溫曉光 煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院經(jīng)管實訓(xùn)中心

大數(shù)據(jù)背景下高校計算機專業(yè)實驗室建設(shè)及管理

溫曉光 煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院經(jīng)管實訓(xùn)中心

大數(shù)據(jù)包含了數(shù)據(jù)體量大、數(shù)據(jù)類型多、處理速度快以及價值密度低的特點，其對于社會發(fā)展的影響是顯而易見的。在大數(shù)據(jù)背景下，高校計算機專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)了許多新的特點，要求做好專業(yè)實驗室的建設(shè)和管理工作，為計算機專業(yè)教學(xué)水平的提高奠定良好的基礎(chǔ)條件。

大數(shù)據(jù) 計算機專業(yè) 實驗室 建設(shè)及管理

大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用可以幫助教師進行學(xué)生基礎(chǔ)信息、學(xué)習(xí)過程信息以及學(xué)習(xí)行為信息等的收集和分析，使得教師能夠更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教育決策的制定和教學(xué)活動的展開提供良好的數(shù)據(jù)支撐，保證教育教學(xué)的效果。大數(shù)據(jù)背景下，高校計算機專業(yè)實驗室的建設(shè)和管理出現(xiàn)了新的特點，需要得到足夠的重視。

1 建設(shè)需求

大數(shù)據(jù)背景下，結(jié)合計算機專業(yè)學(xué)科的特點以及實驗需求，在實驗室建設(shè)中應(yīng)該強調(diào)擴展性、普適性以及前瞻性，確保實驗室具備數(shù)據(jù)挖掘以及云計算的能力，從而為新型計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)提供可靠支撐。從大數(shù)據(jù)的發(fā)展情況分析，高校計算機專業(yè)實驗室的建設(shè)需要關(guān)注幾個方面的問題：一是考慮計算機專業(yè)學(xué)科的特點，應(yīng)該實現(xiàn)不同理論課程的協(xié)同耦合，將計算機軟件系統(tǒng)的開發(fā)作為主線，在實踐教學(xué)中落實全新的軟件開發(fā)模式和軟件開發(fā)技術(shù)，而想要實現(xiàn)這個過程，計算機專業(yè)實驗室必須具備基于項目管理平臺的能力；二是立足云計算和大數(shù)據(jù)發(fā)展應(yīng)用的趨勢，提供個性化服務(wù)，通過實驗室平遙，實現(xiàn)對于硬件設(shè)施的管理并且將之呈現(xiàn)出虛擬資源，同時，搭建的云計算平臺必須能夠為教學(xué)工作提供良好的試驗環(huán)境；三是應(yīng)該通過云服務(wù)平臺管理模式，實現(xiàn)基于項目管理的活動，能夠根據(jù)實際需求進行系統(tǒng)環(huán)境的配置及開發(fā)平臺的部署。

2 建設(shè)方案

結(jié)合高校計算機專業(yè)的特點，在進行實驗室建設(shè)中，總體框架的搭建需要遵循面向服務(wù)架構(gòu)的基本原則，確保實驗室具備高效性、可靠性、安全性、開放性以及可擴展性的特點。在計算機專業(yè)實驗室中，主要包含了硬件設(shè)備和軟甲平臺，可以分為四個不同的層級，一是應(yīng)用層，主要負責(zé)教學(xué)實驗以及實訓(xùn)管理，管理的對象包括了教學(xué)活動、課程、資源以及用戶等，也是各類專業(yè)課程實驗開展的保障；二是云服務(wù)平臺層，負責(zé)項目、日志、任務(wù)以及代碼的管理，包含了軟件項目管理平臺；三是虛擬資源層，將硬件設(shè)備以虛擬化的形式呈現(xiàn)出來，負責(zé)網(wǎng)絡(luò)管理、設(shè)備福安里、VM管理和存儲管理工作；四是基礎(chǔ)設(shè)施層，包含了服務(wù)器、存儲設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

3 管理措施

3.1 管理內(nèi)容

一是實驗教學(xué)管理，可以參照三位一體的基本原則，由實驗室管理員、教師、學(xué)生共同參與管理工作，為教學(xué)實踐以及實訓(xùn)活動的順利開展提供良好的管理服務(wù)。在管理平臺中，可以完成實訓(xùn)課程管理、教學(xué)資源管理、用戶管理以及權(quán)限管理等；二是實驗課程管理，主要是針對不同計算機專業(yè)課程的內(nèi)容，將課程理論和云實驗課程結(jié)合起來，包括了基礎(chǔ)知識、核心技術(shù)以及應(yīng)用案例等。用戶可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)，運用PC或者終端設(shè)備接入實驗教學(xué)管理品臺，經(jīng)身份認證和訪問控制等，使用云實驗室的虛擬云資源，實現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)。

3.2 管理平臺

（1）知識資源庫管理平臺：平臺必須支持類庫、源碼庫等，可以確保項目研發(fā)過程性知識資源的有效管理和應(yīng)用，實現(xiàn)對于說明書、素材以及測試實例的設(shè)計，提升項目研發(fā)的整體效率。同時，平臺可以為教育培訓(xùn)提供豐富的知識資源案例，為專業(yè)軟件研發(fā)人才的培養(yǎng)提供細致的項目過程管理規(guī)范以及編碼案例示范，保證教學(xué)活動的順利開展。

（2）服務(wù)云平臺：將協(xié)同軟件的生產(chǎn)線看作是業(yè)務(wù)工作流，則其中包含了需求分析、任務(wù)分解、任務(wù)分發(fā)、單元測試以及發(fā)布驗收等多個環(huán)節(jié)，除任務(wù)分解、分發(fā)開發(fā)以單元驗收和項目驗收外，其余的過程均采用線下管理。在服務(wù)云平臺中，應(yīng)該將需求和設(shè)計部分產(chǎn)生的設(shè)計說明書作為注冊的初始化文檔，輸入到系統(tǒng)中，提供良好的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理方法。

（3）桌面云平臺：可以將桌面計算機的計算和存儲資源統(tǒng)一設(shè)置在云計算數(shù)據(jù)機房，結(jié)合虛擬化技術(shù)，實現(xiàn)物理資源向虛擬資源的轉(zhuǎn)化，根據(jù)用戶需求提供虛擬桌面服務(wù)。桌面云平臺可以很好的支持數(shù)據(jù)中心的虛擬化，保證良好的云接入能力，為云實驗室提供可靠的運維管理。

4 結(jié)語

總而言之，大數(shù)據(jù)背景下，高校計算機專業(yè)出現(xiàn)了許多新的變化，實驗室的建設(shè)和管理必須強調(diào)開放性和可擴展性，構(gòu)筑能夠?qū)崿F(xiàn)實驗室高效管理的配套工具，為計算機專業(yè)的教學(xué)實踐和實訓(xùn)提供良好的環(huán)境，促進教學(xué)水平的提高。

[1]趙宇清.基于大數(shù)據(jù)時代背景下的網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)[J].信息化建設(shè),2015,(10):205,207

[2]寧勇.大數(shù)據(jù)背景下的高校計算機專業(yè)教育改革研究[J].數(shù)字通信世界,2016,(5):77-78

[3]王兆華.大數(shù)據(jù)背景下的高職計算機專業(yè)教育改革研究[J].電腦知識與技術(shù)：學(xué)術(shù)交流,2015,11(19):119-120

溫曉光，男（1980.05），山東省煙臺市人，漢族，學(xué)士，實驗師，研究方向：計算機科學(xué)與技術(shù)。