周千渝

疾風(fēng)，狂草，馬鬃向山尖的風(fēng)向飄揚(yáng)，跋涉在達(dá)里諾爾自然保護(hù)區(qū)之中，內(nèi)心是無盡的蒼茫。人很容易在感覺到自己渺小的一剎那迷茫躊躇，但因跟著前面的那個(gè)蒙古漢子，我們一行無比踏實(shí)。

像所有蒙古漢子一樣，阿勒圖長著張棱角分明、似乎隨時(shí)能戎馬疆場的面孔。腰間佩一柄長刀，他總愛擦拭兩下，泛著光芒的劍身每引起我們贊嘆，他便得意地笑開來，像向遠(yuǎn)方的山巒炫耀一般。他是這片土地的兒子，喝著崗更諾爾的水長大，那指點(diǎn)洄游的華子魚的情態(tài)，讓我們相信他與它們都熟識了、相約于此的。的確，他在這片保護(hù)區(qū)做研究員，到如今已經(jīng)是35年。歲月和風(fēng)霜把他雕琢成了眼前屹立于天地間的磐石的模樣。

我們還在流連于水草間豆娘的游戲時(shí)，阿勒圖便早早架好了他的“大炮”望遠(yuǎn)鏡，“快來看，那河灘上有兩只蓑羽鶴！”我們趕緊湊到鏡筒前看，他任我們擠著爭著，自己退到一邊，悠閑地掏出隨身帶的常規(guī)望遠(yuǎn)鏡，欣賞著遠(yuǎn)處灘涂，像展示寶貝似的說：“這兩只蓑羽鶴去年也來過，你們仔細(xì)看，它們腳上還有我套的標(biāo)記呢！”果然，隱約可見兩個(gè)數(shù)字。“你們看哪，蓑羽鶴走起路來是不是有點(diǎn)像修仙得道的老人？特別瀟灑、特別輕，我們這是幸運(yùn)碰上它們長久停歇?！彼难劬o緊貼在望遠(yuǎn)鏡筒上，嘴邊漾著少年般的欣喜。那邊的蓑羽鶴不知遇上什么，飛走了，他像孩童般撲蝶般叫：“呀，這兒還有幾只雁鷗，哦，真是太幸運(yùn)了，大天鵝呢！”那種興奮歡快的語調(diào)與他夾了風(fēng)沙的嗓音應(yīng)是極不相配的，可我們又分明覺得他本就應(yīng)該如此。

當(dāng)大片天空找不到鳥兒時(shí)，他便坐下來，從鼓得不像樣的舊斜肩包里掏出筆記本，我們湊上去看，原來是記那些鳥兒的號碼?！澳阋菍懸徊坎菰≌f，肯定很有趣?！彼檬謸釗峁P記本：“唉，我和數(shù)字打交道了半輩子，哪會寫什么文章呢？也就幾篇論文，你們肯定不要看?！彼请p手，一雙學(xué)者的手，由于長期握筆生出厚厚的繭來；那又是一雙牧民的手，被烈日和風(fēng)沙刻下斑斑傷痕。我想，在這個(gè)研究員常年不足十人的保護(hù)區(qū)，他定是每天重復(fù)著這樣觀察、記錄的枯燥工作，但當(dāng)抬頭望向這片天空，他的心便歸自然所有，對它的崇敬、眷戀都化為一份堅(jiān)守。天地之大美而無言，阿勒圖明了，當(dāng)被保護(hù)的草原獲得新生，他卻已頹然老去。

幾只遺鷗掃過，帶來遠(yuǎn)方的呼吸和自然的回音，突然間黃昏變得明亮，阿勒圖的背影顯得堅(jiān)毅又挺拔，融入前面的高山中，融進(jìn)這片草原。這份守護(hù)，也一直延伸到我的心頭。

>> 點(diǎn)評

作者的選材就已經(jīng)能在一干相似度極高的文章中脫穎而出，異域風(fēng)情撲面而來，能夠使讀者充滿閱讀期待。人物形象的處理上，抓取了幾個(gè)重要片段，與“我們”形成一定的映襯關(guān)系，比如我們跟隨著阿勒圖感到“無比踏實(shí)”；還看似不經(jīng)意地用阿勒圖看到雁鷗的反應(yīng)、阿勒圖學(xué)者的手長出厚繭等小細(xì)節(jié)體現(xiàn)出阿勒圖的堅(jiān)守。筆法純熟老練，值得借鑒！

（指導(dǎo)老師 蔡玲玲）

>> 本文適用考場仿真試題

請以“人與自然/信念/堅(jiān)守”為話題，寫一篇不少于800字的作文。endprint