劉靜

摘要：心理學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學(xué)，既是一門(mén)理論學(xué)科，也是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科。心理學(xué)研究涉及知覺(jué)、認(rèn)知、情緒、人格、行為、人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系等許多領(lǐng)域，也與日常生活的許多領(lǐng)域--家庭、教育、健康、社會(huì)等發(fā)生關(guān)聯(lián)。中專(zhuān)職校是培養(yǎng)技術(shù)職業(yè)人才型學(xué)校，更應(yīng)該注重強(qiáng)化學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中專(zhuān)職校；心理學(xué)；健康輔導(dǎo)

引言：

中專(zhuān)職校開(kāi)設(shè)心理學(xué)，一般分為基礎(chǔ)課程和應(yīng)用課程，是一門(mén)必修的課程。隨著教育體制的改革，心理學(xué)教育成為了倍受關(guān)注的學(xué)科。但中專(zhuān)職學(xué)生的文化知識(shí)比較薄弱，面對(duì)畢業(yè)后就業(yè)壓力大，感情糾葛等因素的影響使學(xué)習(xí)過(guò)程受到外界因素的影響。在中專(zhuān)職?！缎睦韺W(xué)》教學(xué)中強(qiáng)化心理健康輔導(dǎo)過(guò)程中，要采用合理的教學(xué)方法，來(lái)提高中專(zhuān)職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

1 中專(zhuān)職校《心理學(xué)》教學(xué)中健康輔導(dǎo)的意義

中專(zhuān)職校學(xué)生大部分都是由初中生直接升學(xué)，是一些考上高中或者是沒(méi)有機(jī)會(huì)上高中的學(xué)生組成，他們的文化課基礎(chǔ)比較薄弱，年齡上大概在十六至十八歲，正值青春年華。青春期的學(xué)生，人生觀、世界觀、價(jià)值觀都正處于發(fā)展階段，心理上還不夠成熟，情緒上容易波動(dòng)比較大，在學(xué)習(xí)、生活、感情問(wèn)題上很容易出現(xiàn)困惑而焦慮不安。因此，在中專(zhuān)職院校開(kāi)設(shè)心理學(xué)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化健康心理輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)好文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，正確處理自己的心理問(wèn)題。

通過(guò)心理學(xué)課程教學(xué)，強(qiáng)化健康心理輔導(dǎo)等課程的教學(xué)，使學(xué)生的心理素質(zhì)得以提升。越來(lái)越的多的中專(zhuān)職院校開(kāi)設(shè)心理學(xué)課程，配備專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)教師，通過(guò)心理學(xué)教學(xué)來(lái)提高中專(zhuān)職學(xué)生的心理素質(zhì)。是因?yàn)橹袑?zhuān)職學(xué)生在剛進(jìn)入中專(zhuān)職校園時(shí)，內(nèi)心會(huì)存在一定的自卑感，認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)方面是差生，是失敗者，與那些高分考入考中高中院校的學(xué)生相比會(huì)覺(jué)得不如高中生好，怕被同學(xué)和老師們看不起。因此，中專(zhuān)職校要加強(qiáng)對(duì)于中專(zhuān)職學(xué)生進(jìn)行健康心理學(xué)教學(xué)，通過(guò)課堂上對(duì)健康心理學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，提高自己的面對(duì)困難、克服困難、解決困難的勇氣，來(lái)實(shí)現(xiàn)提高中專(zhuān)生心理素質(zhì)的作用。通過(guò)中專(zhuān)職?！缎睦韺W(xué)》教學(xué)中健康輔導(dǎo)課程還可以幫助學(xué)生村立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，中專(zhuān)職校學(xué)生的心理尚未成熟，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)以及社會(huì)誘感時(shí)，不能正確的處理，因此老師在進(jìn)行心理學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，還要注重教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，通過(guò)心理教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生的成長(zhǎng)建立一個(gè)健康的環(huán)境，幫助學(xué)生水正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

2 中專(zhuān)職校學(xué)生心理

在中專(zhuān)職校心理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，想要提高教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)中專(zhuān)職生的心理學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行了解。上世紀(jì)九十年代，一些優(yōu)秀的初中畢業(yè)生為了離開(kāi)農(nóng)村，紛紛報(bào)考中專(zhuān)職院校，隨著教育的改革和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，目前中專(zhuān)職生不再享受九十年代的各項(xiàng)待遇，因此初中學(xué)生報(bào)考中專(zhuān)職院校的意愿大大降低，一般都是成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生為了學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)而選擇報(bào)考中專(zhuān)職院校，這些學(xué)生的文化知識(shí)相對(duì)薄弱，基礎(chǔ)較差。中專(zhuān)職學(xué)生在年齡上正處于青春期，叛逆心理比較強(qiáng)，在生活、學(xué)習(xí)中很容易情緒化，再加上目前獨(dú)生子女家庭、單親家庭子女較多，一些家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)和不健康的家庭教育，使得學(xué)生在性格上存在一定的缺陷，這給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的不利。此外，在信息時(shí)代背景下，學(xué)生接觸信息的途徑很多，而且接收信息比較便利，社會(huì)上一些不良風(fēng)氣通過(guò)各種途徑影響著中專(zhuān)職學(xué)生，使得中專(zhuān)職學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)新立異的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)、生活中常常出現(xiàn)一些異常的行為和舉動(dòng)，這些都會(huì)影響到中專(zhuān)職心理學(xué)的教學(xué)課堂和效果。

3 中專(zhuān)職心理學(xué)健康輔導(dǎo)課程

3.1更新知識(shí)和教學(xué)理念

在中專(zhuān)職?！缎睦韺W(xué)》教學(xué)過(guò)程中，老師的教學(xué)要隨著時(shí)代的不斷變化而改進(jìn)，首先教師要對(duì)于心理學(xué)課程進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生心理特點(diǎn)要不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念。比如中專(zhuān)職院校使用的心理學(xué)課程教材，一般是每5年更換一次版本，所以當(dāng)前教材中的知識(shí)存在一定的滯后性。因此，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，要敢于突破教材中的內(nèi)容，對(duì)于使用的教材要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和添加。對(duì)于中專(zhuān)學(xué)生心理教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，比如老師可以將“心理與教育”部分作為重點(diǎn)教學(xué)部分，這一部分主要是以學(xué)生心理學(xué)教育為主，與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有關(guān)。另外，老師還應(yīng)該具有創(chuàng)新理念，心理學(xué)健康輔導(dǎo)課程要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用合作式教學(xué)模式。

3.2關(guān)注學(xué)生，正確評(píng)價(jià)

學(xué)生們從緊張有序的初中學(xué)習(xí)步入到管理相對(duì)松散的中專(zhuān)職校學(xué)習(xí)環(huán)境中，大部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)自我約束能力不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性大的現(xiàn)象。因此，在進(jìn)行中專(zhuān)職校心理學(xué)教學(xué)健康輔導(dǎo)的過(guò)程中，老師應(yīng)該建立一個(gè)學(xué)生信息檔案，了解每個(gè)學(xué)生的基本情況，根據(jù)不同學(xué)生的情況和特點(diǎn)實(shí)施不同的評(píng)價(jià)體系。比如，對(duì)于單親子女家庭，老師應(yīng)該給予更多的關(guān)愛(ài)，采用鼓勵(lì)式的計(jì)評(píng)價(jià)，給予學(xué)生一定的肯定，對(duì)于在溺愛(ài)環(huán)境中長(zhǎng)大的學(xué)生，老師也有應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長(zhǎng)處，不能一味的進(jìn)行批評(píng)教育。通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)輔助心理學(xué)的教學(xué)，不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)于學(xué)生要綜分、全面的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.3創(chuàng)新教學(xué)手段 建設(shè)健康教學(xué)環(huán)境

新時(shí)代背景的心理學(xué)教學(xué)和健康輔導(dǎo)課程，老師可以利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能單一的使用傳統(tǒng)教學(xué)手段和模式，要結(jié)合心理課教學(xué)健康輔導(dǎo)的課程特點(diǎn)，開(kāi)展有意思，有活力的新課堂。在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，多開(kāi)展有意思的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中正確引導(dǎo)學(xué)生的思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中悟。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前在中專(zhuān)職學(xué)校進(jìn)行心理學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及生活的環(huán)境，都會(huì)對(duì)于教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，因此教師在教學(xué)過(guò)程要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，科學(xué)、合理的進(jìn)行教學(xué)。在提高學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，要進(jìn)一步幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理上的問(wèn)題。心理學(xué)是一門(mén)研究人們社會(huì)行為和心境的學(xué)科，在中專(zhuān)職學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要注重理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)探究性教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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