◎姜爽 聶建 高慧豐 趙名君

技工院校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策

◎姜爽 聶建 高慧豐 趙名君

隨著當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展，社會(huì)上各個(gè)行業(yè)及領(lǐng)域內(nèi)對(duì)人才也有著越來越高的要求，不但要求其具備較強(qiáng)專業(yè)能力，并且要求其具備良好職業(yè)精神，所以，在技工院校教育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生職業(yè)精神進(jìn)行培養(yǎng)也就十分必要。本文就技工院校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行分析，從而保證學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)得到更好效果，提升其綜合素質(zhì)，使其能夠更好滿足社會(huì)實(shí)際需求。

在當(dāng)前技工院校教育教學(xué)過程，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力及技術(shù)培養(yǎng)之外，對(duì)學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)也已經(jīng)成為十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí)也是必要要求。就當(dāng)前技工院校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)實(shí)際情況而言，其培養(yǎng)現(xiàn)狀并不理想，未能夠得到理想效果。所以，技工院校教師應(yīng)當(dāng)充分分析學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀，并且選擇有效對(duì)策對(duì)其職業(yè)精神進(jìn)行培養(yǎng)，從而保證取得更好效果，使學(xué)生具備良好職業(yè)精神，以便今后更好滿足職業(yè)需求。

技工院校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀

職業(yè)精神培養(yǎng)為得到充分重視。就當(dāng)前技工院校教育教學(xué)實(shí)際情況而言，大多數(shù)學(xué)生在職業(yè)精神教育方面仍未能夠有有效培養(yǎng)體系及考核體系得以形成，并且在職業(yè)精神水平證明方面缺乏規(guī)范化證書形式，由于這種情況的存在，很多教師及學(xué)生均未能夠?qū)β殬I(yè)精神培養(yǎng)加強(qiáng)重視，由于缺乏正確認(rèn)識(shí)，從而對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接不良影響。在實(shí)際教育教學(xué)過程中，由于對(duì)職業(yè)精神培養(yǎng)缺乏重視，直接造成學(xué)生職業(yè)精神水平比較低，在就業(yè)時(shí)缺乏正確價(jià)值觀，很多學(xué)生在就業(yè)后工作更換頻繁，在實(shí)際工作中缺乏積極性，導(dǎo)致工作業(yè)績(jī)較差，無法滿足單位需求，對(duì)學(xué)生就業(yè)也就產(chǎn)生一定阻礙。所以，在職業(yè)精神培養(yǎng)中未對(duì)其充分重視屬于重要影響因素。

職業(yè)精神培養(yǎng)方法缺乏創(chuàng)新性。在當(dāng)前技工院校教育教學(xué)過程中，有些學(xué)校在職業(yè)精神培養(yǎng)方面雖然有一定嘗試，然而其所涉及內(nèi)容比較少，對(duì)于職業(yè)行為及職業(yè)情感等相關(guān)的職業(yè)精神方面的基礎(chǔ)性內(nèi)容，并未能夠包括在內(nèi)。在職業(yè)精神培養(yǎng)方面，很多院校及教師仍選擇傳統(tǒng)培養(yǎng)方式，即教師在課堂上講授，學(xué)生聽講，在這種以灌輸式為主的教育模式中，學(xué)生往往都是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，雖然這種方式能夠使學(xué)生的職業(yè)精神知識(shí)具有較強(qiáng)理論性及邏輯性，并且學(xué)生也更容易將相關(guān)理論知識(shí)掌握，然而課程內(nèi)化效果并不是十分理想。另外，對(duì)于這種教條式培養(yǎng)方式而言，在課堂教學(xué)中師生之間缺乏有效溝通及交流，也很難有效激發(fā)學(xué)生積極性及主動(dòng)性，在經(jīng)過學(xué)習(xí)之后學(xué)生也很難提升其實(shí)踐能力。

職業(yè)精神培養(yǎng)的師資力量比較缺乏。在職業(yè)精神培養(yǎng)過程中，技工院校相關(guān)教師屬于執(zhí)行主體，因而高質(zhì)量師資隊(duì)伍屬于關(guān)鍵影響因素。在實(shí)際教育教學(xué)過程中，教師在學(xué)生價(jià)值觀念及行為習(xí)慣形成方面均會(huì)產(chǎn)生直接影響，教師專業(yè)態(tài)度、職業(yè)理想以及個(gè)人修養(yǎng)等方面在學(xué)生職業(yè)精神形成方面具有十分重要的作用。然而，就當(dāng)前技工院校職業(yè)精神培養(yǎng)實(shí)際情況而言，大多數(shù)教師均為思政教師，這些教師未接受職業(yè)精神教育方面的專業(yè)培訓(xùn)，因而缺乏專業(yè)能力及專業(yè)素質(zhì)，未能夠?qū)W(xué)生職業(yè)精神進(jìn)行較好培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生良好職業(yè)精神形成十分不利。

技工院校職業(yè)精神培養(yǎng)有效對(duì)策

轉(zhuǎn)變職業(yè)精神培養(yǎng)傳統(tǒng)觀念。在技工院校教育教學(xué)過程中，為能夠較好進(jìn)行職業(yè)精神培養(yǎng)，首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)職業(yè)精神培養(yǎng)理念，對(duì)職業(yè)精神培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，在此基礎(chǔ)上才能夠保證職業(yè)精神培養(yǎng)取得更加理想的效果。學(xué)校及相關(guān)教師均應(yīng)當(dāng)對(duì)職業(yè)精神所具備的重要作用及價(jià)值加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，對(duì)于其在學(xué)生今后發(fā)展中所起到的促進(jìn)作用應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，從而在學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)方面加大投入力度，對(duì)于職業(yè)精神培養(yǎng)加強(qiáng)深入研究，不斷探索現(xiàn)代化教育方法及教育理念，從而為更好開展職業(yè)精神培養(yǎng)奠定較好基礎(chǔ)。另外，學(xué)校對(duì)于職業(yè)精神培養(yǎng)還應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，從而使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到職業(yè)精神的重要性，也就能夠更加積極學(xué)習(xí)職業(yè)精神相關(guān)理論知識(shí)及技能，從而提升自身水平，逐漸形成良好職業(yè)精神。

創(chuàng)新職業(yè)精神培養(yǎng)方式及方法。在職業(yè)精神培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)方式及方法屬于十分重要的影響因素，因而選擇合理培養(yǎng)方式及方法也就十分必要。作為職業(yè)精神培養(yǎng)相關(guān)教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)培養(yǎng)方式中存在的缺陷及不足之處加強(qiáng)重視，并且要積極改變這種傳統(tǒng)培養(yǎng)方式，選擇現(xiàn)代化方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。在職業(yè)精神培養(yǎng)方面，可選擇校企合作培養(yǎng)模式，通過學(xué)校與社會(huì)企業(yè)之間加強(qiáng)合作，從而對(duì)職業(yè)精神進(jìn)行更好培養(yǎng)。學(xué)?？山M織學(xué)生到企業(yè)內(nèi)參加實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠在真正職業(yè)環(huán)境中感受職業(yè)精神，也能夠更好了解職業(yè)精神內(nèi)涵及意義，這些對(duì)學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)具有十分重要的作用及意義。另外，通過在企業(yè)中參加實(shí)習(xí)，學(xué)生也能夠更好將職業(yè)精神相關(guān)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，從而可提升其職業(yè)精神水平，最終保證形成良好職業(yè)精神。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在技工院校教育教學(xué)中，為能夠使職業(yè)精神培養(yǎng)得以更好實(shí)現(xiàn)，另外比較重要一項(xiàng)任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，從而為職業(yè)精神加好培養(yǎng)奠定較好人才支持。首先，學(xué)校對(duì)于教師職業(yè)精神水平現(xiàn)狀應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)，在職業(yè)精神知識(shí)及技能方面加強(qiáng)培訓(xùn)，從而使教師能夠具備豐富職業(yè)精神理論知識(shí)及較強(qiáng)技能，形成良好職業(yè)精神，在此基礎(chǔ)上才能夠保證對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好影響，對(duì)學(xué)生職業(yè)精神進(jìn)行更好培養(yǎng)。另外，學(xué)校積極引進(jìn)相關(guān)人才，不斷充實(shí)教師隊(duì)伍，從而構(gòu)建強(qiáng)大教師隊(duì)伍，為更好培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神奠定較好理論基礎(chǔ)及支持。

在當(dāng)前技工院校教育教學(xué)中，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能教學(xué)之外，學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)也越來越必要，有著越來越重要的作用。所以，學(xué)校及相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)在積極分析職業(yè)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，積極選擇有效對(duì)策改變培養(yǎng)現(xiàn)狀，提升職業(yè)精神培養(yǎng)水平及質(zhì)量，從而保證學(xué)生職業(yè)精神能夠得以較好形成，為其今后更好發(fā)展奠定較好基礎(chǔ)。

（作者單位：山東醫(yī)藥技師學(xué)院）