周 崟

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在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)

周 崟

云南省曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，云南 曲靖 655000

隨著全球信息化的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)已經(jīng)走進當(dāng)代社會中，并成為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段之一。本文通過闡述在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究背景和意義，對典型的學(xué)習(xí)系統(tǒng)進行設(shè)計，并提出對其設(shè)計開發(fā)切實有效的建議。

在線學(xué)習(xí)；多媒體；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；設(shè)計開發(fā)

1 研究背景和意義

隨著我國教育信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前時代學(xué)生的知識需求。近年以來，新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，這也使得在線學(xué)習(xí)得到了不斷的發(fā)展。在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)教師講授知識不盡相同，其中體現(xiàn)為提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間以及資源環(huán)境。遠(yuǎn)程教育可以突破空間上的距離實現(xiàn)，這也在一定程度上節(jié)省了許多教育教學(xué)資源，師生間的互動也比現(xiàn)實生活中更加從容、簡易。這種方式所獲得的反饋大多要比以往的電視教學(xué)要好很多。[1]

2 系統(tǒng)總體設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)作到以下幾點：首先要符合所面對的學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、認(rèn)知程度以及接受知識的能力；其次要創(chuàng)設(shè)切實有效的教學(xué)環(huán)境，使得網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)與實際的學(xué)習(xí)可以相結(jié)合；最后也要逐級分層分階段教學(xué)，給于不同知識水平和接受知識能力的學(xué)生所需要的教學(xué)知識。

在實際調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)教師群體和學(xué)生群體對于在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的期望與使用有著不同的使用需求。例如，教師需要在系統(tǒng)中有一定的教學(xué)權(quán)限，發(fā)布一些教學(xué)公告、發(fā)出一些教學(xué)的PPT課件以及課堂作業(yè)等等，同時也需要進行教學(xué)者的身份認(rèn)證。通過認(rèn)證之后，可以對于學(xué)生所上傳的東西進行審核，還可以在需要的時候進行網(wǎng)絡(luò)上的知識答疑并且進行進一步管理。對于學(xué)生來說，首先需要確認(rèn)身份，也要有相應(yīng)的學(xué)生端操作權(quán)限，一些課堂的練習(xí)、作業(yè)上傳與下載都是需要的。

系統(tǒng)的運行也主要基于SQL Server以及JSP數(shù)據(jù)庫的技術(shù)，其中主要包括身份的審核管理、班級的管理、下載與上傳、答疑解惑、后臺運行管理這五大方面的功能。

3 主要方面功能介紹

3.1 身份審核管理

所謂身份的審核與管理，主要是包括學(xué)生與教師用戶以及后臺管理員的注冊、改密、基本資料、重獲密碼等分塊。[2]在這其中不同身份的用戶都可以在通過驗證之后進入系統(tǒng)，他們的權(quán)限從管理員到教師、學(xué)生以此減少，管理員具有著最大的管理權(quán)限，可以對系統(tǒng)的資源進行整合和管理。

3.2 班級的管理

教師對其任課班級進行管理，這其中就包括對學(xué)生日常學(xué)習(xí)事務(wù)的管理，比如一些學(xué)生成員更替、學(xué)生作業(yè)以及成績的管理。教師在使用過程中要對學(xué)生的信息進行備注，并根據(jù)具體情況將其在班級中進行刪去或增加，作業(yè)的歸檔以及存儲也是其中的一部分。

3.3 下載與上傳

這一部分中包括學(xué)生與教師端的上傳與下載、檢索，即不同類型的用戶可以在使用系統(tǒng)的過程中依據(jù)資源的路徑和類別進行區(qū)分，然后進行下載、上傳的操作。至于檢索，則是通過在文件的標(biāo)題以及具體描述中進行簡要的關(guān)鍵詞標(biāo)注，使得檢索變得容易。用戶可以在其權(quán)限的頁面上進行下載與上傳、檢所操作。不同的類別、不同的文件將根據(jù)其資源綜合的信息以劃分。

3.4 答疑解惑

這一部分主要是學(xué)生與教師的交流互動平臺。包括提問、回答、交流等方面。學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間以及教師與教師之間都可以進行相關(guān)的交流。學(xué)生可以向老師留言來提問一些知識、問題，教師上線之后便可看到消息，隨后作以回復(fù)，使得問題得到解決。此外，學(xué)生以及教師都可以向系統(tǒng)管理員提出更好的修改建議，管理員在上線之后也會及時作出回復(fù)和完善。

3.5 后臺運行管理

后臺的運行與管理主要包括資源管理、公告管理、留言以及回復(fù)權(quán)限管理等方面，管理員應(yīng)當(dāng)定期對系統(tǒng)中的資源進行審核，對其中不好的資源刪去，并且可以通過系統(tǒng)內(nèi)留言或者公告來告知使用者。[3]在用戶的管理方面則可以審核用戶的申請注冊信息，通過瀏覽用戶的信息以及學(xué)習(xí)情況適當(dāng)進行篩選。管理員的主要職能在于管理并且監(jiān)督不良的資源以及留言等。

4 主要實現(xiàn)技術(shù)

4.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

本在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用SQL Server數(shù)據(jù)庫的資源與技術(shù)，構(gòu)建了包括用戶信息表、文件類型表、公告信息表等諸多表項在內(nèi)的總體數(shù)據(jù)庫，并在實際運用中加入存儲的觸發(fā)以及管理器，進一步實現(xiàn)了一些編程模型的構(gòu)建，使得網(wǎng)絡(luò)整體的負(fù)載得以減輕，系統(tǒng)的整體安全系數(shù)也得以上升。

4.2 操作界面設(shè)計

在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)運用了動態(tài)的網(wǎng)頁視圖，通過資源的交互以及管理，利用包括PS、Flash等技術(shù)在內(nèi)的多種技術(shù)，對于學(xué)生青春與活力的特征進行網(wǎng)頁的設(shè)計，使得整個系統(tǒng)充滿著青春朝氣的氛圍。

5 小結(jié)

近年以來，新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，這也使得在線學(xué)習(xí)得到了發(fā)展。在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)教師講授知識不盡相同，提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間以及資源環(huán)境。遠(yuǎn)程教育可以突破空間上的距離，這也在一定程度上節(jié)省了許多教育教學(xué)資源。師生間的互動也比現(xiàn)實生活中更加從容、簡易。本文所說的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計主要包括身份的審核管理、班級的管理、下載與上傳、答疑解惑、后臺運行管理這五大方面的功能，這些功能相輔相成，促進教育教學(xué)進程更加完善。

[1]王永茂.JSP程序設(shè)計[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[2]張孝祥.JSP基礎(chǔ)與案例開發(fā)詳解[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

[3]吳功宜.計算機網(wǎng)絡(luò)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.

Design and Development of Online Learning System Author，position

Zhou Yin

Yunnan Province Qujing Medical College,Yunnan Qujing 655000

With the continuous development of global information， online learning has entered the contemporary society， and become one of the means of high-quality teaching. This paper introduces the background and significance of the online learning system， designs the typical learning system， and puts forward some practical and effective suggestions for its design and development.

sonline learning；multimedia；network technology；design and development

TP311.52

A

1009-6434（2017）01-0111-02

周崟（1984—），男，漢族，籍貫（精確到市）為江蘇省淮安市，當(dāng)前職務(wù)為講師，當(dāng)前職稱為講師，學(xué)歷為碩士研究生，研究方向為計算機教學(xué)、多媒體設(shè)計與理論、軟件開發(fā)、數(shù)字媒體藝術(shù)。