肖慧開

【摘 要】舞蹈對于兒童綜合素質(zhì)的全面提升具有十分重要的影響作用，隨著社會的不斷發(fā)展，當(dāng)前兒童舞蹈編劇缺乏針對性、盲目跟風(fēng)的情況也得到了普遍的關(guān)注。為了進一步探究兒童舞蹈編劇的發(fā)展方向，首先分析了兒童舞蹈編劇現(xiàn)狀，然后根據(jù)現(xiàn)狀分析了具體存在的問題，最后根據(jù)具體問題提出相應(yīng)的優(yōu)化措施。

【關(guān)鍵詞】兒童舞蹈；編創(chuàng)

中圖分類號：J722.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）22-0136-01

兒童舞蹈藝術(shù)是兒童生活狀態(tài)的集中表現(xiàn)，同時也是順應(yīng)兒童身心全面健康發(fā)展的基本需求。從本質(zhì)上來看，兒童舞蹈不同于成人舞蹈，其更重視的是兒童藝術(shù)的表現(xiàn)力，兒童舞蹈藝術(shù)更應(yīng)該取材于生活，來源于生活又高于生活，這才是兒童舞蹈編創(chuàng)的基本目標(biāo)。為了進一步了解兒童舞蹈編創(chuàng)的相關(guān)內(nèi)容，就必須先來了解一下兒童舞蹈的編創(chuàng)現(xiàn)狀。

一、兒童舞蹈編創(chuàng)現(xiàn)狀

（一）選材過于集中?？v觀當(dāng)前我國兒童舞蹈的編創(chuàng)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的舞蹈無論在風(fēng)格、選材種類以及動作甚至音樂題材等方面都具有較高的相似度，特別是一些編創(chuàng)人員總是站在成人的視角上進行舞蹈編創(chuàng)，其結(jié)果往往就是缺乏兒童藝術(shù)的真實性與純真性。以服務(wù)成人和參加比賽為目的的兒童舞蹈編創(chuàng)，由于與兒童的實際生活不具有相關(guān)性，所以也得不到兒童的喜愛與支持，其作品的滲透力之差可想而知。

（二）舞蹈表演炫耀技能問題嚴(yán)重。兒童舞蹈與成人專業(yè)舞蹈不同，其重視的是兒童的協(xié)調(diào)性與創(chuàng)造力，而不是簡單地按照專業(yè)的舞蹈動作進行訓(xùn)練。一些舞蹈的編創(chuàng)明顯具有專業(yè)舞蹈比賽的影子，這些舞蹈或難度較大，或表演技巧較多，這樣就導(dǎo)致兒童需要大量的時間與精力投入到技巧學(xué)習(xí)上，既違背了鍛煉與發(fā)展的本意，更影響了孩子對舞蹈的理解與學(xué)習(xí)。

二、兒童舞蹈編創(chuàng)中存在的問題

（一）核心價值不明確。兒童舞蹈的編創(chuàng)應(yīng)該正視的關(guān)鍵問題就是核心價值問題。當(dāng)前，絕大多數(shù)舞蹈教育工作者在開展教育工作時都會把孩子當(dāng)做專業(yè)的舞蹈演員去訓(xùn)練，而忽視了這個階段兒童對于舞蹈的理解以及對于生活的理解，所以編創(chuàng)出的作品總是沒有“人情味”，這其實就是核心價值不明確的集中體現(xiàn)。沒有融入孩子天性與生活情懷的作品是不能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣的，也就無法讓孩子感受到舞蹈藝術(shù)的魅力與快樂。

（二）比賽評價體系不完善。不可否認(rèn)，當(dāng)前許多兒童舞蹈比賽對于舞蹈技巧的要求與評價標(biāo)準(zhǔn)過高對于兒童舞蹈作品的編創(chuàng)具有重要的影響。換句話說，比賽評價體系如果一直不進行完善，好的舞蹈作品也就難以出現(xiàn)。學(xué)術(shù)界也有人將其稱之為沒有技術(shù)何談藝術(shù)，實際上這是對兒童舞蹈作品的誤讀。[1]高質(zhì)量的兒童舞蹈作品應(yīng)該更加靠近兒童的生活，讓兒童能夠?qū)⒏嗟木A注到活動本身中去，而不是將大量時間浪費在技巧的訓(xùn)練上。

三、兒童舞蹈編創(chuàng)的優(yōu)化措施

（一）關(guān)注孩子的樂趣。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及與信息技術(shù)的發(fā)展帶給孩子們更多的娛樂選擇。這也就要求我們的舞蹈編創(chuàng)作品應(yīng)該更加貼近孩子的生活，包括選擇一些網(wǎng)絡(luò)游戲、兒童動漫的內(nèi)容進行作品編排，更容易收獲兒童的信任與積極性，才能夠有效提升作品的質(zhì)量。另外，當(dāng)前許多家長工作十分繁忙，對于孩子的關(guān)注不多，所以教師更要在教學(xué)中關(guān)注孩子的情感狀況，以孤獨感作為題材進行作品創(chuàng)作也是不錯的選擇。

（二）學(xué)會童心思維創(chuàng)作。兒童舞蹈的編導(dǎo)應(yīng)該站在兒童的角度，這就要求編創(chuàng)者要做好思維轉(zhuǎn)換工作，學(xué)會童心思維的創(chuàng)作模式，可以學(xué)著用兒童的眼光去看待這個世界，比如說小鳥會唱歌、月亮跟太陽說悄悄話以及魚兒在水中哭泣等等題材，這些題材盡管沒有什么理性與邏輯可言，但是這卻是兒童真實想法，通過結(jié)合這些題材進行編創(chuàng)，往往讓孩子更容易認(rèn)同作品，也就提升了舞蹈的可行性。另外，科學(xué)邏輯與理性盡管是大人世界里的常態(tài)，但是同樣也會扼殺兒童的天真與靈性，所以在編創(chuàng)中也要格外重視開放性的題材與科學(xué)之間的平衡關(guān)系。[2]

（三）重視孩子的創(chuàng)造力。在兒童舞蹈編創(chuàng)過程中，了解孩子的創(chuàng)造力與欣賞水平對于提升作品質(zhì)量也具有重要的作用。比如說筆者曾經(jīng)通過播放動感歌曲，引導(dǎo)年齡較小的孩子們自由舞蹈的方式來進行編創(chuàng)，這樣的效果就是能夠充分融入孩子的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出一些大人永遠(yuǎn)無法想象到的舞蹈動作。但是在這個過程中我們也發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，兒童往往會羞于在音樂下展現(xiàn)自己，所以如何更好地鼓勵兒童參與到創(chuàng)編中來也就是編創(chuàng)者智慧之所在了。

四、總結(jié)

綜上所述，高質(zhì)量的兒童舞蹈作品不但能夠更好地激發(fā)兒童參與的熱情與想象力，同時還應(yīng)該更好地結(jié)合兒童的實際發(fā)展需要。以服務(wù)于兒童為宗旨進行兒童舞蹈編創(chuàng)，就要關(guān)注兒童的興趣愛好，學(xué)會站在兒童的角度上進行思維模仿，更重視孩子的創(chuàng)造力與想象力，只有通過這些方式才能夠提升兒童舞蹈的編創(chuàng)水平，編創(chuàng)出更加符合兒童特點的優(yōu)秀作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]李韻葳.幼兒舞蹈編創(chuàng)教學(xué)技法及應(yīng)用[J].藝術(shù)評鑒，2016，（05）：114-115+164.

[2]武小云.論學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的重要性[J].當(dāng)代音樂，2016，（02）：71-73.