吳騏宏++等

老師有話說：

部編版一年級下冊教材里有一篇識字是《動物兒歌》，生動再現了動物們各種不同的情景，同時讓學生認識大量同偏旁的字。孩子們很喜歡這樣的文章，覺得內容有趣生動，讀起來還朗朗上口，于是回去紛紛創(chuàng)編了屬于自己的《動物兒歌》，抓住不同動物的特點來寫，也很生動哦！

一

公雞窩邊打鳴早，

兔子河邊吃青草。

天鵝池塘梳羽毛，

孔雀樹林練舞蹈。

金魚水中吐泡泡，

螳螂葉上耍大刀。

——吳騏宏

二

知了樹上把歌唱，

蜜蜂飛舞采花香。

鴨子浮在水面上，

青蛙捉蟲幫大忙。

鯊魚海中當霸王，

藍鯨捕食把嘴張。

——李卓翰

三

蜜蜂花間采蜜糖，

小鳥枝頭把歌唱。

魚兒池中捉迷藏，

青蛙水邊捉蟲忙。

烏龜石上曬太陽，

燕子屋檐蓋新房。

——駱衍伊

（指導老師：李小平）

小編的話：

讀了浙江省海鹽縣向陽小學一（7）班同學們仿寫的《動物兒歌》，小娜姐姐忍不住找出了課本中的《動物兒歌》進行對比，結果，發(fā)現自己更喜歡同學們的創(chuàng)作。因為，同學們在創(chuàng)作時，有意識地“押韻”，每一句的最后一個字韻母都相同，使得兒歌讀起來更加具有韻律感。小娜姐姐喜歡這樣的再創(chuàng)造、深加工。在仿寫中融入自己的思考，融入自己的創(chuàng)新，仿寫就變得更有訓練意義。小星星在仿寫時，也要這樣提高標準，嚴格要求自己哦！

小鏈接

課本中的《動物兒歌》——

蜻蜓半空展翅飛，

蝴蝶花間捉迷藏。

蚯蚓土里造宮殿，

螞蟻地上運食糧。

蝌蚪池中游得歡，

蜘蛛房前結網忙。endprint