目前，自動化控制系統(tǒng)在機械設(shè)計、電氣工程等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，這使得企業(yè)對于數(shù)控專業(yè)人才需求不斷增長。數(shù)控是中職院校電氣自動化、機電一體化、機械制圖等專業(yè)的主修科目，其學(xué)習(xí)內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識之外，還要進(jìn)行課后實訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，進(jìn)行課程設(shè)計。對于學(xué)生來說，面對這類難度較大的科目，其學(xué)習(xí)熱情難免不足，而且由于學(xué)習(xí)能力參差不齊，一節(jié)課下來，學(xué)生對于課堂知識的理解程度高低不一，整體教學(xué)質(zhì)量難以有效提升，而微課能夠有效解決上述問題，豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生課后學(xué)習(xí)提供優(yōu)秀的資源。

1.微課的概念及其應(yīng)用價值

隨著社會的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸普及于教學(xué)實踐中，在信息時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)逐漸成為現(xiàn)實，而微課正是信息化教學(xué)的產(chǎn)物。微課是指時長不超過十分鐘的教學(xué)視頻，記錄了教師對某一知識點的講解，其內(nèi)容包含該知識點的重點、難點、講解過程以及知識點演示，使得知識點的教學(xué)變得更為系統(tǒng)而全面，有利于學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難關(guān)。微課的應(yīng)用，大大減輕了老師的備課壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置，在課堂上，老師可以利用微課以更為全面的形式展示課堂知識點，在課外，學(xué)生可以通過計算機、智能手機等，利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于學(xué)生利用課外時間進(jìn)行學(xué)習(xí)有很大的幫助。

隨著電子產(chǎn)品的普及，微課的可行性增加，成為廣大師生學(xué)習(xí)思考的必備資源。具體來說，微課具有以下幾個特點：①時間短，一般時長為5至10分鐘；②微課教學(xué)視頻較短，通常是對單一知識點的講解，針對性強；③微課以視頻為載體，制作者可以在視頻中加入板書、視頻、圖片、動畫等內(nèi)容，對知識點的各類資源把握較為全面；④微課制作精良，包含了知識點有關(guān)的重點、難點、講解過程以及知識點演示，有效縮短了教學(xué)時間，對于學(xué)生突破重難點知識具有積極作用。在中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，老師可以合理應(yīng)用微課，將其導(dǎo)入課堂中，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，彌補學(xué)校教學(xué)條件以及自身教學(xué)能力的不足，讓學(xué)生享受到最優(yōu)質(zhì)的教育，提高課堂效率。

2.微課在中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1合理導(dǎo)入微課，提高課堂效率

在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，課堂內(nèi)容還是比較豐富的，學(xué)生所需要接收并理解的知識點比較多，一節(jié)課下來，由于知識講解形式單一，學(xué)生無法有效把握學(xué)習(xí)的重點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率過低。另一方面，學(xué)生的接受能力有限，在教學(xué)資源有限的情況下，教學(xué)形式單一且內(nèi)容枯燥，老師只能夠以課本為主進(jìn)行教學(xué)。微課不僅是一個錄制的動態(tài)視頻，而且可以在其中引用實現(xiàn)制作好的視頻，突破了現(xiàn)實教學(xué)的限制，在展示途徑上變得更為豐富。在課堂上，合理道路微課，能夠?qū)⒗蠋煆恼n堂上解放出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，使得課堂內(nèi)容豐富而又松弛有度，為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)空間。

2.2利用微課資源，突破知識難關(guān)

相對來說，數(shù)控是一門難度較大的學(xué)科，在沒有充分思考和理解時，知識點繁復(fù)混亂，學(xué)生不但不能將及時有效的記下所有的知識點，而且對于知識的理解應(yīng)用能力也無法有效提升。微課的出現(xiàn)，為學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難關(guān)提供了豐富的資源以及充足的時間，無論是在課堂上還是課后復(fù)習(xí)時，你都可以應(yīng)用這些視頻來幫助自己學(xué)習(xí)，通過多種形式的教學(xué)資源，來降低重難點知識的學(xué)習(xí)。

2.3以微課為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強化

在課堂上，老師的教學(xué)方案面對全體學(xué)生，目的是讓所有的同學(xué)能全面地掌握數(shù)學(xué)知識，但是學(xué)生對不同模塊的知識其理解能力的差異性，使得不同同學(xué)對于不同知識模塊的掌握程度不一樣，而老師精力有限，不可能單獨地對每一個同學(xué)進(jìn)行課外輔導(dǎo)，答疑解惑，此時學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，通過微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，思考探究，遇到不能理解的問題，再詢問老師，這樣既可以降低老師的教學(xué)難度，而且可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而且，微課最大的特點，就是單一知識點分解教學(xué)，各類知識點資源全面，完全可以滿足不同學(xué)生對于不同知識點的需求，學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求自主選擇。

3.結(jié)語

在中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)中，由于教學(xué)資源有限及場地限制的緣故，老師可展示的內(nèi)容或者說展示形式較為有限，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為不利的。計算機技術(shù)的發(fā)展，推動了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)利用，微課，便是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的衍生產(chǎn)物，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂，對于一些重難點知識，學(xué)生可以利用教學(xué)專家錄制的微課視頻進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)探究，直到攻克這一知識堡壘。由于微課視頻沒有時間以及地點的限制，因此，在課堂上老師也可以利用微課充實自己的教學(xué)內(nèi)容，而且可以督促學(xué)生在課外，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提升數(shù)控專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：長春市機械工業(yè)學(xué)校）