朱藝

在中學地理學習過程中，地理老師們總會在我們耳邊地強調(diào)“地理思維”的重要性：“有了地理思維的引導(dǎo)，你們的地理學習效率立馬就會上一個新臺階！”但是，何為地理思維呢？老師告訴我地理思維是獨特的看待世界的視角和思考問題時所遵循的地理模式。

首先要學會聯(lián)想。一個地理人看世界并不應(yīng)只局限于自己所能看到的東西，而是要學會聯(lián)想。所以我會訓(xùn)練自己的聯(lián)想能力，當我在地圖上看到一個地點時，我會努力聯(lián)想相關(guān)的知識點，比如最基本的這一地點的大致經(jīng)緯度、當?shù)氐臍夂蝾愋团c農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還有這一地點在整個世界地圖上的相對位置關(guān)系。

另一方面，由于地理這門學科具有獨特的學科性質(zhì)，我們在思考地理問題時還應(yīng)注意方法轉(zhuǎn)換。比如說，在地圖學、經(jīng)緯網(wǎng)和地方時計算的方面就是有些偏理科的感覺，所以在學習時要注意思維的嚴謹與縝密，聯(lián)系所學過的知識，不放過任何一個細節(jié)。而在復(fù)習人文地理時，如果遇到特例就要進行總結(jié)歸納，比如自然地理中的特例可以用表格進行總結(jié)。

其次是要學會用地理思維解題。地理思維其實就是我們用于解決地理問題的思路，一旦你在解決地理問題上有了準確的方向和明確的思路，那么你很快就能明白命題人的出題意圖，就能既高效又正確地進行作答了。

我們都知道在不同地區(qū)的人們有著不同的飲食習慣，就單單看主食這個問題吧，不同地區(qū)的人們選擇食物的種類就完全不同。如：

既然要用地理的視角看問題，再根據(jù)指定情景進行具體分析，那么我們就要想到導(dǎo)致這一系列的差異的原因可能是風俗、社會文化和習慣，有了分析思路進而解答問題。那么，針對這一“吃飯”的差異性問題，我們可以將視角回歸到原始農(nóng)耕社會，影響整個社會發(fā)展和風俗習慣的形成的主要原因應(yīng)該還是當?shù)氐臍夂騿栴}。那么接下來我們只需要從氣候這一條主線來進行思考，再結(jié)合當?shù)厍闆r綜合分析，便能得到一個較為準確的解釋了。

這些只是訓(xùn)練地理思維中的一小部分，想要更好地學習地理，就要在平時學習和做題時不只局限于看到的內(nèi)容，而是要發(fā)散思維，橫向縱向地聯(lián)系知識點。