楊曉琴

摘要：將微信公眾平臺與初中美術(shù)教學相結(jié)合，將初中美術(shù)課帶到課堂之外，讓初中學生可以利用課外的時間學習美術(shù)，教師利用美術(shù)公眾號展示課堂中的優(yōu)秀作業(yè)，介紹和推廣優(yōu)秀的美術(shù)教程，傳播美，享受美，開闊學生的眼界，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：微信公眾號、初中美術(shù)課堂

一、問題的提出

當今社會是一個信息爆棚的社會，我們隨時隨地都可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸到最前沿的信息。智能手機的不斷推陳出新，各種APP的出現(xiàn)，使移動學習終端越來越受到大家的親睞。初中美術(shù)教學針對學生的認知特點和美術(shù)興趣更需要直觀、形象的表現(xiàn)形式，傳統(tǒng)美術(shù)課堂缺少活力，表現(xiàn)形式單一，而微信公眾號是直觀、快速傳播的展示平臺?，F(xiàn)代初中學生生活在一個信息化、知識化的社會中，每天都在接觸和使用著智能手機技術(shù)，這為微信公眾號的推廣提供了可行性和實踐性。

微信公眾號是微信的三大重要功能之一，可以向已關(guān)注的群體發(fā)送文字、圖片、音樂、影像資料。教師、學生可以查找關(guān)注自己感興趣的微信公眾號，開展選擇性的學習、了解自己感興趣的話題、內(nèi)容。

二、“多彩美術(shù)課堂”的初步建立

（一）初次接觸微信公眾號

筆者第一次接觸到微信公眾號是在2013年，那時候?qū)δ切┪寤ò碎T的信息、心靈雞湯、美文、美術(shù)教程十分感興趣。在一次及其偶然的機會下，知道了個人可以申請微信公眾號。

在初中美術(shù)課堂的教學中，會遇到不少困難，特別是美術(shù)課堂教學環(huán)節(jié)細且多，而作為一個初中美術(shù)教室，在上課中遇到的困難就更多。美術(shù)課是要動手實踐的一節(jié)課，現(xiàn)在課堂教學只有40分鐘的時間，教師在課堂上要講解技法，現(xiàn)場演示，學生實踐，特別是學生完成一幅優(yōu)質(zhì)的作品，時間是遠遠不夠的，而課外又沒有課堂學習的氛圍和資源，因此，課外學生再進行美術(shù)學習幾乎是不可能的，而創(chuàng)建一個微信公眾號，利用這個展示平臺，建構(gòu)美術(shù)第二課堂，對美術(shù)課拓展延伸。可以將課堂上面的資源，課堂作業(yè)的總結(jié)展示和評價，以及一些課后資源的鏈接進行展示。

（二）創(chuàng)建“多彩美術(shù)課堂”微信公眾號前期調(diào)查和建立

1.前期可行性調(diào)查

在創(chuàng)建“多彩美術(shù)課堂”之初，筆者在學校七、八年級中進行了問卷調(diào)查和個別談話方式，進行了可行性的分析。

你有智能手機嗎？

你有微信號嗎？

家里父母有智能手機嗎？

你的父母有微信號嗎？

如果我們美術(shù)課堂有了微信公眾號你會關(guān)注嗎？

這次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷196份，回收196份，有103位同學明確表示自己有智能手機，占52.6%，有132位同學表示有自己微信號，占67.3%，家里父母有沒有智能手機以及微信號這個是100%，會關(guān)注的有187，占95.4%。基于這個問卷調(diào)查的反饋情況，筆者對學生進行個別談話，談話內(nèi)容涉及對美術(shù)課堂建立微信公眾號是否感興趣，是否會關(guān)注，是否會閱讀等方面進行可行性分析，所訪談學生均表示很感興趣并十分支持，會關(guān)注閱讀?；谶@個調(diào)查結(jié)果，筆者認為美術(shù)公眾號的創(chuàng)建學生有需求，是可行的。

2.創(chuàng)建“多彩美術(shù)課堂”微信公眾號

微信公眾號分為三大類：服務(wù)號、訂閱號、企業(yè)號。經(jīng)對這三類公眾號功能的全面分析，最終選定申請側(cè)重點在于以給用戶傳達資訊為主的訂閱號。

三、“多彩美術(shù)課”的運營實踐階段

（一）創(chuàng)建美學意境界面，給予學生美的享受

訂閱號一天可以發(fā)布一條信息，這一條信息下面可以帶主副9條信息，可以是圖片、文字、圖文相結(jié)合。利用群發(fā)消息這一功能，教師可以選擇性的推送一些對美術(shù)課堂教學有幫助的內(nèi)容，對美術(shù)課堂教學做一個延伸和開拓。怎么把公眾號的界面做的漂亮生動，這其實就是屬于設(shè)計的范疇了。把一篇微信文章分解之后，是由10個部分構(gòu)成，怎樣把這些版塊進行組合，形成一篇合格的微信文章，這就是一個設(shè)計的過程。

筆者將微信公眾號命名為“多彩美術(shù)課堂”，希望第一眼就能給學生以美的享受，吸引學生有興趣關(guān)注。偉信公眾號有三種形式，筆者選擇了一天可以發(fā)送一條推送的訂閱號，利用圖片、文字相結(jié)合的排版，讓學生感受到美德意境。在微信公眾號的編輯中，筆者發(fā)現(xiàn)了微信編輯器，利用微信編輯器可以作出更為花哨的排版。就以一個標題為例，在不依賴微信編輯器的情況下能修改的只有字體大小，但在微信編輯器里面編輯就可以變化字體，顏色、底紋。

以八年級《動漫天地》這一個為例，筆者使用了圖文結(jié)合的排版。選取的圖片動漫特色明顯，又是學生熟悉的卡通形象，一目了然。文字部分，能夠勾起學生對卡通、動漫形象的回憶，調(diào)動內(nèi)在資源，打開學生思維，真正做到了外在感知卡通形象，豐富內(nèi)心感覺，進行再創(chuàng)作。

（二）作業(yè)布置靈活多樣，作業(yè)展示豐富有效

美術(shù)是視覺語言，怎樣向大家展示教師和學生的作品成果，曾經(jīng)是困擾筆者的一個大問題。自從使用了微信公眾號之后這個問題就迎刃而解了。作業(yè)展示這個環(huán)節(jié)，微信公眾號每個星期推兩條，基本是在美術(shù)課結(jié)束之后的第二天，這樣可以給學生一個作業(yè)調(diào)整的時間。對于作業(yè)展示的消息，具體操作基本是由兩部分組合，一是繪畫創(chuàng)作的過程圖，二是作業(yè)完成效果圖。微信文章有留言功能，在欣賞的同時，還可以交流評價，這在無形中就提升了學生的欣賞能力，提高了學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

以七年級的國畫課為例，學生在第一步重溫課堂教學內(nèi)容，第二步是創(chuàng)作過程，就是對學生創(chuàng)作的一個過程性展示，最后一步的成品展示就是一個欣賞評價的過程，學生可以在微信這個平臺各抒己見，在“辯”的過程中提高了對美術(shù)作品的欣賞分析能力。

特別是以七年級標志設(shè)計為例，每年的設(shè)計內(nèi)容都乏善可陳，沒有新意，今年筆者在布置作業(yè)的時候就將微信公眾號的內(nèi)容引入了進來，將我們的作業(yè)內(nèi)容變成了設(shè)計微信公眾號的標志，并在微信公眾號中進行投票，選出大家覺得最好的設(shè)計，作為我們“多彩美術(shù)課堂”的頭像。像這種擇優(yōu)選擇圖片作為互評內(nèi)容是師評過程，學生的投票是互評環(huán)節(jié)，學生的留言是交流過程。這節(jié)課不僅帶動了學生設(shè)計的積極性，也帶動了學生“評”的積極性。

通過把優(yōu)秀美術(shù)作品展示到公眾平臺，不僅是對美術(shù)作業(yè)的一個展示評價，更是對學生能力的肯定，增加學生的創(chuàng)作欲望，打開學生思路，豐富創(chuàng)作內(nèi)容。一方面，是對優(yōu)秀學生的肯定、激勵，使學生有創(chuàng)作的成就感，從而激發(fā)學生的潛質(zhì)與興趣；另一方面，擴寬受益面，讓所有學生有機會欣賞到同齡人的優(yōu)秀作品，提高鑒賞能力，調(diào)動所有人的創(chuàng)作積極性。雖然傳統(tǒng)課堂也有這樣的教學策略，但公眾平臺有更大的優(yōu)勢。再如同樣的教學流程不同的教學內(nèi)容，效果也是非常不錯的。微信公眾平臺彌補了美術(shù)作品的欣賞受時間與空間限制這一局限性。

四、微信公眾號的強大輔助功能

（一）材料準備通知，課堂素材分享

美術(shù)課能否開展，美術(shù)材料的準備決定一切。筆者注冊微信公眾號很大一個原因是為通知學生美術(shù)課準備材料。學校雖有校訊通可以通知家長，但校訊通有局限性，它只能編輯文字，沒有圖片，可公眾號可以添加圖片，并且可以詳細描述材料應該怎么準備，圖文并茂、直觀形象。以國畫課為例，筆者以前通知學生準備國畫材料，到最后上課的時候會出現(xiàn)各種令人哭笑不得的場景：顏料準備了，但是不是國畫顏料；筆是帶了，但是一支油畫筆，紙也帶了，拿了一張素描紙。所以筆者在材料通知這個環(huán)節(jié)，描述的非常詳細，以國畫材料準備為例，筆者從宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、其他材料5個方面進行通知，并進行了圖片展示，要求學生根據(jù)圖片購買。工欲善其事，必先利其器。學生材料有了，美術(shù)課可以順利進行，作業(yè)也有很大的進步。

課前通知材料準備的同時，筆者也將上課的素材在公眾平臺上面發(fā)布，使學生作業(yè)不受時間與空間的限制，能夠在家完成作業(yè)。

（二）每周之星

如何增強優(yōu)秀學生的自豪感，增進學生學習美術(shù)的動力。筆者經(jīng)過幾次試水之后，最后敲定“每周之星”這個版塊。這個內(nèi)容是學生、家長最喜歡，參與度最高的一個版塊。這個內(nèi)容筆者設(shè)置了三部分，第一部分是學生照片，照片的展示增強了學生的榮譽感。第二部分是自我介紹，文字由學生自己撰寫，介紹與美術(shù)的故事，第三部分是學生優(yōu)秀作品展示。三個部分，內(nèi)容層層遞進，激發(fā)了學生的榮譽感，尤其對培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)增強了推動力，并且對美術(shù)這門學科也是有一個很好的宣傳作用。

（三）美術(shù)小課堂

筆者常常會遇到一個問題，學生會問你，老師這個該怎么畫。美術(shù)是一個非常直觀的視覺語言，演示一遍不一定就學會了，所以需要一個可以反復觀看的平臺，微信公眾號就是一個很好的平臺。筆者在寒假里面開設(shè)了四期寒假小課堂，學生可以跟著畫，有不懂的地方可以回看，這個小課堂受到了同學們一致好評。

五、微信公眾號既有功能的使用

（一）利用自定義菜單達到信息快速查找

在微信公眾號開設(shè)之后，筆者經(jīng)常會看到學生，或者家長的留言，說找不到材料，找不到某一節(jié)課的作業(yè)。筆者通過研究發(fā)現(xiàn)微信公眾號有自定義菜單，可以直達需要的文章，就類似我們手機的快捷鍵。根據(jù)學生的要求，將自定義菜單分為三個版塊，分別是小課堂、作業(yè)展示以及材料準備。小課堂的內(nèi)容安排的是一些繪畫小教程，作業(yè)展示就是近期的一些優(yōu)秀作業(yè)展示的集錦，材料準備是就學生最關(guān)心的材料問題做了一個答疑的集錦。這個版塊的創(chuàng)建得到了家長學生的好評，為他們查找自己需要的資料減少了時間。

（二）利用后臺程序了解學生喜歡什么，對微信公眾號發(fā)布的內(nèi)容進行調(diào)整

通過微信公眾號的后臺程序，筆者可以很快的了解學生對什么感興趣，及時調(diào)整推送的內(nèi)容。筆者利用微信平臺后臺管理系統(tǒng)的“消息分析”“圖文分析”“用戶分析”以及點擊量情況，實時了解學生的興趣點。以七年級《魯迅與美術(shù)》為例，筆者在平臺上推送了魯迅的資料以及趙延年先生的版畫素材，通過點擊量的分析以及平臺自帶的三個分析，從而能夠更加準確的掌握學生的興趣點，對今后賞析內(nèi)容、素材的準備提供了依據(jù)，為美術(shù)課堂的教學質(zhì)量提高助力。

（三）利用投票功能，增加曝光量吸引人氣

當今社會，我們接觸到的信息非常龐大，要讓“多彩美術(shù)課堂”能夠在眾多的信息中脫穎而出非常困難。筆者在摸索中發(fā)現(xiàn)能大量聚集人氣的就是投票，就海寧三中（學校）美術(shù)比賽為例，從最初的比賽通知的發(fā)布，作品的征集，作品的展示投票到最后獲獎名單的公布，“多彩美術(shù)課堂”的瀏覽量達到了2977個，其中投票頁面的瀏覽量達到了2701人次，可見微信投票的魅力有多大。

六、“多彩美術(shù)課堂”的實踐思考

現(xiàn)代信息技術(shù)和美術(shù)課的整合是一種趨勢，是提高美術(shù)教學效率的載體之一。學生美術(shù)學習過程中，學生的原有美術(shù)基礎(chǔ)和美術(shù)技能發(fā)展是有差異性。教師不可能完全通過學科的整合來解決美術(shù)教學上的所有學習難點，美術(shù)教學也是一個動態(tài)過程，需要教師的不斷探索和突破。以學生的視角體會技能，課前做好微信公眾號技術(shù)的準備，課后認真反思和改進。這樣做教師在多彩美術(shù)課堂的實踐中也得到了美術(shù)教學的智慧和靈感。

實踐證明“多彩美術(shù)課堂”這個微信公眾號在課堂40分鐘之外能夠?qū)γ佬g(shù)教學起到很好的補充、輔助作用。相信在未來，微信公眾號的學習功能會越來越完善，將會更好的服務(wù)于我們的課堂教學，讓我們的美術(shù)教學由單一走向多元，走向課堂教學的現(xiàn)代化、信息化。

參考文獻：

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