黃 益 / 福建工程學(xué)院管理學(xué)院

基于職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系完善研究

黃 益 / 福建工程學(xué)院管理學(xué)院

隨著高校擴(kuò)招力度增大，高等教育逐漸從精英型向大眾型轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)型對(duì)于高校的教育模式、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)等方面都產(chǎn)生了很大的影響。本文基于職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系為主要研究方向，從現(xiàn)狀、存在的問題及具體教學(xué)措施等方面入手結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)論述，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)方面的教學(xué)研究和探索提供幫助。

職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；完善；措施

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是目前每個(gè)大學(xué)基本都常設(shè)的一門專業(yè)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)踐能力培養(yǎng)，在教學(xué)體系設(shè)置方面，要基于職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)，提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從多方面入手進(jìn)行解決。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究將有利于更好地培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。

一、基于職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)研究的重要性

1.通過開展基于職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)研究，更好地幫助大學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確職業(yè)定位。如果在大學(xué)時(shí)期通過教學(xué)引導(dǎo)和課程設(shè)置幫助大學(xué)生及時(shí)掌握相關(guān)的從業(yè)技巧和職業(yè)技能，那么就會(huì)提高大學(xué)生就業(yè)期望和實(shí)際就業(yè)能力。通過廣泛開展實(shí)踐教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生客觀分析自身的優(yōu)劣勢(shì)，了解社會(huì)需求，提升專業(yè)技能，從而提高職業(yè)匹配度和適應(yīng)性。

2. 開展基于職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)研究，是適應(yīng)新的教學(xué)體制，更好地幫助市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生有效應(yīng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，必須高度重視。

3. 開展基于職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)研究，有助于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，滿足企業(yè)發(fā)展需求。通過開展實(shí)踐教學(xué)，幫助市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生了解企業(yè)需求，對(duì)接市場(chǎng)需求，從而提前應(yīng)對(duì)各種因素，減少就業(yè)盲目性。

二、目前實(shí)踐教學(xué)研究現(xiàn)狀

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)一直以來是熱門專業(yè)，市場(chǎng)營(yíng)銷人才往往也是非常緊缺的人才，高校擴(kuò)招力度大，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生人數(shù)增多，但實(shí)際上社會(huì)上對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求總是處于緊缺狀態(tài)，出現(xiàn)這方面的情況主要是由兩個(gè)因素造成，一是由于很多市場(chǎng)營(yíng)銷類的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景持悲觀態(tài)度，所以很多畢業(yè)后轉(zhuǎn)行做行政管理、人力資源管理等工作了，二是市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)穩(wěn)定性不高，很多學(xué)生雖然畢業(yè)后第一份工作選擇了和市場(chǎng)營(yíng)銷有關(guān)的職位，但是跳槽到其他領(lǐng)域的情況也比較常見，這樣就造成了市場(chǎng)營(yíng)銷市場(chǎng)供需之間的矛盾。

出現(xiàn)上述供需矛盾的狀況，具體原因有兩個(gè)。一方面，用人單位對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷方面的考核非常實(shí)際，用業(yè)績(jī)考核指標(biāo)進(jìn)行考核，這個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)沒有直接聯(lián)系，加上學(xué)生實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)不足，這樣就導(dǎo)致所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)，達(dá)不到企業(yè)要求；另一方面用工企業(yè)對(duì)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)技能存在一定偏見，認(rèn)為目前高校培養(yǎng)出來的大學(xué)生都是眼高手低。實(shí)際上大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程設(shè)置確實(shí)和企業(yè)實(shí)際存在一定的脫節(jié)，這樣就會(huì)造成教學(xué)資源的浪費(fèi)和企業(yè)用工需求難度增加等，因此做好基于職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究迫在眉睫。

三、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力教學(xué)存在的問題

1.課程內(nèi)容體系設(shè)置有待進(jìn)一步完善。高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育往往都是教師提前備課，所以很多課程也沒有及時(shí)更新，沒有及時(shí)根據(jù)時(shí)代變化形成系統(tǒng)、科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方案。在課程設(shè)置方面，沒有增加很多技能性的課程，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷技能等方面的培訓(xùn)力度不夠。

2.教學(xué)方法中對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視不夠。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師雖然有一些實(shí)踐經(jīng)歷，但是在實(shí)際教學(xué)中還是過于注重理論知識(shí)教學(xué)，認(rèn)為理論學(xué)好了才是關(guān)鍵，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，即使開展實(shí)踐教學(xué)，也是簡(jiǎn)單地教學(xué)，實(shí)際指導(dǎo)性不強(qiáng)。

3.教師隊(duì)伍配置不足。很多高校教師理論知識(shí)非常豐富，學(xué)歷也很高，但是由于缺乏和企業(yè)的對(duì)接，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，因此對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)教學(xué)時(shí)理論教學(xué)多，加上教師備課、科研等方面占用了大量時(shí)間，所以在實(shí)踐教學(xué)方面開展不足。

4.課程設(shè)置上不夠科學(xué)合理

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的定位是應(yīng)用型人才。這種定位，對(duì)專業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的要求高于其他相關(guān)專業(yè)，更強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的實(shí)際工作能力和技能，缺乏一些技能化的課程，影響了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程內(nèi)容的更新落后于時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在企業(yè)對(duì)營(yíng)銷人才的衡量更看重其實(shí)踐能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)，目前高校在這些方面的課程內(nèi)容上比較欠缺，甚至是空白，嚴(yán)重忽略了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力等方面的培養(yǎng)。

5.教學(xué)手段單一，實(shí)踐基地教學(xué)建設(shè)配套不完善。教師教學(xué)方式還是延續(xù)原來的傳統(tǒng)授課模式，很多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備沒有及時(shí)更新和引進(jìn)，教學(xué)過程中教師運(yùn)用教學(xué)工具的力度也不夠，教學(xué)手段比較單一，沒有有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性；同時(shí)教學(xué)實(shí)踐基地配套建設(shè)不完善，甚至沒有和企業(yè)進(jìn)行有效對(duì)接建立實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)往往都到一些和專業(yè)相關(guān)性不強(qiáng)的一些定點(diǎn)合作企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)一定程度上應(yīng)付形式，沒有發(fā)揮應(yīng)有的效果。

四、基于職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化途徑

高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系必須充分結(jié)合課程實(shí)踐教學(xué)、人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)培訓(xùn)、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、增加社會(huì)實(shí)踐等多方面，才能提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力和專業(yè)技能。

1.注重課程實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面建立一個(gè)明確清晰的目標(biāo)，打造更加完善、多元化、可操作性強(qiáng)的職業(yè)技能訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)職業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)等教學(xué)內(nèi)容設(shè)置要進(jìn)行統(tǒng)籌安排，一方面要注重專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，構(gòu)建科學(xué)、全新的專業(yè)教學(xué)課程，及時(shí)根據(jù)新形勢(shì)新變化完善教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容新穎、與時(shí)俱新。另一方面加強(qiáng)實(shí)踐技能教學(xué)，和企業(yè)做好對(duì)接，結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研和學(xué)生特點(diǎn)，打造針對(duì)性實(shí)踐教學(xué)課堂，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷基本技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通等綜合技能，提高學(xué)生適應(yīng)崗位能力和水平。

2.重點(diǎn)提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。要把提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)之一，職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)對(duì)于企業(yè)而言至關(guān)重要，因此高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生必須具備基本的職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，才能更好地勝任企業(yè)崗位要求，因此要在課程設(shè)置方面增加這方面的知識(shí)講述，可以邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員或者外聘相關(guān)專家授課教學(xué)。

3.注重社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)。要將實(shí)習(xí)貫穿于整個(gè)大學(xué)時(shí)期，而不是到大四才開始培訓(xùn)見習(xí)，根據(jù)年級(jí)不同設(shè)置不同的社會(huì)實(shí)踐課程，提高學(xué)生就業(yè)水平。學(xué)校要盡可能為學(xué)生提供更多的實(shí)踐實(shí)習(xí)通道，鼓勵(lì)學(xué)生積極走出去，參加社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)志愿服務(wù)、以及產(chǎn)品促銷等和市場(chǎng)營(yíng)銷有關(guān)的實(shí)習(xí)、比賽或者競(jìng)賽，從而提高學(xué)生就業(yè)能力。

基于職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置和應(yīng)用是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要不斷摸索、實(shí)踐、創(chuàng)新，才能找準(zhǔn)發(fā)展方向，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。

[1]范志勇,王娜娜. 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生教學(xué)體系的創(chuàng)新構(gòu)建[J]. 商業(yè)經(jīng)濟(jì),2017,(02):179-180.

[2]王紀(jì)偉. 基于能力導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(09):243+245.

基金來源：

福建工程學(xué)院教研項(xiàng)目（GB-J-15-29）資助

黃益（1975-）女，福建福州人，福建工程學(xué)院管理學(xué)院副教授，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)。