別讓職業(yè)倦怠“倦怠”了家

其實(shí)，這是在潛意識里進(jìn)行心理自我防衛(wèi)，找一個不太令人痛苦的理由來解釋自己的痛苦，這叫作“合理化作用”。

心理案例：至今還沒有男朋友

電話預(yù)約后，我接待了一個女孩的來訪。女孩名叫曉慧，27歲了，在一所中學(xué)任教。剛剛落座，曉慧老師就把自己說得一無是處：“我工作不行，能力很差，語言表達(dá)不好，而且我心理有病，總是很消沉，總是想哭……”

說到這里曉慧老師不好意思地笑了，但笑得像哭。

原來，曉慧老師畢業(yè)后一直在學(xué)校做教務(wù)工作。開始她也沒有覺得有什么不好，可是慢慢地感覺不對勁，三番五次地找領(lǐng)導(dǎo)，要求領(lǐng)導(dǎo)安排自己任課。在今年開學(xué)的時候，她走進(jìn)了課堂。按說，自己強(qiáng)烈要求來的東西應(yīng)該感覺不錯?？伤杏X還是不對勁，仍對自己現(xiàn)在的教學(xué)工作不滿意。

“不滿意為什么要強(qiáng)烈要求？你認(rèn)為自己做什么工作才滿意？”我問。

曉慧老師遲疑片刻后說：“我感覺在學(xué)校里做什么工作我都不滿意，都沒有感覺，我比較喜歡在機(jī)關(guān)里的工作，如果可以，我隨時想離開學(xué)?！?/p>

“你應(yīng)該去做職業(yè)咨詢，干嘛來做心理咨詢？”我追問。

“不是的，我還有別的困擾，就是我的感情問題?！彼f。

原來，曉慧老師至今還沒有男朋友。畢業(yè)后，經(jīng)別人介紹先后與幾個男孩交往過，但都沒有談成，一般不到一個月就再見了，最多的交往不到兩個月。她說是因?yàn)樽约旱娜涡裕卟怀傻筒痪汀?/p>

心理把脈：想給戀愛增加砝碼

怎樣就高不成低不就呢？

曉慧老師講了幾個自己戀愛的故事，歸納起來分手的原因，有的是自己看上了對方，對方不同意，有的是對方同意了，自己卻看不上?？床簧系脑?，要么是學(xué)歷低，要么是外貌差，要么是工作不好。

談到這兒，她惋惜地說：“其中有一個男孩，性情外貌都讓我很喜歡，就是因?yàn)閷W(xué)歷比我低，現(xiàn)在想來還有幾分后悔?，F(xiàn)在和我的一同畢業(yè)的幾個女孩，有的都快當(dāng)媽媽了，而我還是一個人……”說到這里，她再次苦笑著搖搖頭。“那你現(xiàn)在的心境不好，既有來自工作的困擾，也有來自戀愛的困擾。但關(guān)鍵是戀愛的困擾，是嗎？”我問道。她搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里已淚光閃閃。

在我接待的類似個案中，常常出現(xiàn)這種情況，當(dāng)事人明知道自己心境不好，卻似乎弄不清原因。一些本來是因?yàn)閼賽蹎栴}而痛苦的年輕人，卻往往說是工作或別的問題讓自己苦惱。其實(shí)，這是在潛意識里進(jìn)行心理自我防衛(wèi)，找一個不太令人痛苦的理由來解釋自己的痛苦，這叫作“合理化作用”，從而掩蓋了真正讓自己痛苦的事實(shí)，這叫“否定作用”。但是，這樣的心理自我防衛(wèi)并不能真正解決問題。

所幸的是，曉慧老師終于開始直面自己的戀愛困擾，“工作問題也讓我很困擾，而且我感覺與戀愛是有直接聯(lián)系的”。她說出了我所預(yù)料的話。

我知道，她不是無端地用工作中的困擾來掩蓋戀愛的困擾，在她心里把二者看成了有必然因果聯(lián)系的事件。

“在你看來，在學(xué)校里一線教師比二線人員地位高，而機(jī)關(guān)干部又比學(xué)校教師地位高。自己的社會地位高了，戀愛的砝碼就重了，就容易找到完美的愛情了。于是，你想通過工作提高自己的社會地位給戀愛增加砝碼。是這樣嗎？”

曉慧老師第一次抬起頭直視著我，似乎找到了知音，眼睛也亮了：“對，就是您說的意思，您比我自己還清楚?！?/p>

心理處方：別讓職業(yè)倦怠“倦怠”了家

“一般來說，一個人的工作能力和社會地位是戀愛的先決條件，年輕人通過發(fā)展自己的事業(yè)，的確比較容易贏得更好的愛情，這無可非議。但是，現(xiàn)實(shí)生活中獨(dú)身的大齡女孩，多數(shù)的工作能力和社會地位并不低。而那些工作一般甚至四處打工的鄉(xiāng)間女孩，反而早早地享有愛情和婚姻。按理那些高薪女孩或高知女孩的愛情砝碼已經(jīng)夠重了，為什么她們卻依然獨(dú)往獨(dú)來？”我說道。

“那，那是她們條件太高了……”曉慧老師又鎖起了眉頭，低頭不語。

她開始反思，我遞給她水杯后不再說話。片刻，她抬起頭說：“您的意思是，我要面對現(xiàn)實(shí)，降低條件？”

我肯定了她的想法，對她說：“面對現(xiàn)實(shí)是戀愛最好的準(zhǔn)則。年輕人工作當(dāng)然要上進(jìn)，也可以靠發(fā)展自己的事業(yè)來加重自己愛情的砝碼。問題是，一個女孩當(dāng)上了中學(xué)教師，這愛情的砝碼已經(jīng)不輕。如果繼續(xù)靠盲目地給自己加重愛情的砝碼來談戀愛，水漲船高后就變成了盲目攀高。那么，單靠加重愛情砝碼，結(jié)果也未必能幫你走出一人世界。你說是嗎？”

曉慧老師靜靜地點(diǎn)頭，她開始了認(rèn)知的轉(zhuǎn)化，陷入沉思。

最后，我對她說：“更重要的是，面對現(xiàn)實(shí)降低條件，并不就是委屈了自己。因?yàn)?，前面那些男孩之所以你沒能接納，都是因?yàn)樗麄兊耐庠跅l件擋住了你的雙眼。如果不再被這些外在的條件所阻擋，你會走近男孩的內(nèi)心，找到你的真愛。你說是嗎？”

曉慧連連點(diǎn)頭，說要好好想想，重新面對自己的戀愛。告辭時，雖然她沒有輕松地微笑，但我知道，她理性的思考已經(jīng)取代了自己消沉的心態(tài)。

專欄 心如明鏡臺

欄主 馬志國

MA ZHIGUO

應(yīng)用心理學(xué)研究員

知名心理咨詢師

著有《怎樣做學(xué)校心理咨詢》

一個努力幫自己和別人點(diǎn)亮心燈的人