(yīng)該成為卓越工程師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和實(shí)踐的最佳場(chǎng)所之一。我們?cè)谥贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)方案和卓越工程師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)可以充分與學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃（生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）緊密結(jié)合，制定明確、嚴(yán)格、詳細(xì)的實(shí)習(xí)培養(yǎng)方案，把學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉真真正正地作為卓越工程師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的最佳機(jī)會(huì)之一，防止出現(xiàn)聽(tīng)聽(tīng)講座，參觀參觀就結(jié)束的這種疏于形式、走過(guò)場(chǎng)式的情況，“卓越計(jì)劃”要求參與專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有一年左右的時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)，包括在國(guó)家級(jí)/省級(jí)工程實(shí)踐教育中心和其它“卓越計(jì)劃”參與企業(yè)，這為學(xué)生到企業(yè)通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)和提升領(lǐng)導(dǎo)力提供了制度保證?！白吭接?jì)劃”參與高校應(yīng)該利用安排學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，根據(jù)企業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合各種工程實(shí)踐活動(dòng)，從三個(gè)方面使學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力得到學(xué)習(xí)鍛煉和有效提升。首先，學(xué)生要利用各種機(jī)會(huì)，熟悉和了解企業(yè)的運(yùn)作模式和管理方式，分析和研究主要領(lǐng)導(dǎo)的影響力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和領(lǐng)導(dǎo)方式；其次，每位學(xué)生要確定一位在企業(yè)負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的工程師，對(duì)其進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)，并就領(lǐng)導(dǎo)力的問(wèn)題與其進(jìn)行交流和請(qǐng)教；第三，對(duì)學(xué)生在企業(yè)一年左右的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，采取學(xué)生自我管理的方式，每位學(xué)生輪流擔(dān)任不同的領(lǐng)導(dǎo)或管理角色，定期接受同學(xué)和導(dǎo)師的評(píng)價(jià)和建議。

4 結(jié) 語(yǔ)

增強(qiáng)高校卓越工程師領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)具有重要意義，是時(shí)代賦予我們義不容辭的責(zé)任：第一，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)有助于培養(yǎng)大學(xué)生的公民責(zé)任感，使他們主動(dòng)參與民主社會(huì)的建設(shè)并發(fā)揮積極的作用；第二，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)將有利于大學(xué)生應(yīng)對(duì)各種環(huán)境的變化和社會(huì)變革的挑戰(zhàn)，并能夠積極引導(dǎo)社會(huì)變革；第三，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)將使大學(xué)生在所從事的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域能夠凝聚、團(tuán)結(jié)和引領(lǐng)更多的力量，發(fā)揮更大的技術(shù)人才作用。卓越工程師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的目標(biāo)就就是培養(yǎng)卓越工程師成為未來(lái)工程發(fā)明、工程創(chuàng)新和工程實(shí)踐的領(lǐng)軍人物，從而最終增強(qiáng)我國(guó)在工程領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

（作者單位：武漢商學(xué)院機(jī)電工程與汽車(chē)服務(wù)學(xué)院）