學(xué)情分析

隨著四年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受音樂與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，能聽辨一些樂器的音色，分辨音樂的情緒變化。因此，在聆聽這首音樂中，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，用豐富的、生動活潑的教學(xué)形式來吸引學(xué)生。

教材分析

本課是選自人音版四年級上冊第七課“祝你快樂”，《祝你快樂》這是一首管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。樂曲首先以A主題旋律的最后4小節(jié)為引子，樂隊(duì)齊奏，然后出現(xiàn)了完整的主題。貫穿于 A主題的前半拍休止的弱起節(jié)奏，使音樂更顯活躍，富有動力。這一主題通過配器的變化反復(fù)一次。然后出現(xiàn)第一插部B，節(jié)奏較為舒展，旋律線條做上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，第一插部B開始的兩個音與A主題起始音相同，但節(jié)奏增長，使主題、插部之間銜接自然。在A主題再次反復(fù)，旋律巧妙地改由長笛演奏，顯得格外輕快。然后，進(jìn)入抒情、優(yōu)美的第二插部C，與A主題形成對比。最后，樂曲再現(xiàn)A主題，在歡樂、酣暢的氣氛中結(jié)束。樂曲的曲式結(jié)構(gòu)：回旋曲式。

教學(xué)內(nèi)容

人音版小學(xué)音樂四年級上冊第七課欣賞《祝你快樂》

教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度價值觀 ： 引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，感受音樂的美，體會音樂帶來的快樂情緒；

2.過程與方法：運(yùn)用多種教學(xué)方法讓學(xué)生參與體驗(yàn)，通過圖形譜引導(dǎo)學(xué)生分段；通過體態(tài)律動感受樂曲的結(jié)構(gòu)；聽唱結(jié)合感受樂曲的主題樂段；引導(dǎo)學(xué)生通過對比聆聽分析樂曲；

3.知識與技能.：在多種聆聽音樂的活動中，熟悉主題旋律，辨別主要樂器，知道管樂器的分類，了解回旋曲式，感受樂曲歡快、熱烈的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)

1.熟悉主題旋律，聽辨主奏樂器。

2.通過用拍手伴奏、唱主題旋律、模仿樂器演奏、劃旋律線的方式來分析表現(xiàn)音樂作品。

教學(xué)難點(diǎn)：聽辨主要演奏樂器

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（一）聽音樂進(jìn)教室（設(shè)計意圖：用不同方式初步感受音樂的風(fēng)格）

1. 師帶領(lǐng)學(xué)生聽聲樂版的《祝你快樂》，并跟隨音樂拍手

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用動作初步整體感受音樂的節(jié)拍

2.創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

學(xué)習(xí)2/4 x x x x ︳x x 0 ||的節(jié)奏

2/4 x 0 ︳x 0 ||

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境基礎(chǔ)練習(xí)，提高學(xué)生興趣，為后面的伴奏做鋪墊

（二）打擊樂器的二聲部合成

1. 分組練習(xí)打擊樂器，運(yùn)用不同的節(jié)奏型

A組練習(xí)響板，B組練習(xí)手抓鈴

2. 用二聲部節(jié)奏為音樂伴奏

設(shè)計意圖： 在音樂中練習(xí)打擊樂器，參與感受節(jié)奏和音樂帶來的歡快、熱烈的情緒）

二、欣賞音樂

（一）初次完整感受音樂（設(shè)計意圖：感受樂曲的整體性，體驗(yàn)樂曲帶來的感受）

1. 聽辨樂曲的情緒

2.了解樂曲的演奏形式------管樂吹奏

設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解管樂器的分類，為聽辨各樂段主奏樂器做好工具性準(zhǔn)備

（二）再聽全曲，畫旋律線

1.再次完整聆聽樂曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生畫旋律線

2.觀察旋律線，引導(dǎo)學(xué)生分段，通過圖形譜，發(fā)現(xiàn)音樂信息

3.引導(dǎo)學(xué)生為樂段做標(biāo)記，初步出示樂曲結(jié)構(gòu)ABACA

設(shè)計意圖：合理運(yùn)用圖形譜，幫助學(xué)生直觀發(fā)現(xiàn)樂曲的分段，并從圖形譜中分析音樂的變化

3.再聽全曲，找主題樂段

設(shè)計意圖：在聆聽中找到主題樂段，并用打擊樂器為其伴奏

（三）分段聆聽

1. 聽辨由小號主奏的A段

設(shè)計意圖：聽辨第一次出現(xiàn)的A段辯聽主要演奏樂器小號、單簧管

2.模仿樂器的演奏姿勢，并模唱主題

設(shè)計意圖：通過多種方式感受音樂的歡快、熱烈的情緒，用填唱歌詞來表現(xiàn)音樂）

3. 聽辨由長笛主奏的A段（設(shè)計意圖：聽辨主要演奏樂器長笛、了解長笛的演奏方式和樂曲情緒之間的關(guān)系）

4. 聽辨B段，辨樂器

設(shè)計意圖：用律動的方式感受B段優(yōu)美、舒展的情緒）

4.自主聆聽C段，并分析插段特點(diǎn)

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒，并分析樂段特點(diǎn)，提高學(xué)生自主探索能力

三、表演全曲（設(shè)計意圖：在完整聆聽音樂的過程中，了解回旋曲式，并充滿自信的用不同方式完整表演全曲，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生得到自信）

1. 體態(tài)律動了解回旋曲式

設(shè)計意圖：在回顧音樂基礎(chǔ)上，通過體態(tài)律動了解回旋曲式這一曲式結(jié)構(gòu)）

2. 表演全曲，分組合作

設(shè)計意圖：用多種方式對音樂進(jìn)行完整表現(xiàn)，展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)生欣賞音樂的興趣，樹立了欣賞音樂的自信心。）

四、認(rèn)知拓展——聆聽聲樂版祝你快樂

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

欣賞課對于小學(xué)生來說是比較冷的課，學(xué)生大多不太喜歡，因?yàn)樘菰?，沒意思。所以在起初設(shè)計的時候我就考慮了兩點(diǎn)：一是課堂設(shè)計的趣味性，要讓學(xué)生感受到樂趣，愿意去參與，其二就是課堂內(nèi)容的知識性，要讓學(xué)生有東西可學(xué)，有事可做，不能覺得一堂課沒有收獲。正是因?yàn)檫@兩個初衷，所以在初次設(shè)計教學(xué)時我活動太多，開展和實(shí)施的效果就不好，給學(xué)生的內(nèi)容太多，導(dǎo)致課堂時間不夠。所以在二次修改時，我就進(jìn)行了修改，有目的性的活動，讓學(xué)生在活動中感受音樂的變化和情緒。加大整體聆聽的次數(shù)的同時，要注意問題的揉合，每一遍的聆聽都帶著強(qiáng)烈的目的性，有針對性的聆聽，而且精煉課堂語言，避免教師課堂用語的拖沓，啰嗦。所以在最后呈現(xiàn)這節(jié)課時，整體來說還是滿意的，我覺得有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：

1.課堂環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，層次清晰，目標(biāo)明確；

2.師生互動扎實(shí)有效，而且目的明確；

3.教師教態(tài)大方自然，課堂評價用語豐富多樣而且及時到位，具有針對性；

4.對于圖形譜的運(yùn)用扎實(shí)有效；

有好的方面也有一些值得改進(jìn)和遺憾的地方比如：

1.課容量太大，內(nèi)容整合做得不夠好；

2.對于課堂時間的安排不夠合理，有拖堂現(xiàn)象；

3.對于知識點(diǎn)的把控一定要精準(zhǔn)，引導(dǎo)還不夠到位

改進(jìn)措施：

1.深挖作品，緊抓音樂要素，分析作品要具體到位；

2.合理的規(guī)劃課堂時間，整合課堂內(nèi)容；

3.備課時，要考慮到教學(xué)環(huán)節(jié)的可操作性，還要對每個環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)做到備學(xué)生，備教材，備環(huán)節(jié)；

4.時刻關(guān)注課堂，關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)，及時有效的進(jìn)行評價；5.抓住課堂生成；要有較強(qiáng)的課堂應(yīng)變能力；

作者簡介：

姓名：朱娟蘭，女，籍貫：陜西，學(xué)科：小學(xué)音樂，職務(wù)：音樂教師，職稱：二級教師