◎王瑞霞

自媒體時代高職院校思政隱性教育的作用探討

◎王瑞霞

自媒體與隱性教育之間存在著密切的關(guān)聯(lián)且與學生學習的個性需求之間相符合，因此，將自媒體運用到我國高職院校的思政教育中就在很大程度上為其隱性教育的開展提供了極大的便利。對此，我國高職院校就必須跟隨時代潮流給予思政隱性教育充足的重視，并采用有效的方式將自媒體運用到思政隱性教育中。本文將就自媒體時代下高職院校思政隱性教育開展的作用進行充分的分析，進而就自媒體在高職院校思政隱性教育中的運用提出相應的建議。

所謂隱性教育指的一種通過潛移默化的滲透方式來對學生進行教育引導的方式，主要目的通過隱性的影響幫助學生樹立正確的行為規(guī)范意識。而我國高職院校的思政教育以往主要采用的是以顯性教育為主的教學方式，這種教學方式往往更加重視對學生的直接教育忽視了對學生的潛在影響。近年來，網(wǎng)絡信息技術(shù)飛速發(fā)展，自媒體被廣泛運用到學生的教育培養(yǎng)中，這在為學生教育培養(yǎng)提供極大便利的同時，也給思政隱性教育的開展帶來了新的機遇。如何有效將自媒體運用到高職院校的思政教育中來發(fā)思政隱性教育的重要作用已然成為現(xiàn)階段高職院校教育工作的重要任務之一。

自媒體時代高職院校思政隱性教育的重要作用

隱性教育是一種與學生性格特征和學習需求相適應的教育方式，尤其是自媒體時代的到來更是為隱性教育的開展提供的極大的便利。從現(xiàn)實層面來看，自媒體時代高職院校思政隱性教育主要具有如下的幾點作用：

提高思政教育對學生教育引導的有效性。我國高職院校思政教育一直以來采用的都是課堂教學輔以社會實踐為主的教學方式，從本質(zhì)上來看這是一種顯性教育的方式。而自媒體時代的帶來，學生信息獲取的途徑已經(jīng)不再局限于圖書館和社會調(diào)查，而更多的是通過網(wǎng)絡搜索的方式直接的獲取，盡管這一方式的出現(xiàn)給學生的學習提供了極大的便利，但同時復雜且高低層次不一的網(wǎng)絡信息內(nèi)容及觀點也在一定程度上對學生的思想有著不利的影響，并在一定程度上對思政教育的有效性造成限制。自媒體時代下，在高職院校利用自媒體開展思政隱性教育能充分利用自媒體所具備的廣泛性與時效性在思政課堂之外對學生及時進行思政的引導，這就在很大程度上彌補了思政顯性教育應時空限制而產(chǎn)生的局限性，并有效削弱自媒體自身復雜信息給學生帶來的不良影響，而這對提高思政教育對學生教育引導的有效性也具有良好的作用。

提高高職院校學生自身的判斷能力。高職院校思政教育的主要目的是提高學生的道德素質(zhì)修養(yǎng)并幫助學生樹立正確的思想價值觀念。但近年來，自媒體的廣泛使用其內(nèi)部具備的高低層次不一的信息內(nèi)容對學生的思想價值觀念造成了不利的影響，究其原因主要是因為高職院校的學生自身并不具備豐富的社會經(jīng)驗，因此在面對各類信息時往往不能充分有效地對信息價值進行判斷。利用自媒體在高職院校開展思政隱性教育，能在思政課堂教學等顯性教育的基礎上將對學生的思想引導充分融入到高職院校學生日常學習生活的各個環(huán)節(jié)中與對學生進行潛移默化的影響，能在理論知識教學和實踐教育的基礎上通過潛移默化的方式促進正確思想價值觀念在學生情感認知中的內(nèi)化，不僅對培養(yǎng)學生樹立正確的思想價值觀念具有良好的幫助，同時還能有效提高學生自身的判斷能力，讓其在自媒體的使用中對多元化信息內(nèi)容的價值進行判斷。

提高思政教育在學生教育引導方面的權(quán)威性。自媒體所具備的隱蔽性能有效幫助人們消除彼此之間的階級觀念，提高人與人之間交流的平等性與和諧性。但與此同時，新媒體所具備的隱蔽性也給一些不法分子不良信息的傳播提供了便利，而高職院校學生在這些不良思想的影響下也逐漸產(chǎn)生了一些不良的思想觀念，因此，作為高職院校學生思想引導主陣地的思政課就應給予學生的思想價值引導充分的重視，并充分發(fā)揮自身教育在學生教育引導方面的權(quán)威性。而以自媒體為導向的思政隱性教育的開展則能充分有效地發(fā)揮自媒體所具備的廣泛性，通過多元化的形式來對學生進行正確的思想價值引導，并將思政教育的思想觀念充分融入到高職院校學生日常學習生活的各個環(huán)節(jié)中，進而潛移默化的幫助學生提高自身的自主意識來幫助他們實現(xiàn)自我思想行為的約束，以充分有效提高思政教育的權(quán)威性。

自媒體時代高職院校思政隱性教育開展的建議

基于自媒體在高職思政隱性教育方面所具備的重要作用，要求高職院校的思政教師能通過有效的方式將其充分運用到思政隱性教育中。首先，建立自媒體思政隱性教育平臺。要求思政教師能充分利用自媒體時代下為學生所廣泛應用的自媒體軟件如微信和微博等建立一個與思政教育要求相適應的教育平臺，以充分有效將思政隱性教育落實到教育教學中；其次，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。自媒體時代下高職院校思政隱性教育的開展要求思政教師能轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，給予學生學習的主體性充足的重視，確保在教學中能與學生之間建立良好的互動交流關(guān)系以有效對學生進行充分引導，進而充分發(fā)揮思政隱性教育的作用；最后，隱性教育與顯性教育的有機結(jié)合。要切實有效的發(fā)揮思政教育對學生思想價值觀念的引導作用，也要求教師在教學中能重視隱性教育與顯性教育之間的有機結(jié)合，確保以此來有效提高對學生思想引導的全面性，幫助學生樹立正確的思想價值觀念。

在自媒體時代下，在高職院校利用自媒體開展思政引性教育能切實有效的發(fā)揮思政教育在學生教育中所具備的引導作用，幫助學生樹立正確的思想價值觀念以有效抵御社會中不良思想所帶來的影響?；诖?，我國各高職院校的思政教師就必須要給予自媒體時代下思政硬性教育開展的重要作用充足的重視，并采用有效的方式利用自媒體將思政隱性教育充分落實到學生的教育培養(yǎng)中，進而在思政顯性教育對學生思想觀念直接教育的基礎上，充分利用隱性教育所具備的隱性影響作用來提高對學生教育培養(yǎng)的有效性。

自媒體時代高職院校隱性思想政治教育深化研究，編號NJSZ1645（內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學?？茖W研究項目）

包頭職業(yè)技術(shù)學院）