陳玉瑚 楊玉寶

鄉(xiāng)村留守兒童的圓夢(mèng)人

陳玉瑚 楊玉寶

“要輔導(dǎo)好孩子，首先要關(guān)心孩子，愛護(hù)孩子，體貼孩子，做孩子的知心人。只有對(duì)來(lái)輔導(dǎo)站輔導(dǎo)的孩子們感情深，工作才能做細(xì)，效果才能最佳?！?——葉芳

葉芳是江蘇省淮安市金湖縣呂良鎮(zhèn)的一名校外輔導(dǎo)員，在十多年的校外教育輔導(dǎo)生涯中，默默地把一顆愛心獻(xiàn)給了鄉(xiāng)下的孩子。如今的她，盡管兩鬢微霜，但對(duì)校外教育的熱愛、對(duì)留守兒童的關(guān)愛、對(duì)輔導(dǎo)站的眷念卻從未改變，被譽(yù)為淮安“鄉(xiāng)村留守兒童的圓夢(mèng)人”。

小振宇的心愿

小振宇是葉芳關(guān)注的諸多留守兒童中的一位。父母離異后，都各自遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)打工。年僅八歲的小振宇不得不由七十多歲的爺爺奶奶照看。他變得沉默、自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降。一到雙休日或假期，小振宇常捧著爸媽的照片發(fā)呆，偶爾也哭著要媽媽。為此，葉老師經(jīng)常到小振宇家走訪，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，給他講故事，幫他洗衣服，為他剪指甲，帶他到集鎮(zhèn)上理發(fā)，經(jīng)常燒好飯菜帶給他吃。漸漸地，孩子走出了父母離異的陰影，重新找回了快樂(lè)和自信，生活上和學(xué)習(xí)上也有較大進(jìn)步。十歲生日那天，葉老師把小振宇帶到家里，做了他最愛吃的紅燒排骨和肉圓，又把撥通了的電話交到他手中。孩子聽到了話筒里媽媽的聲音，一下子淚如泉涌葉老師多次和孩子的父母聯(lián)系，做他們的思想工作，要他們從培養(yǎng)孩子的角度出發(fā)，多體驗(yàn)孩子的感受，終于小振宇的父母復(fù)婚了。去年小振宇以優(yōu)異成績(jī)考上了令人羨慕的市區(qū)啟明中學(xué)。寒暑假時(shí)，小振宇喜歡膩在葉老師家里，因?yàn)樗敢馀c葉老師分享心中秘密和開心事兒。

無(wú)獨(dú)有偶，輔導(dǎo)站里有個(gè)孩子叫鄭澤宇，父母外出打工，爺爺奶奶年邁，也成了葉老師家的常客。刮風(fēng)下雨了，到葉老師家；爺爺奶奶忘了接了，到葉老師家；葉老師家有好吃的了，到葉老師家；就連父母回來(lái)看他，他也不愿回家。

吳欣睿的短信

去年中秋節(jié)，葉芳一如既往地收到了在云南昆明學(xué)院就讀的吳欣睿的問(wèn)候短信。幾年前的一個(gè)冬天，輔導(dǎo)站里一個(gè)女孩手腫得像饅頭一樣，腳后跟全部潰爛，手腳痛癢難當(dāng)，孩子根本無(wú)心學(xué)習(xí)，她就是吳欣睿。經(jīng)了解，孩子父母外出打工，奶奶去世。爺爺照顧不了孩子，更不會(huì)輔導(dǎo)作業(yè)。得知情況的葉老師每次來(lái)輔導(dǎo)站都帶一暖瓶開水、幾片生姜、一雙干凈襪子和一杯生姜糖水。上午開展輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，她把吳欣睿帶到活動(dòng)室，用熱水給孩子洗手、泡腳，并換上干凈襪子，看著孩子把生姜糖水喝掉。中午，葉老師總是放棄休息，輔導(dǎo)吳欣睿完成作業(yè)。冬去春來(lái)，吳欣睿的手腳凍瘡?fù)耆昧耍瑢W(xué)習(xí)成績(jī)也得到了大幅提升。吳欣睿在短信中說(shuō)：“我最敬愛的葉老師，今年我就要本科畢業(yè)了，最近跟家里人商量好了，我準(zhǔn)備報(bào)考師范類研究生，將來(lái)也要做一個(gè)像您一樣的好老師?！?/p>

葉芳與留守兒童做游戲

留守老人的期盼

為做好留守兒童的德育工作，葉芳對(duì)全村青少年進(jìn)行調(diào)查摸底。她發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)留守兒童都是由爺爺奶奶、外公外婆撫養(yǎng)，還有些寄養(yǎng)在親朋好友家中，而這些監(jiān)護(hù)人多數(shù)年齡偏大，文化水平有限，既無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，又重“養(yǎng)”不重“教”。呂良鎮(zhèn)一度流傳著這樣一首童謠：“世上只有媽媽壞，生了孩子她不帶，跟著爺奶吃咸菜，根本沒(méi)有父母愛。爺爺奶奶自有理，成績(jī)不好我不怪，千萬(wàn)不要去學(xué)壞?！庇纱藢?dǎo)致留守兒童沒(méi)有良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)十分吃力、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏低。在人際交往方面，他們也很難與周圍同學(xué)和睦相處，不是性格孤僻，就是脾氣暴躁，喜歡惹是生非。葉老師意識(shí)到，如果這些問(wèn)題處理不好，勢(shì)必造成孩子們發(fā)展的不均衡。為激發(fā)輔導(dǎo)站孩子們的興趣，她鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、表?yè)P(yáng)進(jìn)步，自掏腰包設(shè)立輔導(dǎo)進(jìn)步獎(jiǎng)，凡是通過(guò)輔導(dǎo)成績(jī)提高較快，或受到五老稱贊的五好少年都可以獲得圖書、文具等獎(jiǎng)勵(lì)。為培養(yǎng)留守兒童的自理能力，她家校結(jié)合，手把手地教會(huì)他們梳頭發(fā)、系鞋帶、疊被子、洗衣服、掃房間等；為找回留守兒童的親情，她用自家電話、手機(jī)免費(fèi)讓他們每周都和家長(zhǎng)聯(lián)系一次，匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況，傾訴思念之情。

多年來(lái)，葉芳輔導(dǎo)過(guò)的學(xué)生，特別是留守兒童學(xué)習(xí)興趣濃、生活習(xí)慣好、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)。葉芳幾乎把全部的時(shí)間和精力都用在了留守兒童身上：當(dāng)家人心急火燎在金湖滿大街尋找因患老年癡呆而走失的公公時(shí)，她卻在給輔導(dǎo)站的后進(jìn)生義務(wù)“開小灶”；當(dāng)丈夫用車子推著患癌癥的婆婆到醫(yī)院復(fù)查身體的時(shí)候，她正走在家訪的路上；當(dāng)女兒經(jīng)歷難忘高考之時(shí)，她卻在輔導(dǎo)站里輔導(dǎo)著留守兒童的課業(yè)。當(dāng)母親身患絕癥，在南京即將做手術(shù)時(shí)，她向輔導(dǎo)站只請(qǐng)了一天假?？爝M(jìn)手術(shù)室時(shí)，葉老師低聲在老人家耳旁鼓勵(lì)說(shuō)：“媽，您別怕，沒(méi)事的，麻醉后，您就像睡覺(jué)一樣，沒(méi)有痛苦。我們整個(gè)大家庭都在外面等您！”手術(shù)車將母親帶進(jìn)了手術(shù)室，家里的親人們目不轉(zhuǎn)睛地盯著醫(yī)院墻壁上的電子顯示屏，希望顯示手術(shù)成功的消息。而此時(shí)的葉老師卻悄悄地打車回輔導(dǎo)站了。葉芳用自己的善舉詮釋了何謂“關(guān)心下一代”。

如果說(shuō)留守兒童是那正在盛開的朵朵紅花，葉芳便是那綠葉。她用自己的心血和無(wú)私的愛，呵護(hù)的是鮮花，培育的是桃李。為了輔導(dǎo)站的留守兒童，她奉獻(xiàn)的是余熱，放飛的是希望，收獲的是夢(mèng)想。這就是全鎮(zhèn)的五老標(biāo)兵葉芳，是市、縣關(guān)工委和全鎮(zhèn)代理家長(zhǎng)公認(rèn)的“愛心媽媽”，多次被評(píng)為縣關(guān)心下一代先進(jìn)工作者、市優(yōu)秀校外教育輔導(dǎo)員。