在不少人眼中，無論中學還是大學，畢業(yè)致辭似乎是件形式大于內(nèi)容的面上的活兒，往往和鮮花、溫情、成功、祝福等等相伴。在畢業(yè)典禮上探討“失敗”、“苦難”之類的話題，雖談不上“不太吉利”，至少是有些“不合時宜”。

高考結(jié)束后不久，北京某中學校長孫清亞的畢業(yè)致辭在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，并引起了大眾的關(guān)注。孫校長的這篇致辭的確沒按常理出牌，跟很多勵志、雞湯類的演講不同，其中的一句話讓很多人震驚不已：你的高考成績即將一文不值！

這句話初看確實辣眼睛，尤其是對那些為高考辛苦了12年的考生和考生家長來說。高考分數(shù)居然一文不值？那我們這些年費這么多勁兒是干什么呢？

一年一度的高考季，總是上演著幾家歡喜幾家愁的悲喜劇。高考成績好的一邊，春風得意地擺上幾桌慶功宴；成績不好的一邊，全家人心情沉重，出門都躲著人走。微信朋友圈里我們也可以感受高考在中國家庭中的分量。那些高考成績好的，開始了愉悅的畢業(yè)旅游，無論是土豪范兒的出國游，還是文藝范兒的背包客，即使隔著屏幕，我們都能感到那股濃濃的躊躇滿志；成績不好的，朋友圈則安靜很多，偶爾在朋友圈里露頭，要么充滿了“雞湯”味，要么透著臥薪嘗膽的悲情。

所以，隨著暑期來臨，“如何應對高考失利”的文章則在各類媒體、自媒體上接踵而來。

高考分數(shù)真的價值連城嗎？

其實，“過來人” 都知道，憑借高分考上大學，就是給了我們一張臨時的“身份證明”，這張證明用來幫我們敲開職場華麗的大門，一旦進了門，這張“身份證明”就作廢了。因為，出了象牙塔便處處是江湖。之后在“江湖”上能走多遠靠的是“考高分”以外的其他能力，比如待人接物的能力、比如應對錯綜復雜環(huán)境的能力、再比如在遇到挫折時如何讓自己“挺過去”的能力，甚至還要有能扛住各種“明槍暗箭”的強壯體格，當然最終拼的是一個人的品行。那個曾經(jīng)讓你在高考戰(zhàn)場上的光芒萬丈的高分，用不了兩三年絕不會有人記起。

雖然，每個“過來人”都能總結(jié)出這樣的人生智慧，但是一旦“過來人”擁有了老師和家長這樣的身份后就選擇性地遺忘了那個耳熟能詳?shù)牡览恚好總€學生都有不同的能力特點，并不是每個孩子都適合書本學習，而是把學習成績當成衡量每一個學生的尺子。用同樣的標準打造不同的學生，必定有些學生會經(jīng)受更多挫折，這些學生因為只是成績不夠好便成不了家長和老師眼中的“好孩子”、“好學生”。這些學生就像被照了“哈哈鏡”而變矮了，覺得自己什么都不如別人，從而變得懷疑自己、低估自己，甚至從此成了一個自卑的人。

要想改變這個局面，我們就要始終記得不應該只拿高考成績來衡量一個學生學習的全部、也不應該只拿高考成績來衡量一個學校教育的全部。家長和老師也不要把目光僅僅盯在分數(shù)上，要重在培養(yǎng)學生正確的人生態(tài)度和出色的學習能力，讓每個學生在自己的整個人生中都能受益。畢竟，任憑你是誰，想要獲得成功，都必須首先成為一個合格的終身學習者和自我教育者。

就像孫校長說的：“我們應該不以高考成績高而沾沾自喜，也不以高考成績低而盲目自悲。當你的高考成績一文不值以后，你們就平等了，這種平等是指大家都將擁有同等的、新的發(fā)展機會，可以同等地追求自己的夢想。當然你們也將同等地面臨各種挑戰(zhàn)?！?/p>

（文 華）