安娟英

大叔， 讓我背你走出深山
——寫在四川樂山貧困村發(fā)放寒衣、慰問金時的現(xiàn)場

安娟英

上坡 急剎車

當(dāng)心 濃蔭掩蓋的土坯房炊煙裊裊

下坡 急剎車

當(dāng)心 月落烏啼的小池塘清澈見底

卻沒有一座小橋如虹臥波的靜好

卻沒有一個站臺傳遞世外的風(fēng)云

大叔 一見你

我就徹底忘了自己的快樂

從此敲不成蓮花落 唱不響陽關(guān)調(diào)

日月四季轉(zhuǎn)換你一千零一個故事

除了折磨勞累還是孤凄的痛不欲生

除了相戚的卑微 還是代代相襲的一貧如洗……

傳說你的前世書香門弟 仗義行善

是一個溫和知禮的債權(quán)人

今天你嗚咽的淚花 顫抖的感動

由于小學(xué)英語教師的工作任務(wù)繁重，為了將作業(yè)及時有效地進行評價，教師可以采用以師生、生生、家長和學(xué)生自評的多元化的作業(yè)評價方式。鼓勵學(xué)生進行自我評價，這也是學(xué)生自我反思過程，它可以幫助學(xué)生正確認識自己的不足，幫助學(xué)生根據(jù)作業(yè)的難易度了解自己的學(xué)習(xí)水平和差距，從而及時修正。家長參與的作業(yè)評價也是很好的方式，我們應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生家長的積極性，讓他們也參與到學(xué)生的作業(yè)評價中。這樣不但可以讓家長全面了解孩子的知識水平與學(xué)習(xí)情況，增強了教師、學(xué)生、家長之間的互助性和互動性。可以借鑒（表4-1）進行操作。

似千軍萬馬奔騰在我的胸膛

靈魂的禪念，填平太湖與樂山一尺鴻溝

大叔 不要疑恐不要在意

今天 我要背你走岀深山！

也許前世有欠你一筆良心債的罪過

今生為你應(yīng)留下太多太多的自責(zé)和愧疚

應(yīng)讓你的悲哀傷痛焚燒我刻骨的無奈

雖然我無法又無能替代你們的生老病死天災(zāi)人禍

但我甘愿是一只上帝的羔羊獨自走向修羅場

如果披上黃色的法衣可以借來仙鶴的雙翅

如果搖響全世界的風(fēng)鈴 彌撒我所有的祈禱

可引一方凈土扎根這閉塞幾千里的荒山野嶺

我不僅要讓這里褐色的山脈換上五彩的芬芳

不僅要讓這里疊疊新樓青云直上書聲朗朗

不僅僅是要有車站、八角涼亭、彎彎的九曲橋啊

我要你的陣陣秋風(fēng)，紅薯，青草味的原色原味

也有化夢為蝶的激情迷蕩，也有玫瑰花郁金香的祝愿

大叔 真的不要太在意

今天我一定要背著你走岀深山