語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，入題迅速。但是，情感味兒不濃?？蓢L試在開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)情境，改為：“烹煮一盞龍井，待茶湯微涼時(shí)，伴著淺綠的清香揮毫——阿公正細(xì)細(xì)地調(diào)著二青，我們對(duì)坐，默笑。兩尺熟宣，不僅是阿公的舞臺(tái)，也是我的舞臺(tái)?！?/p>

最后一句可擴(kuò)充為：“只是，我心中除了對(duì)阿公的敬佩與羨慕之外，又多了一種情愫：是失落？是渴望？是期盼著在這個(gè)舞臺(tái)上，也有我的身影？”

第二句改為：“我常常趁阿公出門(mén)的工夫，悄悄地卷下一張宣紙，用稚嫩的手，照著阿公裱好的掛在墻上的畫(huà)兒，笨拙地開(kāi)始臨摹?！?/p>

兒童的好奇心與本能的好學(xué)基因，促使自己悄悄學(xué)藝，真實(shí)可信。

本段開(kāi)頭略顯平淡，可改為：“那一次，刻骨銘心，因?yàn)槟鞘俏业谝淮闻c阿公同紙作畫(huà)?！?/p>

“提著毛筆舞動(dòng)”后添加一句：“我看到他眼底有碎碎的星光，一閃一閃的?！?/p>

此處應(yīng)當(dāng)明確點(diǎn)題。改為：“但從他那隱隱透出星光的眸中，我忽然明白——這里，不僅是阿公的舞臺(tái)，也是我的舞臺(tái)。在今后的成長(zhǎng)道路上，我將以更美的舞姿，展演人生的精彩?！?/p>

兩尺熟宣，不僅是阿公的舞臺(tái)，也是我的舞臺(tái)。

似乎從我記事起，阿公就是以著一身長(zhǎng)衫、握一管羊毫在宣紙上作畫(huà)的形象占據(jù)著我的腦海。我看見(jiàn)他的眼眸里裝著半個(gè)夏夜的星辰，在瞳孔深處，燦然地閃著光，于是認(rèn)為，中國(guó)書(shū)畫(huà)便是阿公的歸宿和精神家園，那張熟宣，便是阿公一個(gè)人的舞臺(tái)。內(nèi)心里，我對(duì)阿公除了敬佩，便是羨慕。

我開(kāi)始悄悄地向阿公偷師學(xué)藝。我常常趁阿公出門(mén)的工夫，悄悄地卷下一張宣紙，照著阿公裱好的掛在墻上的畫(huà)兒進(jìn)行臨摹。我的手于是常常沾了墨或顏料。但是，由于兒童那可笑的自尊心，我不愿開(kāi)口請(qǐng)教阿公，又怕別人笑話(huà)，只能自己洗掉墨汁，把畫(huà)過(guò)的宣紙藏起來(lái)，心中卻仍是期盼著能有一塊屬于自己的舞臺(tái)。

后來(lái)， 宣紙和顏料的不斷消耗還是引起了阿公的注意。他問(wèn)我：“想學(xué)？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，就算正式成了阿公的小徒弟。有一天，我問(wèn)阿公：“你怎么知道我是真喜歡畫(huà)畫(huà)兒，而不是在跟你搗亂？”阿公捻著幾乎全白的胡子說(shuō)：“你看我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，眼里有光。”

依稀記得阿公指導(dǎo)我：他用粗糙的掌包住我的手，他的食指和虎口有老繭，他運(yùn)筆時(shí)很有力……阿公“牽”著我的手，我踉踉蹌蹌地跟著，眼前隱約可見(jiàn)舞臺(tái)上的燈光。

記得我第一次與阿公同紙作畫(huà)。一開(kāi)始，我要寫(xiě)意，阿公要工筆。后來(lái)，阿公妥協(xié)了，說(shuō)：“那就兼工帶寫(xiě)吧?！卑⒐笾?lèi)?ài)的一枝白云，在宣紙的角落處勾出鳥(niǎo)兒的輪廓。我轉(zhuǎn)身蘸墨時(shí)，看見(jiàn)他似乎又回到了往昔的模樣：一身長(zhǎng)衫，抬腕，提著毛筆舞動(dòng)。我忽然很感動(dòng)：這么多年過(guò)去了，陪我追夢(mèng)的阿公還是原來(lái)的模樣。

我也揮毫，畫(huà)了大朵的梅和蒼勁而屈曲盤(pán)旋的枝干。我提筆寫(xiě)落款，阿公鈐印。畫(huà)完這幅《喜鵲登梅圖》，我們對(duì)視，默笑。

今天，我，完成了自己的第一次登臺(tái)演出。觀眾雖只有阿公一人，但從他那隱隱透出星光的眸中，我讀懂了他對(duì)我無(wú)聲的教誨。

綜合點(diǎn)評(píng)

本文寫(xiě)“我”如何從羨慕阿公的繪畫(huà)，到期盼自己也能像阿公那樣畫(huà)出美麗的畫(huà)面，到悄然努力，到阿公指點(diǎn)“我”，再到與阿公同紙作畫(huà)，最終，兩尺熟宣也成了“我”的舞臺(tái)，結(jié)構(gòu)清晰。全文主旨明確、語(yǔ)言通順流暢，但是，細(xì)節(jié)部分缺乏錘煉，因而顯得比較平淡，情感味兒不濃，未能達(dá)到應(yīng)有的感人效果。可圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行升格：一是結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)原文尤其是重點(diǎn)內(nèi)容做進(jìn)一步的充實(shí)與錘煉；二是將一些敘述性文字改為描寫(xiě)性文字，以增強(qiáng)文章的文學(xué)性和感染力；三是對(duì)文章的開(kāi)頭、結(jié)尾部分做進(jìn)一步推敲與優(yōu)化，從而使文章扣題更緊、主題更突出、情感味兒更濃。endprint