山西 侯向陽

命題者說

山西 侯向陽

2017年3月17日，我被學(xué)?！半p規(guī)”，在“規(guī)定的時(shí)間規(guī)定的地點(diǎn)”以教師身份參加山西省一?？荚?。因?yàn)槎啻芜@樣的考試，我對(duì)高考、對(duì)模擬考試有了更深刻的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槎啻芜@樣的考試，我一次次地期盼模擬試題嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范科學(xué)。

一、評(píng)判一套模擬試卷質(zhì)量優(yōu)劣的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)判一套模擬試卷，不僅要看它的形式，而且要注重它的內(nèi)容。

1. 把握正確的政治方向，堅(jiān)持“立德樹人”為核心。

2.試題結(jié)構(gòu)與高考一致。

3.選擇題4個(gè)選項(xiàng)長短基本一致，勿太長或太短。

4.選擇題選項(xiàng)組合“四選二”，計(jì)算題及個(gè)別試題除外。

5.圖表清晰，紙質(zhì)試題印刷質(zhì)量高。

6.無知識(shí)性錯(cuò)誤，無病句，無錯(cuò)別字，行文流暢。

7.選擇題設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，答案唯一，無爭議。

8.考點(diǎn)分布合理，選擇題與主觀題考查的知識(shí)點(diǎn)不重復(fù)。

9.試題難易適中，有較高的信度，有必要的區(qū)分度。

10.試題以能力立意。主觀題答案言簡意賅，一般500 ~ 600字。

二、怎樣命制一套讓教師學(xué)生滿意的模擬試卷

1.命題組織。市級(jí)以上模擬試題的命制或教育研究機(jī)構(gòu)組織命題，最好選3~5人封閉管理，先確定大題，然后明確分工，各自獨(dú)立命題。初步定稿后，應(yīng)集體研究，提出意見和建議，隨后進(jìn)一步修訂完善。

2.命題者要熟悉考綱考點(diǎn)，依據(jù)考綱目錄列舉近十年本省所用試題。考過哪些選擇題，考過哪些主觀題，知道哪些考點(diǎn)反復(fù)考，哪些考點(diǎn)沒有考，參照這些信息命題。

3.命題者要具備駕馭教材的能力，熟悉知識(shí)單元高考命題情況，把握高考命題特點(diǎn)。對(duì)模擬試題在教材上如何分布有一定的規(guī)劃。

4.命題者要深刻領(lǐng)會(huì)文綜高考四種能力要求，堅(jiān)持以能力立意命制試題。

5.命題者要熱愛讀書，善于思考。善于從報(bào)紙雜志、電視和網(wǎng)絡(luò)資源中獲取靈感，注重積累形成題源，并不斷補(bǔ)充完善。

6.命題者要參照評(píng)判一套模擬試卷質(zhì)量優(yōu)劣的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)命制模擬試題。

三、別出心裁的解題指導(dǎo)

要提高高考成績首先要突破選擇題?？荚囍薪?jīng)常出現(xiàn)中等學(xué)生錯(cuò)3～4個(gè)，好學(xué)生錯(cuò)0 ~ 2個(gè)。根據(jù)《高考試題分析》，滿分52分的主觀題考生得分率卻不到40 %，面對(duì)學(xué)生的困擾，我嘗試著尋找解決問題的方法。

1.時(shí)間分配。選擇題用15分鐘，基本上一分鐘一道，若遇到計(jì)算題可多花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。主觀題用時(shí)35分鐘，思考15分鐘，表達(dá)20分鐘，每分鐘至少寫30字。

2.解答計(jì)算題要領(lǐng)：記住公式，分步計(jì)算，排除干擾，把握方向。關(guān)于匯率變化的計(jì)算，可用口訣“升值加，貶值減；前面變，用乘法；后面變，用除法；用后數(shù)，乘或除；自己變，變自己”［解釋：1美元（前面）=6.3元人民幣（后面），6.3就是“后數(shù)”］。

3.解答圖像題要搞清X軸、Y軸分別代表什么，搞清正比例關(guān)系還是反比例關(guān)系。

例1.價(jià)格變動(dòng)會(huì)影響供給，也會(huì)影響消費(fèi)；消費(fèi)者對(duì)既定商品的需求，不僅受該商品價(jià)格變動(dòng)的影響，而且受相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。據(jù)此，對(duì)下圖描述正確的是 （ ）

①若表示一種商品，L1為需求曲線，L2為供給曲線

②若表示一種商品，L1為供給曲線，L2為需求曲線

③若表示替代的兩種商品，L1、L2反映兩者需求量變化

④若表示互補(bǔ)的兩種商品，L1、L2反映兩者需求量變化

A.①③ B.②③

C.①④ D.②④

解析：根據(jù)所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，在其他條件不變的情況下，“價(jià)格與需求成反比，與供給成正比”推出“L1為需求曲線， L2為供給曲線”，得出①正確，排除B，D；比較③和④，互補(bǔ)品需求變化呈正相關(guān)關(guān)系，替代品需求變化呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，③正確。故正確答案選A。

4. 漫畫類試題正答率不高，理解差異大。解答此類試題的關(guān)鍵是把握漫畫的主旨。

例2.漫畫《取經(jīng)也累》主要是說，有些人不懂得 （ ）

① 經(jīng)驗(yàn)來源于自己的實(shí)踐活動(dòng)

② 經(jīng)驗(yàn)適用范圍條件是普遍的

③ 取經(jīng)不能只重形式不求實(shí)質(zhì)

④ 取經(jīng)的根本目的全在于應(yīng)用

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

解析：該漫畫的主旨是“怎么取經(jīng)，怎么用經(jīng)”。該題選項(xiàng)①本身錯(cuò)誤，經(jīng)驗(yàn)既有直接經(jīng)驗(yàn)也有間接經(jīng)驗(yàn)；選項(xiàng)②錯(cuò)誤，經(jīng)驗(yàn)適用的范圍并不是普遍的。故正確答案選D。

5.解答識(shí)記理解應(yīng)用型這類試題，學(xué)生應(yīng)掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，深刻理解概念內(nèi)涵。

例3.2016年10月10日，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于市場化銀行債權(quán)轉(zhuǎn)股權(quán)的指導(dǎo)意見》。對(duì)發(fā)展前景好、產(chǎn)業(yè)方向好、信用狀況好的高負(fù)債企業(yè)可以實(shí)施債權(quán)轉(zhuǎn)股權(quán)。此舉有利于 （ ）

①政府科學(xué)宏觀調(diào)控，確定實(shí)施企業(yè)名單 ②實(shí)施企業(yè)增強(qiáng)資本實(shí)力，防范債務(wù)風(fēng)險(xiǎn) ③實(shí)施企業(yè)股權(quán)多元化，完善現(xiàn)代企業(yè)制度 ④負(fù)債企業(yè)減輕融資負(fù)擔(dān)，提高經(jīng)濟(jì)效益

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

解析：設(shè)問要求回答“債權(quán)轉(zhuǎn)股權(quán)”的意義，①中“確定實(shí)施企業(yè)的名單”錯(cuò)誤；④中“提高經(jīng)濟(jì)效益”錯(cuò)誤，提高經(jīng)濟(jì)效益要靠科技和管理。故正確答案選C。

6.解答原因結(jié)果措施型試題要注意能否構(gòu)成因果關(guān)系，原因型更多的是強(qiáng)調(diào)“作用”。

例4.2016年12月7日，中共中央總書記習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。學(xué)校之所以要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，主要是因?yàn)?（ ）

①社會(huì)存在不斷變化推動(dòng)社會(huì)意識(shí)發(fā)展 ②正確社會(huì)意識(shí)能夠促進(jìn)社會(huì)存在發(fā)展 ③價(jià)值觀影響人們的行為選擇和實(shí)踐活動(dòng) ④思想政治教育是形成價(jià)值觀的決定因素

A.①② B.③④

C.②③ D.①④

解析：“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”的原因是“社會(huì)意識(shí)和價(jià)值觀”的作用，不是講“社會(huì)存在”的作用，①不符合題意，排除；這里價(jià)值觀屬于“社會(huì)意識(shí)”的范疇，社會(huì)意識(shí)的決定因素是“社會(huì)存在”，④錯(cuò)誤。故正確答案選C。

7.解答說明表明型試題要注意考查中心是什么，要用“回歸法”，即“正確選項(xiàng)在材料中哪兒體現(xiàn)”。

例5.2016年12月，由中、美、英三國科學(xué)家組成的聯(lián)合研究團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，燃煤、工業(yè)廢氣、汽車尾氣等污染物中的二氧化硫、二氧化氯，在氨的參與下，轉(zhuǎn)化為硫酸鹽，是中國霧霾形成的主要原因、懸浮在空中的硫酸鹽對(duì)光產(chǎn)生的散射和吸收，造成人們視野模糊，當(dāng)水平能見度小于10 000米時(shí)，就稱之為霾。這說明 （ ）

①內(nèi)部條件是事物質(zhì)變的根據(jù)

②量變達(dá)到一定程度產(chǎn)生質(zhì)變

③矛盾是一切事物發(fā)展的動(dòng)力

④辯證否定是發(fā)展的根本途徑

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

解析：本題考查對(duì)霧霾的認(rèn)識(shí)，該題設(shè)計(jì)精巧。霾不是“好東西”，所以形成霧霾不是“發(fā)展”，不能說明“矛盾推動(dòng)事物發(fā)展”，材料也沒有體現(xiàn)辯證否定，③④排除，①②正確。故正確答案選A。學(xué)生以為新教材沒有講事物發(fā)展的原因，所以不敢選①。

8.正誤混雜、望文生義、以偏概全、斷章取義、縮小外延、擴(kuò)大外延的選項(xiàng)不能選。

9.建議綜合運(yùn)用認(rèn)定、排除、比較、回歸法解答選擇題。

10.主觀題審題要?jiǎng)澐謱哟我垣@取全面的信息，要抓關(guān)鍵詞，對(duì)考點(diǎn)迅速定位，要關(guān)注行為主體、知識(shí)范圍、規(guī)定性以及試題特征。

11.我曾三次參加高考評(píng)卷，知道評(píng)卷老師拿到評(píng)分細(xì)則后往往會(huì)從中概括出幾個(gè)關(guān)鍵詞，然后“點(diǎn)意結(jié)合”評(píng)分，我有多次參加網(wǎng)上評(píng)卷的經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生完成主觀題一問需要7分鐘時(shí)間，而網(wǎng)上給分可能只需10秒。鑒于此，描述和闡釋事物時(shí)一定要分層分點(diǎn)分段，做到要點(diǎn)式表述，按照理論加分析的結(jié)構(gòu)作答。

例6.長期以來，從量計(jì)征資源稅，無法體現(xiàn)供求關(guān)系、稀缺程度，礦產(chǎn)資源大省存在著嚴(yán)重的資源浪費(fèi)、環(huán)境污染和濫開采、亂開采的問題，且存在稅費(fèi)重疊、企業(yè)負(fù)擔(dān)不盡合理的情況。從2016年7月1日起，我國開始對(duì)資源稅進(jìn)行全面改革，改從量計(jì)征為從價(jià)計(jì)征，將資源稅稅目中所有資源種類進(jìn)行全面覆蓋。作為資源稅全面改革首個(gè)征期，8月份全國129個(gè)改革稅目的資源稅收入20.65億元，和改革前相比，總體減負(fù)5.54億元。

（1）結(jié)合材料，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》相關(guān)知識(shí)，分析全面推進(jìn)資源稅從價(jià)計(jì)征改革對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用。

（2）結(jié)合材料分析，政府應(yīng)該如何順利推進(jìn)資源稅改革？

解析：該題以“資源稅改革”為主題，從經(jīng)濟(jì)、政治角度命題，第1問的答案從材料中獲取，圍繞“市場作用、保護(hù)環(huán)境、稅收作用、企業(yè)活力”四個(gè)關(guān)鍵詞展開。第2問要調(diào)動(dòng)教材關(guān)于“政府”的理論，圍繞“履行職能，轉(zhuǎn)變職能，依法行政，理性決策”等知識(shí)并結(jié)合材料分析闡述。

四、高考前的期盼

“考試”成績揭曉，我考得不錯(cuò)，但我高興不起來。我深深地知道：教得好不如學(xué)得好，學(xué)得好不如考得好。學(xué)生要把老師講的東西變成自己的東西，要走的路還很長很長。

山西省襄汾高級(jí)中學(xué)）