語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,入題迅速。但是,情感味兒不濃??蓢L試在開頭創(chuàng)設(shè)情境,改為:“烹煮一盞龍井,待茶湯微涼時(shí),伴著淺綠的清香揮毫——阿公正細(xì)細(xì)地調(diào)著二青,我們對(duì)坐,默笑。兩尺熟宣,不僅是阿公的舞臺(tái),也是我的舞臺(tái)?!?/p>
最后一句可擴(kuò)充為:“只是,我心中除了對(duì)阿公的敬佩與羨慕之外,又多了一種情愫:是失落?是渴望?是期盼著在這個(gè)舞臺(tái)上,也有我的身影?”
第二句改為:“我常常趁阿公出門的工夫,悄悄地卷下一張宣紙,用稚嫩的手,照著阿公裱好的掛在墻上的畫兒,笨拙地開始臨摹?!?/p>
兒童的好奇心與本能的好學(xué)基因,促使自己悄悄學(xué)藝,真實(shí)可信。
本段開頭略顯平淡,可改為:“那一次,刻骨銘心,因?yàn)槟鞘俏业谝淮闻c阿公同紙作畫?!?/p>
“提著毛筆舞動(dòng)”后添加一句:“我看到他眼底有碎碎的星光,一閃一閃的?!?/p>
此處應(yīng)當(dāng)明確點(diǎn)題。改為:“但從他那隱隱透出星光的眸中,我忽然明白——這里,不僅是阿公的舞臺(tái),也是我的舞臺(tái)。在今后的成長(zhǎng)道路上,我將以更美的舞姿,展演人生的精彩?!?/p>
兩尺熟宣,不僅是阿公的舞臺(tái),也是我的舞臺(tái)。
似乎從我記事起,阿公就是以著一身長(zhǎng)衫、握一管羊毫在宣紙上作畫的形象占據(jù)著我的腦海。我看見他的眼眸里裝著半個(gè)夏夜的星辰,在瞳孔深處,燦然地閃著光,于是認(rèn)為,中國(guó)書畫便是阿公的歸宿和精神家園,那張熟宣,便是阿公一個(gè)人的舞臺(tái)。內(nèi)心里,我對(duì)阿公除了敬佩,便是羨慕。
我開始悄悄地向阿公偷師學(xué)藝。我常常趁阿公出門的工夫,悄悄地卷下一張宣紙,照著阿公裱好的掛在墻上的畫兒進(jìn)行臨摹。我的手于是常常沾了墨或顏料。但是,由于兒童那可笑的自尊心,我不愿開口請(qǐng)教阿公,又怕別人笑話,只能自己洗掉墨汁,把畫過(guò)的宣紙藏起來(lái),心中卻仍是期盼著能有一塊屬于自己的舞臺(tái)。
后來(lái), 宣紙和顏料的不斷消耗還是引起了阿公的注意。他問(wèn)我:“想學(xué)?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,就算正式成了阿公的小徒弟。有一天,我問(wèn)阿公:“你怎么知道我是真喜歡畫畫兒,而不是在跟你搗亂?”阿公捻著幾乎全白的胡子說(shuō):“你看我畫畫的時(shí)候,眼里有光。”
依稀記得阿公指導(dǎo)我:他用粗糙的掌包住我的手,他的食指和虎口有老繭,他運(yùn)筆時(shí)很有力……阿公“牽”著我的手,我踉踉蹌蹌地跟著,眼前隱約可見舞臺(tái)上的燈光。
記得我第一次與阿公同紙作畫。一開始,我要寫意,阿公要工筆。后來(lái),阿公妥協(xié)了,說(shuō):“那就兼工帶寫吧。”阿公捏著他最愛(ài)的一枝白云,在宣紙的角落處勾出鳥兒的輪廓。我轉(zhuǎn)身蘸墨時(shí),看見他似乎又回到了往昔的模樣:一身長(zhǎng)衫,抬腕,提著毛筆舞動(dòng)。我忽然很感動(dòng):這么多年過(guò)去了,陪我追夢(mèng)的阿公還是原來(lái)的模樣。
我也揮毫,畫了大朵的梅和蒼勁而屈曲盤旋的枝干。我提筆寫落款,阿公鈐印。畫完這幅《喜鵲登梅圖》,我們對(duì)視,默笑。
今天,我,完成了自己的第一次登臺(tái)演出。觀眾雖只有阿公一人,但從他那隱隱透出星光的眸中,我讀懂了他對(duì)我無(wú)聲的教誨。
綜合點(diǎn)評(píng)
本文寫“我”如何從羨慕阿公的繪畫,到期盼自己也能像阿公那樣畫出美麗的畫面,到悄然努力,到阿公指點(diǎn)“我”,再到與阿公同紙作畫,最終,兩尺熟宣也成了“我”的舞臺(tái),結(jié)構(gòu)清晰。全文主旨明確、語(yǔ)言通順流暢,但是,細(xì)節(jié)部分缺乏錘煉,因而顯得比較平淡,情感味兒不濃,未能達(dá)到應(yīng)有的感人效果。可圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行升格:一是結(jié)合具體語(yǔ)境,對(duì)原文尤其是重點(diǎn)內(nèi)容做進(jìn)一步的充實(shí)與錘煉;二是將一些敘述性文字改為描寫性文字,以增強(qiáng)文章的文學(xué)性和感染力;三是對(duì)文章的開頭、結(jié)尾部分做進(jìn)一步推敲與優(yōu)化,從而使文章扣題更緊、主題更突出、情感味兒更濃。endprint