近期以來，虐童事件在各地也時(shí)有發(fā)生，那么家長應(yīng)如何教育孩子保護(hù)自己，免受侵害，又該如何與孩子溝通，了解孩子在幼兒園發(fā)生的事情呢？保護(hù)孩子，我們還可以做些什么？記者采訪了相關(guān)專家，如何保護(hù)孩子，我們請他們來給大家支幾招。

專家建議，家長應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的安全防范意識，在教育的時(shí)候應(yīng)采用歌謠、童話等輕松的方式，讓孩子能夠理解并記住。

中國人民公安大學(xué)教授 王大偉：對孩子的安全教育，第一個(gè)要早，也就是三歲就要開始安全教育，第二要采用生動活潑的方式，我們有一個(gè)小歌謠叫“小熊小熊好寶寶，背心褲衩都穿好，里邊不許別人摸，男孩女孩都知道”那么為什么這么說呢？就是你對小孩的安全教育，你不能給他講道理，你不能給他講法條道理，你教育孩子得要符合他的心理生理特點(diǎn)，一個(gè)朗朗上口的歌謠，他可以記住。

由于兒童受年齡所限，心智、觀念、能力等都不健全，在幼兒園遇到的情況不一定會主動和家長說明，那么家長應(yīng)該如何與孩子溝通，了解孩子在幼兒園發(fā)生的事情呢？專家建議可以通過角色扮演，與孩子玩游戲的方式了解孩子在幼兒園遇到的情形。

中國人民公安大學(xué)心理學(xué)教授 李玫瑾：我們父母對于孩子一定要有更多的時(shí)間和跟他交流，交流的過程不是讓他覺得他是在告訴你什么，而是在表達(dá)一種什么，或者再現(xiàn)一種什么，所以在這個(gè)過程當(dāng)中一定要以一種就是完全非常開心的、歡快的表演性的方式，媽媽特別想當(dāng)寶寶，特別想讓寶寶去當(dāng)老師。用這種讓孩子感覺到媽媽要跟我做游戲，然后媽媽就開始表現(xiàn)了，說我現(xiàn)在要躺下了，我要睡覺了，老師你說我乖不乖，這時(shí)候孩子會很快就會學(xué)老師好的方面，然后你就表現(xiàn)出一些不乖的表現(xiàn)，來看他怎么去表現(xiàn)，如果他表達(dá)一半，他停下來了，那可能就說明他已經(jīng)有問題了，如果有的孩子會很自然地就會表現(xiàn)出老師的一些動作，所以父母可以通過一些比較智慧的方法去了解孩子遇到過什么，而不是簡單的靠詢問，你問他的時(shí)候還會讓孩子很緊張。

除了通過角色扮演等方式發(fā)現(xiàn)孩子的異樣以外，專家還建議，家長在孩子從學(xué)?；氐郊乙院?，要多觀察和溝通。

中國人民公安大學(xué)教授 王大偉：會聽，要經(jīng)常聽孩子講小學(xué)幼兒園的事；會看，給孩子洗澡的時(shí)候，看看身上有沒有傷疤，有沒有紅腫，有沒有異樣；會跟，有的時(shí)候孩子不愿意上學(xué)了，那我們在送孩子上學(xué)的時(shí)候，上幼兒園的時(shí)候他會遇到一些情境，有反應(yīng)，那么我們送孩子的時(shí)候能夠發(fā)現(xiàn)這些侵害的蛛絲馬跡；第四個(gè)還要會談，要學(xué)會跟老師談，班主任談，學(xué)校和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)去談，在這種談話中更多地了解孩子在小學(xué)和幼兒園的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)異常行為。

孩子受侵害后第一時(shí)間做什么

家長在發(fā)現(xiàn)幼兒園教師對孩子有虐待現(xiàn)象后，第一時(shí)間應(yīng)該做些什么，應(yīng)該如何取證維護(hù)孩子的權(quán)益呢？

中國人民公安大學(xué)教授 王大偉：一旦我們感到有被犯罪侵害的跡象，作為家長要做這么幾件事情，首先一個(gè)拍照，比如頭上有疤，鼻子上有疤，這個(gè)呢我們要拍照，因?yàn)槭裁茨兀赡艽龝蜎]了。第二個(gè)錄音，如果孩子說的話你也記不住的話，你最好用手機(jī)把它錄音下來，拍照和錄音，這些我們應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣，第三我們要送孩子到醫(yī)院里去，讓醫(yī)生來給檢查診治，比如說有傷口有淤血，有青紫，醫(yī)生可能會給你拍片化驗(yàn)血，比如傷口是多長多寬，這些都可以作為證據(jù)，這些要把它保留好。具體到性侵害的證據(jù)，我們說五大證據(jù)，毛發(fā)、精斑、體液、抓痕、現(xiàn)場遺留物，這些都是我們說的性侵害的證據(jù)，如果說我們保留到這些證據(jù)，捕捉到這些證據(jù)，那么對破案來說呀就會非常有利。

此外，專家提醒，發(fā)生兒童被虐待或性侵害的事件，要注意保護(hù)被害人的隱私權(quán)，肖像權(quán)和名譽(yù)權(quán)，不能隨便公布姓名、照片。同時(shí)對被害人也應(yīng)及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)與救助，幫助孩子解除心理陰影。

中國人民公安大學(xué)教授 王大偉：因?yàn)楹⒆铀苋跣?，這個(gè)侵害給他造成的陰影也可能是一過性的，也可能是會延續(xù)很長，甚至說我們看到一些女孩子，她現(xiàn)在都十七八了，回想起小時(shí)候被犯罪侵害的那些場景，她還是記憶猶新的，所以我們要找心理醫(yī)生給予心理救助，給予心理治療，同時(shí)可能還會有其他的救助，比如說經(jīng)濟(jì)上的救助，比如說給孩子們換個(gè)地方等等，這都屬于救助的范圍。

事前預(yù)防比事后處罰更重要

虐童事件發(fā)生后，我們在宣泄情感的同時(shí)，更應(yīng)該思考解決問題的方法，專家認(rèn)為，避免虐待兒童事件的發(fā)生，事前的預(yù)防比事后的處罰更為重要，可通過提高幼兒園教師的準(zhǔn)入門檻，健全監(jiān)督設(shè)施，建立巡查制度等方式預(yù)防虐童事件的發(fā)生。

專家建議，教育部門應(yīng)提高幼兒園教師的準(zhǔn)入門檻，招聘品德能力兼優(yōu)的幼教，同時(shí)可通過設(shè)立考察期、實(shí)習(xí)期等方式對幼師的專業(yè)能力和品德進(jìn)行考察。

中國人民公安大學(xué)心理學(xué)教授 李玫瑾：人品考察有時(shí)一次是發(fā)現(xiàn)不了的，甚至她不接觸孩子你也發(fā)現(xiàn)不了，所以我覺得可不可以就是說讓她有一個(gè)實(shí)習(xí)期，然后呢就是在讀幼教的時(shí)候要實(shí)習(xí)期，在實(shí)習(xí)期當(dāng)中你要觀察她去怎么處理，甚至我認(rèn)為在教學(xué)當(dāng)中可以搞一些情景模擬的這樣的教學(xué)，然后來觀察她有沒有方法、有沒有能力來解決這個(gè)孩子的一些問題。

由于孩子在剛?cè)雸@時(shí)面對陌生的環(huán)境往往需要一個(gè)適應(yīng)的過程，專家建議對剛?cè)雸@的小班的師資配備可做特殊規(guī)定。

中國人民公安大學(xué)心理學(xué)教授 李玫瑾：我建議在孩子初入園的時(shí)候，對于師生比例要有規(guī)定，也就是說剛?cè)雸@的孩子一個(gè)老師，她對幾個(gè)孩子，比如說可以3個(gè)老師管20個(gè)，而在這種初入園的可能大概要5個(gè)老師來管20個(gè)，第二就是說在初入園這個(gè)階段，我們可不可以請一些老教師給做一個(gè)指導(dǎo)，比如說40歲以上的，她有過從教的經(jīng)歷或者當(dāng)過幼師的這樣經(jīng)歷，甚至她自己也是母親，她有這個(gè)帶孩子的知識和經(jīng)驗(yàn)。

另外，專家建議可通過設(shè)立家長輪值等方式，讓家長參與到幼兒園的工作，同時(shí)專家也表示，這還需要幼兒園與家長協(xié)商進(jìn)行。

中國人民公安大學(xué)心理學(xué)教授 李玫瑾：就是說在這個(gè)小班當(dāng)中的家長可以排個(gè)班，比如說爸爸媽媽來不了，他們的爺爺奶奶或者姥姥姥爺可不可以排一個(gè)班，一個(gè)人兩天到三天，也就是特殊的幼教老師，你要協(xié)助這幾個(gè)老師來幫助照顧孩子，那么同時(shí)因?yàn)榧议L在場，他本身就對幼教有一個(gè)監(jiān)督，所以我認(rèn)為這個(gè)方式，是在目前這個(gè)狀態(tài)下最可行的一個(gè)方法，這樣可以讓老師也有一種感受，就是多一個(gè)人幫個(gè)忙，第二就是家長也可以起到一個(gè)監(jiān)督作用。