文/楊荔華,福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

新時(shí)期的高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育研究

文/楊荔華,福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

本文摘要：自改革開放以來國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會(huì)發(fā)展越來越需要大量的會(huì)計(jì)專業(yè)人員，注冊(cè)會(huì)計(jì)員等高技術(shù)水平人才缺口一定程度上影響和促進(jìn)了國(guó)家大學(xué)內(nèi)會(huì)計(jì)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展。然而，屢見不鮮的會(huì)計(jì)人員知法犯法、腐敗貪污事件揭露出現(xiàn)今會(huì)計(jì)職業(yè)道德亟待提高的現(xiàn)狀，發(fā)人深思。21世紀(jì)大學(xué)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是國(guó)人關(guān)心熱議的內(nèi)容。大學(xué)高校是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人員技術(shù)的重要地點(diǎn)，同時(shí)也需要承擔(dān)起加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德修養(yǎng)的重要使命。在日常會(huì)計(jì)專業(yè)授課過程中，高校要下大力度開展會(huì)計(jì)職業(yè)道德培訓(xùn)教育，增強(qiáng)從業(yè)人員的專業(yè)道德修養(yǎng)，提高為人處事的誠(chéng)實(shí)守信精神。本研究主要分析探討新時(shí)期下高校如何更好地開展會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)工作，為日后從業(yè)人員保持高尚的職業(yè)道德打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會(huì)計(jì)職業(yè)；職業(yè)道德培養(yǎng)；誠(chéng)實(shí)守信

新時(shí)期以來國(guó)家實(shí)行了多項(xiàng)會(huì)計(jì)從業(yè)方面的法律政策，加快會(huì)計(jì)教育體制優(yōu)化，重視職業(yè)道德教育培養(yǎng)，全面管理國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)情況。會(huì)計(jì)工作者是提供經(jīng)濟(jì)信息的特殊職業(yè)，從事會(huì)計(jì)職業(yè)的人的職業(yè)道德水平好壞直接影響政策裁決者的決策，會(huì)計(jì)行業(yè)的不健康發(fā)展將會(huì)顯著影響整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治建設(shè)[1]。同時(shí)2005年國(guó)家出臺(tái)的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》中提到完善會(huì)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核體系。大部分會(huì)計(jì)從業(yè)人員來自于大學(xué)高校，高校應(yīng)承擔(dān)好培養(yǎng)專業(yè)會(huì)計(jì)骨干的責(zé)任，著力完善職業(yè)道德培養(yǎng)和會(huì)計(jì)從業(yè)技能的培訓(xùn)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是要在會(huì)計(jì)行業(yè)行事中應(yīng)當(dāng)遵守的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的的職業(yè)行為規(guī)范和要求。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是為了督促會(huì)計(jì)從業(yè)人士正當(dāng)完成會(huì)計(jì)職責(zé)，并對(duì)其開展系統(tǒng)周詳?shù)牡赖陆逃顒?dòng)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)有利于會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德素質(zhì)的提升。嚴(yán)格的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育要建立在根本上正確理解道德的含義。新時(shí)期會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育形勢(shì)的評(píng)估，也要基于我國(guó)社會(huì)基本特征的剖析。道德意識(shí)其實(shí)反映著社會(huì)存在形態(tài)，是整個(gè)社會(huì)價(jià)值理念和人與人之間社會(huì)聯(lián)系的產(chǎn)物。本文討論的內(nèi)容也會(huì)著重于解決目前大學(xué)高校完善會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)的重要問題。

1 高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的教育目標(biāo)與目的分析

我國(guó)相關(guān)法律條文中規(guī)定，完善會(huì)計(jì)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)重點(diǎn)是要加強(qiáng)道德素質(zhì)的教育。因此，我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)教育內(nèi)容主要分為三部分，一是對(duì)現(xiàn)有的在校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)深入的職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)；二是準(zhǔn)就業(yè)人員的道德教育；三是對(duì)在崗的會(huì)計(jì)工作人員進(jìn)行職業(yè)道德二次教育。只有所有會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生和會(huì)計(jì)工作人士從本質(zhì)上提高職業(yè)道德覺悟水平，才能促進(jìn)整個(gè)行業(yè)道德層次的飛躍。

2 目前我國(guó)高校會(huì)計(jì)道德教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

2.1 專業(yè)教育和道德培養(yǎng)重視程度發(fā)展不均衡

當(dāng)今高校教師在日常授課時(shí)偏重于對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)理論的灌輸和傳授，反而較缺乏對(duì)學(xué)生在職業(yè)道德素質(zhì)的言傳身教。2005年國(guó)家出臺(tái)的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》中規(guī)定，以嚴(yán)格正規(guī)的考試形式獲得來取代過去直接會(huì)計(jì)資格證的領(lǐng)取，同時(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容也重點(diǎn)量化進(jìn)考試范疇，以此從根源上解決道德和理論教育發(fā)展不平衡的問題。不過有關(guān)部門更需要深化正規(guī)職業(yè)道德培訓(xùn)體系改革，目前來講高校內(nèi)還存在一些專門應(yīng)付職業(yè)道德考試內(nèi)容的突擊授課，盲目地看重考試成績(jī)的好壞，會(huì)計(jì)行業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)模糊，缺乏對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)教育的深刻剖析。

2.2 當(dāng)下缺乏誠(chéng)信的大環(huán)境阻礙會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的正常運(yùn)行

為了營(yíng)造健康的職業(yè)道德教育環(huán)境，國(guó)家相關(guān)部門堅(jiān)決打擊各種違法欺詐活動(dòng)，整頓會(huì)計(jì)行業(yè)風(fēng)氣。然而，即使通過各方努力，教育氛圍仍是不容樂觀，“注水肉”“地溝油”“毒奶粉”等嚴(yán)重事件再次暴露我國(guó)社會(huì)目前面臨的誠(chéng)信危機(jī)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育所面臨的挑戰(zhàn)，很大程度上就取決于當(dāng)今我國(guó)社會(huì)不誠(chéng)信和欺詐行為的屢屢發(fā)生現(xiàn)象。所以在這種社會(huì)環(huán)境中，很多大學(xué)生見慣了不誠(chéng)信和欺詐行為，甚至他們會(huì)為了滿足個(gè)人私欲做一些不誠(chéng)信的舉動(dòng)。研究走訪發(fā)現(xiàn)，部分會(huì)計(jì)專業(yè)在校大學(xué)生已經(jīng)開始在上學(xué)期間就已經(jīng)具備做假賬的能力，只有高校重視起職業(yè)誠(chéng)信的問題，才能幫助這些學(xué)術(shù)重新樹立誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)。

2.3 授課形式單一，理論灌輸教學(xué)成為課程主流

目前國(guó)內(nèi)大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)不僅忽視了職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)，而且現(xiàn)有的職業(yè)基礎(chǔ)技能授課過于守舊。教師授課仍然堅(jiān)持老一套的理論灌輸?shù)姆绞剑虐蹇菰?，老師主?dǎo)課程教學(xué)，過于偏重理論傳授，教課形式嚴(yán)重落后，偏重于具體法律政策條文的生硬解讀，不能讓課堂活躍起來，而學(xué)生更是單純接受知識(shí)，沒有很好的上課積極性，不能深刻認(rèn)識(shí)職業(yè)道德教育培訓(xùn)的意義所在，學(xué)習(xí)單單為了應(yīng)付考試。所以，古板的授課模式等問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)專業(yè)道德教育計(jì)劃的正常進(jìn)行，缺乏認(rèn)識(shí)深度和全局觀。

3 如何更好地開展高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育工作

學(xué)校啟蒙式的職業(yè)道德教育，需要營(yíng)造專業(yè)文化氛圍，進(jìn)行全方位的引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，在模擬的環(huán)境中體味會(huì)計(jì)職業(yè)的行業(yè)準(zhǔn)則，在感悟中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，成為既有會(huì)計(jì)專業(yè)技能、又有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)的新型會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生[2]。由于目前高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育存在的這些問題和現(xiàn)狀，我們必須要想方設(shè)法解決和應(yīng)對(duì)如何加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育工作問題。具體來說應(yīng)該以以下幾個(gè)層次入手解決。

3.1 提高大學(xué)教師和學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德和誠(chéng)信意識(shí)重要性的重視程度

重視道德教育是必經(jīng)之路，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就需要具有良好的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能，以及優(yōu)秀的職業(yè)道德修養(yǎng)，只有全方位發(fā)展的才能算是標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)工作人員，三方面指標(biāo)缺一不可。為了加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)，結(jié)合活動(dòng)和講座宣傳手段，應(yīng)該大力提高學(xué)生們對(duì)誠(chéng)信意識(shí)和職業(yè)道德教育培訓(xùn)課程的重視度，高校授課老師也應(yīng)該在平常課程中強(qiáng)調(diào)道德素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵性，協(xié)助學(xué)生樹立健康的職業(yè)道德思想。而且老師起到先鋒模范作用，在日常一舉一動(dòng)中注意體現(xiàn)職業(yè)誠(chéng)信意識(shí)，可以在課堂上向?qū)W生講述不誠(chéng)信和欺詐案例，警示學(xué)生引以為戒，培養(yǎng)學(xué)術(shù)們堅(jiān)實(shí)的職業(yè)道德誠(chéng)信意識(shí)。

3.2 廣泛宣傳道德誠(chéng)信精神，建立高校良好的誠(chéng)信氛圍

高校要注意不能忽視當(dāng)今誠(chéng)信匱乏的社會(huì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)誠(chéng)信道德養(yǎng)成的消極作用。凈化和改善社會(huì)當(dāng)前氛圍是高校職業(yè)道德培養(yǎng)工作的重中之重。不過，依靠現(xiàn)有條件高校很難獨(dú)立徹底地凈化社會(huì)氛圍，卻可以完成高校校園氛圍的營(yíng)造和改善。健康的校園道德環(huán)境在學(xué)生教育培養(yǎng)中具有關(guān)鍵作用。在高校中大力宣傳誠(chéng)信精神，不定期舉辦誠(chéng)信精神的學(xué)術(shù)講座，擴(kuò)大誠(chéng)信教育的覆蓋面積。高校應(yīng)建立學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育綜合評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)重警告和嚴(yán)肅批評(píng)不誠(chéng)信作為，建議退學(xué)情況嚴(yán)重學(xué)生，讓高校學(xué)生意識(shí)上要重視起來職業(yè)道德問題。在高校內(nèi)舉辦各種趣味誠(chéng)信教育活動(dòng)，使誠(chéng)信問題的廣泛討論和思考為營(yíng)造良好的校園氛圍做貢獻(xiàn)。改善校園誠(chéng)信氛圍，培養(yǎng)學(xué)術(shù)職業(yè)道德素質(zhì)，全力做好高校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育工作。

3.3 重點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)模式，建立新型的課程結(jié)構(gòu)

普遍來說國(guó)內(nèi)各高校使用最多的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育授課書籍是《會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育范本》和《會(huì)計(jì)法規(guī)》，但是大部分高校只是將這部分內(nèi)容放在選修課課程內(nèi)，老師只是重視傳授書本上的理論基礎(chǔ)知識(shí)，造成課堂授課更加枯燥無聊，難以調(diào)動(dòng)同學(xué)們課堂積極性，難以獲得理想的學(xué)習(xí)成果。所以高校非常需要優(yōu)化和建立課堂授課模式的課程結(jié)構(gòu)。首先需要將原本選修課程中重要內(nèi)容移至必修課堂上，增加道德考核項(xiàng)目，提高學(xué)生的重視度和學(xué)習(xí)積極性。面對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育這部分枯燥的內(nèi)容，課堂教學(xué)更應(yīng)該著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，空洞的說教通常令人乏味，培養(yǎng)起興趣才是關(guān)鍵，需要老師以自身淵博豐富的專業(yè)知識(shí)和生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式充分吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)訴求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中感受到會(huì)計(jì)職業(yè)的神圣感和嚴(yán)肅性，愿意為它奉獻(xiàn)努力的同時(shí)要時(shí)刻提醒自己誠(chéng)信待人。因此，需要會(huì)計(jì)專業(yè)老師不斷提高自身的專業(yè)水平，為學(xué)生做出榜樣。其次教師要在授課中適當(dāng)增加實(shí)際案例為論證，通過對(duì)案例當(dāng)中犯罪行為的分析和討論，讓學(xué)生明辨是非，得到警示作用，提高法律意識(shí)，組織學(xué)生們進(jìn)行積極課堂討論，讓他們參與到課堂活動(dòng)中來，增加課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和趣味性，生動(dòng)形象地開展職業(yè)道德教育工作，在學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中建立健康的職業(yè)道德素質(zhì)。

4 總結(jié)語(yǔ)

我國(guó)如今社會(huì)上會(huì)計(jì)專業(yè)工作人員匱乏職業(yè)道德，造成經(jīng)濟(jì)腐敗犯罪案件頻頻發(fā)生，為國(guó)家和人民帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)損失和惡劣負(fù)面影響。21世紀(jì)高校在承擔(dān)培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才過程中，應(yīng)該格外重視和強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重要作用，起到在該項(xiàng)教育工作中的先鋒模范作用[3]。在高校教學(xué)計(jì)劃中切實(shí)強(qiáng)調(diào)高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育工作，在改善環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)模式和課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新多方面同時(shí)入手，建立高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育工作系統(tǒng)。

[1]朱冉.會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育研究[J].中國(guó)經(jīng)貿(mào),2016(6):168-168.

[2]李慶,王菲,鐘瑤瑤,等.高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)研究[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技, 2015(6):99-100.

[3]陳小芹.高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)問題研究[J].商業(yè)會(huì)計(jì), 2016(13):120-122.