廖曉清

摘要：小學體育教學也是小學階段教育的重要組成部分，對于學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，促進學生的身心全面健康成長有著非常重要的價值。還有利于培養(yǎng)學生良好的心理綜合素質(zhì)以及人際交往本領(lǐng)與合作精神。本文針對自制體育器材在小學體育教學中的應(yīng)用進行分析。

關(guān)鍵詞：自制體育器材；小學體育教學

引言：

靈活巧妙利用自制體育器材，不僅可以彌補小學體育器材不足的現(xiàn)狀，保證了教學任務(wù)的實施，而且還可以通過各種小型活動的開展，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)了學生的動手操作能力，提高了學生的環(huán)保意識，促使學生身心全面發(fā)展。

一、小學體育教學中存在的問題

（一）教師對體育課程的重視度不夠

小學專職體育課老師數(shù)量較少絕大多數(shù)體育課老師，沒有相應(yīng)的專業(yè)知識和技能，對體育教學認識不夠，加之教學技能缺乏，把上體育課完全當成了個人行為，僅僅讓學生做幾節(jié)體操，跑幾步便解散。好多老師把體育課上成了自習課或別的課等。

（二）受到活動場地和體育器材的制約

近年來，隨著小學入學高峰的漸退，和以布局調(diào)整，撤并部分村小和邊遠山區(qū)的學校，整合現(xiàn)有教育教學資源，使得活動場地、體育器材短缺現(xiàn)象愈發(fā)嚴重。學生的活動場地和活動器材，很難承擔體育教學和大課間活動。

（三）受應(yīng)試教育的影響

在小學大多數(shù)人把體育教學和游戲等同起來，簡單的理解為是玩玩罷了，一直以來不夠重視。認為體育教學會影響學生學習語文、數(shù)學的精力和時間，因此部分小學在音、體、美排課上，一是便于學校的管理和學生安全，二是為了提升語文、數(shù)學成績等原因考慮，把這些課全部排給班主任或帶語文、數(shù)學的老師。把體育課當自習上，使學校體育教學形同虛設(shè)。其次，是對小學教育督導(dǎo)評估沒有真正落實，在執(zhí)行中方法不科學、內(nèi)容不健全，重視考試成績。

二、自制體育器材在小學體育教學中的應(yīng)用方法

（一）豐富教師自制體育器材的基礎(chǔ)知識

學生在制作體育器材之后，教師就要傳授學生如何去使用體育器材。因此作為體育教師，還要不斷豐富自身的自制體育器材基礎(chǔ)知識。教師要對各種器材的功能、作用以及特點等，然后才能在課堂教學中對學生進行正確的引導(dǎo)，讓學生在自制體育器材過程中有目標和方向。體育教師首先要解放自身的傳統(tǒng)思想觀念，緊跟時代發(fā)展的潮流和步伐，利用自身豐富的專業(yè)知識去引導(dǎo)學生，發(fā)揮自制體育器材的價值。例如可以將自制球類器材放在地上當保齡球打，也可以用來做游戲。通過各種不同的投擲方式，鍛煉學生上下肢力量以及身體的協(xié)調(diào)性。

（二）挖掘?qū)W生自制體育器材的潛能

要想引導(dǎo)小學生在自制體育器材當中尋找到樂趣，教師還要充分挖掘?qū)W生自制體育器材的潛能。教師可以在實際的教學過程中，引導(dǎo)學生積極自主地參與到器材的制作中，讓學生在動腦思考和動手實踐中尋找樂趣。此外，教師要不斷引導(dǎo)學生，要開拓學生的創(chuàng)新思維和自主創(chuàng)造能力，讓學生利用自身生活中的各種廢舊材料，進行體育器材的制作。教師要引導(dǎo)學生從自身的實際生活出發(fā)，結(jié)合自身的實際需求，將各種材料都能夠靈活有效運用起來。例如在實際的教學活動中，教師可以引導(dǎo)學生將自己身邊的飲料瓶、禮盒、彩帶等收集起來進行改造，制作出自己喜歡的體育器材。如廢舊鋼管可以制作成單杠、排球架等，汽車胎可以做成“體育樂園”，用樹樁制作“山羊”，小塑料瓶和松緊帶可做成拉力器等，這些都成了一件件同學們體育課和課間活動時玩樂的體育用品?；蛘哂靡桓景?、一截塑料管，用紅藍墨水染色之后變成了紅藍相見的接力棒等道具，能夠培養(yǎng)學生的動手能力和節(jié)約意識。

（三）科學合理利用自制體育器材進行教學

自制體育器材的教學方法能夠為小學的體育課程帶來很多積極的影響，然而體育教師在教學工作中，也不能將教學重點全部放在自制體育器材上。教師要科學合理利用自制體育器材進行教學，要因材施教，因地制宜，要把握一定的教學原則。教師在開展體育活動中，首先需要重視自制器材的集體作用，由于小學階段的學生都會存在各種各樣的差異，在自制器材中各自的創(chuàng)意也不同。教師在制作器材之前，讓學生進行一個充分的交流和溝通。此外，教師還要利用自制器材調(diào)動起學生的學習興趣和欲望，提高學生的運動積極性，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，讓學生主動去探究器材的制作和運用。最后，教師還要引導(dǎo)學生定期對器材進行維護保養(yǎng)，這樣才能發(fā)揮它的更大價值。

（四）就地取材

現(xiàn)階段的小學體育運動場地和器材設(shè)備都是按照一定的標準要求建造而成，并不適合小學生的興趣愛好和年齡特點，甚至還會因此產(chǎn)生抵觸情緒。因此在實際的體育教學中，就可以就地取材，將學校的操場改造為適合不同年齡學生活動的場地。例如縮小籃球、排球、足球場地等；制造無板多圈簡易活動籃架，或者將籃圈直接安裝在墻上，就可以節(jié)省場地的使用。根據(jù)學校周邊環(huán)境合理規(guī)劃和充分利用運動場地，這樣就可以安排不同適宜的體育活動。

三、結(jié)語

綜上所述，將自制體育器材引用到小學的體育教學活動中，能夠調(diào)動學生的運動興趣和積極性，促使學生時刻保持著高漲的熱情。同時，自制體育器材還能夠促使學生養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保的良好生活習慣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，為學生的體育課程添上一道靚麗的色彩。

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