丁華萍1. 陳志勇2. 黃杰穎3. 王吳芳4.

1.2.4.浙江理工大學(xué) 3.杭州市公安局出入境管理局

專業(yè)大類招生背景下，高校大學(xué)生專業(yè)選擇研究
——以浙江理工大學(xué)為例

丁華萍1. 陳志勇2. 黃杰穎3. 王吳芳4.

1.2.4.浙江理工大學(xué) 3.杭州市公安局出入境管理局

目前，國內(nèi)高校在招生中紛紛采取專業(yè)大類招生，不少學(xué)生面臨進(jìn)入大學(xué)后的專業(yè)再次選擇。適合的專業(yè)能讓大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中事半功倍，而學(xué)生專業(yè)選擇的依據(jù)或決策的途徑是本次研究分析的對象。本文以浙江理工大學(xué)在校本科生為研究對象，除了研究學(xué)生本人的背景性因素外，并對學(xué)生選擇專業(yè)的影響因素的重要性程度情況、學(xué)生就讀專業(yè)選擇的決定原因，學(xué)生對目前就讀專業(yè)的滿意度情況等方面進(jìn)行研究分析，并通過數(shù)據(jù)分析得出學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的滿意程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有顯著的正相關(guān)。

大學(xué)生 專業(yè)選擇 專業(yè)滿意度

在當(dāng)下高等教育事業(yè)中，專業(yè)選擇是高等教育的一個重要方面，它不僅影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且對學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展有著越來越重要的影響。目前不少高校在本科招生中紛紛推出大類招生政策，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后將面臨第二次的專業(yè)選擇。大類招生背景下，本科學(xué)生專業(yè)選擇的依據(jù)、途徑及滿意度等都是本次研究的目的，同時，結(jié)合目前高校的專業(yè)選擇制度、轉(zhuǎn)專業(yè)制度、輔修制度等，了解學(xué)生的專業(yè)滿意度，并結(jié)合學(xué)習(xí)效果探討專業(yè)滿意度與學(xué)習(xí)狀況之間的關(guān)系。

本次研究以浙江理工大學(xué)本科在讀學(xué)生為研究對象，以問卷調(diào)查的形式開展調(diào)研，對象均為大類專業(yè)實(shí)驗(yàn)班招生的本科學(xué)生。自2015年9月發(fā)放問卷678份，回收630份，其中有效問卷份數(shù)為612份（問卷回收率約為92.92%，所發(fā)問卷總有效率約為90.27%）。其中男生占66.7%，女生占33.3%。調(diào)查問卷按不同的年級分布情況為：大一年級204份（約占33.3%）；大二年級224份（約占36.6%）；大三年級72份（約占11.8%）；大四年級112份（約占18.3%）。

本次研究從問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中分析出影響學(xué)生選擇專業(yè)的各個因素，如參考了他人的意見、或是該專業(yè)在社會發(fā)展中成熱門狀態(tài)等因素。從多維度深入研究學(xué)生在選擇專業(yè)時的情景。

除學(xué)生本人的背景性因素外，本研究主要采用以下三個方面的調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分析，一是學(xué)生選擇專業(yè)的影響因素的重要性程度情況，其中包括家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況、個人興趣、專業(yè)未來就業(yè)前景等12項(xiàng)因素。該類問卷題目要求學(xué)生回答在他們選擇專業(yè)時這些影響因素的重要性程度，答案根據(jù)Likert五分量表法設(shè)定，包括“完全不重要”、“不太重要”、“重要”、“非常重要”、“不清楚”五個等級；二是學(xué)生就讀專業(yè)選擇的決定原因，在問卷題目中提供多條專業(yè)選擇路徑供學(xué)生選擇；三是學(xué)生對目前就讀專業(yè)的滿意度情況調(diào)查，答案選項(xiàng)包括“非常不滿意”、“不滿意”、“一般”、“滿意”、“非常滿意”五項(xiàng)。

一、數(shù)據(jù)處理說明

（一）為了便于分析，在量表中，被測試者對這些問題的態(tài)度不再是簡單的滿意或不滿意兩類，而是將滿意度分為若干類,范圍從非常滿意到完全不滿意，中間為中性類，由于類型增多，人們在態(tài)度上的差別就能充分體現(xiàn)出來。另外，由于比較簡單，被測試者完成起來也較為節(jié)省時間。

（二）為便于分析學(xué)生對目前就讀專業(yè)的滿意度情況, 本研究將選擇“非常滿意” 和“滿意”兩者合并為“達(dá)到滿意”組, 而將選擇一般、不滿意和非常不滿意兩者合并為“未達(dá)到滿意”組。通過計(jì)算“達(dá)到滿意”和“未達(dá)到滿意”所占的比例來衡量學(xué)生對所讀專業(yè)的滿意度。

二、結(jié)果分析

（一）被調(diào)研學(xué)生選擇專業(yè)的影響因素分析

從總體上看，“生理因素，健康水平”、“個人的興趣愛好”、“專業(yè)所從事未來工作收入水平”、“工作機(jī)會”、“專業(yè)所從事未來工作的穩(wěn)定性”以及“專業(yè)所從事未來工作的福利水平”等六項(xiàng)因素對專業(yè)選擇的影響程度極強(qiáng)，超過80%的被調(diào)查者認(rèn)為自己在選擇專業(yè)時，這些因素居于“重要”或“非常重要”的地位。而“專業(yè)所從事未來工作的挑戰(zhàn)性”和“專業(yè)冷熱度”對專業(yè)選擇的影響程度較強(qiáng)，超過60%的被調(diào)查者認(rèn)為這些因素在專業(yè)選擇時居于“重要”或“非常重要”的地位?？梢詮恼{(diào)查結(jié)果中看出，認(rèn)為“聽從父母長輩的建議”和“ 老師的影響”這兩個因素“重要”或“非常重要”對的人數(shù)也占了一半。

（二）被調(diào)研學(xué)生專業(yè)選擇的決定原因分析

從選擇專業(yè)時候的途徑來看，有71.24%的調(diào)研學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后選擇專業(yè)主要是通過網(wǎng)上查詢相應(yīng)的專業(yè)信息，另外，有超過50%的學(xué)生通過向高年級學(xué)生了解情況、咨詢父母或親戚以及同學(xué)間的討論，來增加專業(yè)選擇時的信息搜集。

表2 選擇專業(yè)時的信息搜索途徑

而在調(diào)研學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，選擇主修專業(yè)之前，根據(jù)被調(diào)查者所搜集的相關(guān)專業(yè)信息介紹，發(fā)現(xiàn)僅有33.33%的同學(xué)認(rèn)為目前專業(yè)信息介紹足夠豐富，能讓他們做出滿意的專業(yè)選擇，而值得注意的是，有66.67%的同學(xué)認(rèn)為目前專業(yè)信息介紹并不豐富或是并不關(guān)心專業(yè)信息的介紹，能讓學(xué)生做出滿意的專業(yè)選擇?？梢詮谋?看出，約10%的學(xué)生對專業(yè)選擇的方向性非常模糊，并不會在專業(yè)選擇前去搜集有效的信息，而從表4又可以看出，超過85%的調(diào)研學(xué)生認(rèn)為他們對在自己專業(yè)方向選擇時信息搜集狀況的滿意程度為“一般”、“不滿意”以及“還可以努力加強(qiáng)”。在后面的分析中，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在選專業(yè)時不能充分搜集有效信息和理性、綜合的分析時，最終會導(dǎo)致一系列由專業(yè)選擇分析不足帶來的誘發(fā)問題。

表3 學(xué)生對專業(yè)信息介紹的滿意程度

表4 學(xué)生對專業(yè)信息搜索狀況的滿意程度

另外，本研究也對影響學(xué)生選擇專業(yè)時的決定因素進(jìn)行了調(diào)查，該調(diào)查采用多選的方式。從總體上看，在11項(xiàng)影響因素中，“專業(yè)前景”和“個人的興趣愛好”對超過50%的同學(xué)的影響極大。同時，“今后工作的穩(wěn)定性或挑戰(zhàn)性”、“家長的意見”對學(xué)生在選擇專業(yè)時的影響力也不能忽視。

表5 學(xué)生對選擇專業(yè)的決定因素

（三）被調(diào)研學(xué)生對專業(yè)選擇結(jié)果的滿意度分析

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生對專業(yè)的滿意程度與學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)具有相關(guān)關(guān)系。同時，面對當(dāng)下的專業(yè)選擇制度，僅有約50%學(xué)生對“所學(xué)專業(yè)”、“導(dǎo)師”、“專業(yè)課程的教學(xué)”以及 “培養(yǎng)計(jì)劃”感到“滿意”和“非常滿意”。也就是說，在學(xué)生大類招生進(jìn)入高校，并進(jìn)行主修專業(yè)選擇與學(xué)習(xí)后，仍有約50%的學(xué)生對自己專業(yè)的現(xiàn)況感到不滿意。而根據(jù)問卷中第31題和第35題的分析可以得出，存在47.65%的學(xué)生對目前學(xué)習(xí)情況并不滿意，存在約18%的學(xué)生在本專業(yè)學(xué)習(xí)方面存在自己解決不了的困難。

表6 對學(xué)習(xí)狀況不滿意的原因是否與專業(yè)方向有關(guān)

很顯然，有28.21%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)方向的選擇與當(dāng)下對學(xué)習(xí)狀況不滿意的現(xiàn)狀有關(guān)。另外，有34%的學(xué)生在選擇專業(yè)之后存在轉(zhuǎn)專業(yè)的想法，但是值得注意的是，在所有調(diào)查者中，僅有4%的學(xué)生有轉(zhuǎn)專業(yè)的想法并且會去實(shí)施，另外30%的學(xué)生則停留在轉(zhuǎn)專業(yè)的想法中，并不會真正實(shí)施。

（四）被調(diào)研學(xué)生目前學(xué)習(xí)情況與專業(yè)選擇滿意度的關(guān)聯(lián)分析

通過SPSS數(shù)據(jù)分析，學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的滿意程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有顯著的正相關(guān)。說明對自己的專業(yè)滿意程度越高，個體專業(yè)學(xué)習(xí)的投入越高，學(xué)習(xí)效果越好、成績較為優(yōu)秀。

表7 對學(xué)習(xí)狀況不滿意的原因是否與專業(yè)方向有關(guān)

三、結(jié)果分析

從對各年級學(xué)生調(diào)查的結(jié)果來看，當(dāng)前本科學(xué)生在專業(yè)選擇時的主要途徑主要以自主了解為主，學(xué)生選擇專業(yè)的影響因素、信息搜集途徑、滿意度、及其相互關(guān)系可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.當(dāng)前學(xué)生選擇專業(yè)的主要影響因素分別為生理因素，健康水平、個人的興趣愛好、專業(yè)所從事未來工作收入水平、工作機(jī)會、專業(yè)所從事未來工作的穩(wěn)定性以及專業(yè)所從事未來工作的福利水平。很顯然，學(xué)生選擇專業(yè)既強(qiáng)調(diào)自己的興趣，又看重專業(yè)未來的收入水平、穩(wěn)定性、福利水平，并能考慮到未來工作對身體的損傷程度，表現(xiàn)出非常理性的特點(diǎn)。另外，父母長輩的建議和老師的影響對學(xué)生選擇專業(yè)也有不可忽視的作用，反映了中國傳統(tǒng)文化中家庭中心的特征。

2.在專業(yè)選擇前信息搜集途徑方面，學(xué)生在進(jìn)入大類專業(yè)學(xué)習(xí)后選擇主修專業(yè)主要是通過網(wǎng)上查詢相應(yīng)的專業(yè)信息，另外，也有一大部分學(xué)生通過向高年級學(xué)生了解情況、咨詢父母或親戚、以及同學(xué)間的討論，來增加專業(yè)選擇時的信息搜集。一方面，學(xué)生的信息搜集角度體現(xiàn)了學(xué)生多方位考慮的能力，但另一方面，從學(xué)生對選擇專業(yè)后的滿意程度來看，學(xué)生在選擇專業(yè)前對專業(yè)搜集時對有效信息的把握、以及搜索的深度、廣度、及時性都有極大的不足，從而導(dǎo)致學(xué)生在選擇專業(yè)后的不滿意。

3.學(xué)生對自己目前就讀專業(yè)的滿意度來看，僅有約50%學(xué)生對所學(xué)專業(yè)、專業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)課程的教學(xué)以及培養(yǎng)計(jì)劃感到滿意。也就是說，在學(xué)生選擇專業(yè)后，仍有約50%的學(xué)生對自己專業(yè)的狀況感到不滿意。這是一個不小的比例，學(xué)生對所選專業(yè)的滿意度現(xiàn)狀無疑不適應(yīng)以學(xué)生為本和強(qiáng)調(diào)主體性、個性和創(chuàng)造性的時代。

如前所述，學(xué)生在選擇專業(yè)時充分考慮到了自己的興趣、工作機(jī)會等因素，然而超過一半的人對專業(yè)選擇時的所能獲得的信息途徑與信息量感到不滿意，有超過80%的同學(xué)對自己在專業(yè)選擇時搜集相關(guān)信息所付出的精力與時間是不滿意的，這充分說明，調(diào)研學(xué)生在選擇主修專業(yè)時一方面能獲得的信息內(nèi)容和渠道相對匱乏，另一方面，學(xué)生自我的主動性較弱，還停留在被動接收狀態(tài)，未充分利用大學(xué)資源與大學(xué)校園的開放性，對專業(yè)進(jìn)行深入的了解。

大學(xué)教育發(fā)展的趨勢勢必將出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都回歸學(xué)生，著眼于學(xué)生的需求與發(fā)展，尊重學(xué)生的主體性與個性，這就要求學(xué)生的專業(yè)選擇能有較高的滿意度和自我實(shí)現(xiàn)程度。因此高校必須重視學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)，能提供一個平臺，讓學(xué)生充分了解各專業(yè)信息與導(dǎo)師、師資信息等，從而做出最符合學(xué)生自我發(fā)展的主修專業(yè)選擇。結(jié)合本次研究，提出如下幾點(diǎn)建議：

（1）依據(jù)學(xué)生選擇專業(yè)的主要影響因素，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的背景下，高校應(yīng)做好學(xué)生與社會的橋梁，密切關(guān)注市場的需求和發(fā)展動態(tài)，定期開展專業(yè)的職業(yè)前景分析與評估，努力將專業(yè)設(shè)置與市場聯(lián)系起來，將學(xué)生專業(yè)選擇與其未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃結(jié)合起來。同時，學(xué)生通過大類招生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后，高校應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)班級的具體情況，在學(xué)生確定主修專業(yè)方向之前做好專業(yè)介紹工作，如加強(qiáng)學(xué)科導(dǎo)論課程的投入，充實(shí)網(wǎng)絡(luò)宣傳，加強(qiáng)主修專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)介紹等，并提供就各專業(yè)畢業(yè)生的主要工作領(lǐng)域、所需學(xué)科基礎(chǔ)及行業(yè)未來發(fā)展前景等，便于學(xué)生根據(jù)自身的狀況以及自己的方向和定位選擇適合自己的專業(yè)。

（2）切實(shí)拓寬和挖掘?qū)W生選擇專業(yè)時的信息搜索途徑，有目的有意識的加強(qiáng)對學(xué)生選擇專業(yè)的指導(dǎo)。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生的專業(yè)選擇在滿足自身興趣的同時也要順應(yīng)發(fā)展的大潮流，而老師的指導(dǎo)和學(xué)長學(xué)姐咨詢團(tuán)對學(xué)生專業(yè)選擇時的信息搜索有明顯的作用。但是，該途徑的影響力度還不大，能夠獲得這類信息的往往是交際能力較強(qiáng)、性格比較外向的學(xué)生，并不能照顧到所有人。因此，高校可結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃開展工作，落實(shí)到每個學(xué)生，靈活跟進(jìn)，并保留每年的指導(dǎo)意見和數(shù)據(jù)，以便學(xué)生分析相應(yīng)專業(yè)的歷年發(fā)展動態(tài)。

（3）根據(jù)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)滿意度與專業(yè)學(xué)習(xí)情況的正相關(guān)性，高校應(yīng)該提升學(xué)生的專業(yè)滿意度。調(diào)查顯示有34%的學(xué)生有轉(zhuǎn)專業(yè)的想法，但真正有行動力的只有4%，這也充分顯示目前轉(zhuǎn)專業(yè)的制度在宣傳、實(shí)施、銜接等環(huán)節(jié)還是存在一些不足。因此降低轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻并增加轉(zhuǎn)專業(yè)的名額，為更多學(xué)生提供專業(yè)二次選擇的機(jī)會，較高的學(xué)生專業(yè)選擇自由度，將提高學(xué)生的專業(yè)滿意度，從而在學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)習(xí)效果上都得到正面體現(xiàn)。而高校也需要協(xié)調(diào)好原專業(yè)學(xué)院與所轉(zhuǎn)入學(xué)院之間培養(yǎng)計(jì)劃的認(rèn)定工作，防止學(xué)生在轉(zhuǎn)專業(yè)的過程中因?yàn)橹贫炔煌晟贫速M(fèi)過多的時間和精力。