文/郝靜波，河南大有能源股份有限公司耿村煤礦

淺談如何培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力

文/郝靜波，河南大有能源股份有限公司耿村煤礦

本文摘要：從幼兒的身心狀況實(shí)際來(lái)看，對(duì)一切事物充滿(mǎn)好奇心的天性是他們最為活潑可愛(ài)的地方。然而，幼兒由于思考和認(rèn)知能力有限，身體素質(zhì)更是無(wú)法與成年人相提并論，常常有很多事情他們都敢于嘗試，卻無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)判一些行為可能對(duì)自身造成的災(zāi)難性后果。因此，筆者認(rèn)為，提高幼兒的自我保護(hù)能力非常重要，鑒于幼兒日常生活基本在幼兒園度過(guò)，本文筆者將重點(diǎn)從幼兒園教育管理層面表達(dá)培養(yǎng)和提升幼兒自我保護(hù)能力的觀(guān)點(diǎn)。

幼兒教育；自我保護(hù)；健康成長(zhǎng)；培養(yǎng)教育

1 通過(guò)有目標(biāo)的教育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲是最有效的教育方式。因此，筆者認(rèn)為，想通過(guò)日常課堂教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，必須精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。例如，教師可以運(yùn)用繪畫(huà)、音樂(lè)、手工、情景表演、故事、兒童圖片等多種教學(xué)手段，將集體教學(xué)、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)三種形式結(jié)合運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)幾個(gè)生動(dòng)有趣的情景表演，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中，自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)，幼兒明白了不能隨便吃陌生人的東西，不跟陌生人走，獨(dú)自在家不隨便開(kāi)門(mén)，遇到困難請(qǐng)警察幫忙等，使幼兒提高警覺(jué)性，初步增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

在教學(xué)中，教師還要反復(fù)滲透一些概念，教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單易行的求救方法應(yīng)付突遭的危險(xiǎn)，打電話(huà)就是其中之一。例如，教師可以把一些特殊號(hào)碼，如報(bào)警110、火警119、救護(hù)120等，制作成色彩鮮艷的卡片，設(shè)計(jì)成墻飾，這些特殊號(hào)碼在不知不覺(jué)中就深深地印入孩子們的腦海中。與此同時(shí)，教師還可以將實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的固定電話(huà)、手機(jī)等帶入課堂，手把手教會(huì)幼兒使用電話(huà)，并用故事情節(jié)設(shè)計(jì)的方法，讓幼兒學(xué)會(huì)“撥”、“按”電話(huà)的正確方法，懂得遇有匪情時(shí)怎樣報(bào)警，發(fā)現(xiàn)火情時(shí)需要說(shuō)清哪些情況等，知道自己家的住址、電話(huà)號(hào)碼，遇到危險(xiǎn)時(shí)學(xué)會(huì)主動(dòng)求助或者請(qǐng)鄰居幫忙的合理方法。

2 加強(qiáng)幼兒在戶(hù)外及運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在一些家庭接送幼兒趕赴幼兒園就讀，大都是由方便實(shí)用的電動(dòng)車(chē)接送，在此過(guò)程中，稍有不慎也容易發(fā)生一些幼兒腳被壓傷的事故。原因大多是幼兒坐在自行車(chē)上，腳亂動(dòng)而軋?jiān)谲?chē)輪中，輕則輾去皮，重則傷及骨。筆者認(rèn)為，在幼兒園中，戶(hù)外一些容易給幼兒造成安全事故的知識(shí)必須普及，例如，教育幼兒要安全地使用剪刀，不拿尖的東西亂跑，吃東西時(shí)不大聲講話(huà)和發(fā)笑，不能把鉛筆、筷子當(dāng)玩具等。與此同時(shí)，一定要告誡幼兒在生活中一旦發(fā)生意外，不能用手指亂捅亂挖，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告訴家長(zhǎng)或老師等。

幼兒時(shí)期最常進(jìn)行的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)常以體育游戲的形式出現(xiàn)?；顒?dòng)不僅能鍛煉幼兒身體，而且有利于幼兒的身心健康。幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和能力自由選擇游戲，教師可以根據(jù)幼兒活動(dòng)量的大小隨時(shí)組織幼兒玩一些情節(jié)較為復(fù)雜的游戲等。由于幼兒玩得非常專(zhuān)注、非常投入，跑、跳的動(dòng)作較多，更容易發(fā)生一些碰撞、擦傷等現(xiàn)象。為了更好地開(kāi)展好活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的教育就顯得尤為重要。例如，教師先示范一些動(dòng)作，再提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)，眼睛要學(xué)會(huì)觀(guān)察周?chē)闆r，要注意不要和別的幼兒碰撞，要學(xué)會(huì)躲避和閃讓?zhuān)苊庀嗷ヅ鲎捕沟?。再如，追逐跑時(shí)，要求幼兒拍到對(duì)方即可，不要抓住不放，另一方被拍到后也應(yīng)當(dāng)立即停止，不再奔跑?？傊?，在幼兒活動(dòng)時(shí)，教師要密切觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，隨時(shí)提醒幼兒，逐漸提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。

3 抓住日常生活中的點(diǎn)滴，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育

在幼兒集體活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的有針對(duì)性的自我保護(hù)教育也尤其重要。如課間活動(dòng)時(shí)，不追逐打鬧；不從門(mén)口的臺(tái)階上往下跳；飲水時(shí)不大聲說(shuō)笑，以免被水嗆到；不觸摸電源插孔，不用發(fā)夾、螺絲等塞入插孔內(nèi)，了解電的用途及危害等。另外，抓住日常生活中的偶發(fā)事件、突發(fā)事件對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育，也是非常好的素材。例如，門(mén)窗附近容易破碎的玻璃等，都可以作為教育幼兒的內(nèi)容。教師要針對(duì)這些可能發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，教會(huì)幼兒正確面對(duì)與處理的方式，避免幼兒自身和更多幼兒受到傷害。在幼兒園紛繁復(fù)雜的生活環(huán)節(jié)中，注重日常生活中的隨機(jī)教育，適時(shí)地教給幼兒自我保護(hù)的方法和應(yīng)變的能力，才能把危險(xiǎn)行為消滅在萌芽狀態(tài)。

4 家園合作，提高幼兒的自我保護(hù)能力

對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育不只在幼兒園，更多的是在日常生活中。家庭是幼兒生活的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的影響很大，大部分自我保護(hù)教育的內(nèi)容存在于家庭之中。教師的指導(dǎo)只是空談，必須有家長(zhǎng)的支持與配合，讓孩子在父母的具體幫助下掌握一些自我保護(hù)知識(shí)。鑒于此，筆者認(rèn)為，幼兒園要召開(kāi)安全教育主題家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí)，向家長(zhǎng)發(fā)放“幼兒自我保護(hù)能力”問(wèn)卷表，定期舉行家長(zhǎng)講座，向家長(zhǎng)宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。教師還可以通過(guò)“家長(zhǎng)園地”、“家園之橋”向家長(zhǎng)宣傳一些安全防護(hù)的知識(shí)，要正確對(duì)待孩子、不過(guò)分寵愛(ài)、不嬌慣溺愛(ài)等一些家教方法，并通過(guò)“家園聯(lián)系冊(cè)”及時(shí)反饋幼兒在園在家的表現(xiàn)，發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷，及時(shí)調(diào)整教育策略，促使家長(zhǎng)更好地配合我們的工作，從而達(dá)到教育的一致性。有了家長(zhǎng)的支持和配合，我們的教育就能取得事半功倍的效果。因此，做好家長(zhǎng)工作，使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的關(guān)鍵。

5 結(jié)論及建議

綜上所述，保證幼兒的健康和安全，是幼兒園和幼兒教師的職責(zé)，然而，健康與安全不應(yīng)當(dāng)只是被動(dòng)的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來(lái)，從各種教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，從豐富多彩的游戲中來(lái)，從家園一致的教育中來(lái)。自我保護(hù)能力會(huì)影響到人的一生，因此，幼兒的自我保護(hù)能力不是一朝一夕能培養(yǎng)的，需要幼教工作者不懈的努力和不斷探索?？傊挥薪?jīng)常地鍛煉、強(qiáng)化，才能使幼兒熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)。