王睿

中國的出版機構如果希望推薦自己的圖書參加IBBY殘疾青少年圖書項目，可以直接向CBBY提出申請。

在剛剛閉幕的上海國際童書展上，一個特別的藏書展吸引了眾多參觀者的目光。這是由IBBY（國際兒童讀物聯(lián)盟）殘疾青少年圖書文獻中心帶來的精選書籍展，展示了各國出版界為殘疾青少年教育事業(yè)做出的共同努力。經(jīng)國際兒童讀物聯(lián)盟副主席張明舟先生介紹和推薦，《出版人雜志》專訪了該中心主管、兒童圖書館員利·圖里納，她也向中國出版人發(fā)出邀請，希望更多的中國出版物能夠出現(xiàn)在精選藏書中。

《出版人》：您能否介紹一下殘疾青少年圖書文獻中心？

圖里納：殘疾青少年圖書文獻中心是IBBY的一個下屬項目，成立于1981年，當時是為了配合聯(lián)合國的國際殘疾人年而創(chuàng)立。這個項目的宗旨是為有殘疾的青少年讀者甄選優(yōu)秀的圖書，同時也鼓勵出版界出版更多滿足這些特殊需求的圖書。

目前全中心已經(jīng)有超過4000種藏書，包括全世界40多種語言。每年，我們都會制作推薦書目，并在博洛尼亞書展上公布新一年的書目，作為向全世界圖書館和教育、閱讀機構推薦的參考。

《出版人》：你們在書目中會選擇什么類型的書？

圖里納：閱讀好的書有兩個作用，一種是像鏡子，讓我們能夠看到自己，看到與我們相似的人，明白自己并不是孤獨的；還有一種是像窗子，讓我們能夠身臨其境體會另一種人生，看到其他人的生活。我們的書目并不僅僅是推薦給殘疾青少年，而是推薦給所有讀者的。因為在日常生活中，很多人可能并不會接觸到殘疾人，那么在他們眼中，殘疾也許就意味著不一樣，甚至“不正?！?。而閱讀可以幫助我們了解到殘疾人的生活，了解到他們的世界是怎樣的。

我們通常會選擇三種書：

第一種是特殊形式的書，這些書在設計和制作上能夠幫助所有人輕松閱讀，比如包含盲文、手語和其他非口語交流系統(tǒng)。

比如《看動物，球和氣球》，這是一本非常特殊的兒歌韻文書，專門為那些有多種殘疾，像霍金一樣無法行動、不能說話，只能通過眼球轉動來交流的孩子設計的。每頁的六個不同方向都有一個圖案，孩子可以轉動眼球，看向不同的圖案，選擇讓朗讀者讀哪一首兒歌或故事，這些主題都是關于動物、玩具，過生日等兒童感興趣的話題。另外還有一個指示板，寫有“是”，“不是”，“不知道”，孩子可以通過眼球轉向不同的方向來與朗讀者互動，回答有關書里的問題。

觸摸書是在我們的項目中最受歡迎的一類出版物，它可以幫助有視力障礙或智力發(fā)展障礙的兒童更好地理解書中的內(nèi)容，對于從小失明的孩子，他們認識世界的途徑就是聽，聞和觸摸。比如DK出版的《數(shù)》，這本觸摸式繪本使用不同的材質(zhì)來表現(xiàn)物體的質(zhì)感，比如光滑的球，毛茸茸的鳥，黏黏的蚯蚓，同時還配有盲文，有視力障礙的孩子可以觸摸到具有真實質(zhì)感的物體，并學會數(shù)數(shù)。

第二種是能夠幫助孩子認識宇宙萬物的書。這些書通常都是普通的出版物，簡單易懂，尤其是能夠幫助那些有學習障礙、智力障礙和肢體殘疾的孩子認識廣闊的世界。

比如《馬里亞姆做披薩》，這是一本來自黎巴嫩的繪本，采用綜合媒介藝術的形式，展示了一個孩子如何使用各種工具，制作披薩的過程。直到故事的最后我們才知道，這個孩子是唐氏綜合征患者。這本書可以幫助有類似疾病的殘疾青少年從中學習到如何制作食物。

《路邊花》是一本無字書，無字書是一種非常好的形式，無論是一般讀者還是有殘疾的讀者，都可以輕松地閱讀。在這本書里，小女孩和爸爸去散步，一路上，她采下路邊的野花，贈送給偶遇的行人，小狗甚至獻給死去的鳥兒，這些花也傳達了她對世界的愛。女孩穿了一件紅色的衣服，搭配彩色的花，在整個灰蒙蒙的布景中顯得格外美好。

第三種是描述殘疾人生活的書，讓更多的人能夠了解殘疾人的生活狀態(tài)。

比如《爸爸，沒關系》，這是一本來自韓國的繪本，故事中的小女孩的爸爸要依靠輪椅生活，因此對女兒充滿愧疚，很多其他父親可以做到的事，他都無法去做。但女孩告訴爸爸，“你從沒有缺席我生命中重要的時刻?！弊x者們可以從中體會到有肢體殘疾的人士對于生活的感受。

《以馬利的夢想》講述了一個生活在加納的男孩的故事。以馬利生來就沒有右腿，別人可以輕松做到的事，對他而言卻意味著十倍甚至百倍的努力。媽媽鼓勵他：“你可以得到一切，但你必須自己去爭取。”就這樣，他每天自己上學，學會了踢球，甚至還學會了騎自行車。為了讓更多的人能夠關注殘疾人的生活，以馬利實現(xiàn)了自己的夢想——騎自行車環(huán)游加納。他向所有人傳達了一種積極的觀念：殘疾并不意味著無能。（Disabled does not mean unable.）

《出版人》：這些書的制作成本高嗎？應該如何使用這些書？

圖里納：有一些包含特殊材質(zhì)的書成本是比較高的，有一些則與一般圖書沒有差別。

很多治療師、教師和家長都會從這些出版物中得到新的點子。有的老師會選擇自制繪本，縫制布書。還有來自普通學校的老師，會在繪本上蒙上一層紙，繪制出輪廓，讓學生們用不同的素材，比如布頭，將普通繪本繪制成觸摸書的形式，并把這些書提供給特殊教育學校的學生。

另外，我們在研究中也發(fā)現(xiàn)，很多來自普通學校的學生都對盲文感興趣，他們也非常愿意與殘疾人交流，所以，我們推薦的出版物，是適合所有孩子的，而不僅僅是特定人群。很多教師和家長都會來借閱IBBY的殘疾青少年藏書，希望讓學生和孩子更多地了解殘疾人的生活，打開一扇通向不同世界的窗口。我們對相同性和包容性投入得越多，就會越少出現(xiàn)偏見和霸凌。

《出版人》：對于促進青少年閱讀，你們還有什么更多的建議或辦法嗎？

圖里納：總體來說，我們選擇的書要符合青少年的一般心理特征。比如節(jié)奏比較快，讓青少年讀者更容易沉浸在故事中，讓他們從中體會到在戰(zhàn)爭中或是身有殘疾的另一種人生。

圖像小說或是類似圖多文少的讀物是很重要的閱讀工具，不僅適合那些有閱讀和學習障礙的孩子，也適合在學習第二語言的孩子。這一類書非常受青少年歡迎。類似的讀物還有無字書，孩子們可以通過“閱讀”圖畫來減輕對于閱讀的壓力。

兒童圖畫書通常是用較少的文字讓讀者沉浸在故事之中，感受角色的生活。所以這一類書也給家長和老師們提供了絕佳的機會來與兒童或青少年討論一些嚴肅的有深度的話題。

《出版人》：目前在殘疾青少年圖書文獻中心的書目中有沒有中國的出版物？中國的出版社應該如何參與這一項目？

圖里納：很遺憾，目前還沒有中國出版社加入我們的項目。我們非常歡迎中國出版社向我們推薦優(yōu)秀的出版物，因為我們尋找的是全世界最優(yōu)秀的兒童圖書。

CBBY是IBBY在中國的分支機構，中國出版社如果希望推薦自己的圖書參加這一項目，可以直接向CBBY提出申請，由CBBY做出初篩。因為我們每年都會收到大量的推薦出版物，所以IBBY在各國分支機構的甄別意見是非常重要的。最重要的決定權在志愿者的手中，他們當中有多倫多公共圖書館兒童及青少年館藏的管理員，也有學校圖書館和其他公共圖書館的管理員。他們會閱讀并討論所有提交到IBBY的出版物。

一旦入選，出版社需要提交三冊樣書，其中一冊會收藏在加拿大多倫多公共圖書館用于研究，另外兩冊則會前往世界各地巡展，這次我們帶來中國展覽的就是其中一部分藏書。

如果想要獲取往年的藏書書目，可以訪問IBBY的網(wǎng)站www.ibby.org或多倫多圖書館的網(wǎng)站www.torontoubliclibrary.ca/ibby。