基于科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視覺(jué)的高?？蒲泄芾砀母镅芯?/h1>
2017-12-09 10:17:35茹秋平華南理工大學(xué)軟件學(xué)院
大陸橋視野 2017年14期
茹秋平/華南理工大學(xué)軟件學(xué)院
基于科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視覺(jué)的高?？蒲泄芾砀母镅芯?/p>
茹秋平/華南理工大學(xué)軟件學(xué)院
現(xiàn)階段，高校的科研管理工作需要面向科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向進(jìn)行調(diào)整，這不僅僅是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，同時(shí)，對(duì)于高校整體性的改革也同樣重要。為了更好地鼓勵(lì)科技人員進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一定要在高校的科研管理工作中采取相配套的措施。
科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高校科研管理；改革；研究
一、高?？蒲泄芾砉ぷ髡{(diào)整的具體方向
高校始終被認(rèn)為是“象牙塔”，而教師的職責(zé)就是鉆研學(xué)問(wèn)并實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的職業(yè)目標(biāo)。通常情況下，高校的科研成果都是論文或者是專著形式居多，并且，在課題立項(xiàng)方面，也重視縱向課題，所強(qiáng)調(diào)的就是基礎(chǔ)性的研究。因此，正是因 為上述情況，使得高校的科技資源同社會(huì)的經(jīng)濟(jì)需要之間出現(xiàn)了嚴(yán)重脫節(jié)，雖然高校的智力成果很多，但是并不一定全部符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要，也不一定在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面發(fā)揮了積極地推動(dòng)作用。
很多人認(rèn)為，高?？蒲械闹鳂I(yè)就是基礎(chǔ)研究，但是，這種研究不應(yīng)該是急功近利的，需要將知識(shí)探索作為主要目標(biāo)，不應(yīng)基于獲取短期效應(yīng)。雖然這種想法具有一定的正確性，并不應(yīng)以此為由將高校的科研脫離開(kāi)社會(huì)的實(shí)際需求，導(dǎo)致高?；A(chǔ)研究難以服務(wù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)[1]。長(zhǎng)期以來(lái)，高校的科研管理體制就會(huì)出現(xiàn)僵化的現(xiàn)象，使得高校的科技資源難以發(fā)揮其作用。因此，高?？蒲泄芾砉ぷ鲬?yīng)積極調(diào)整發(fā)展方向。
首先，高?？蒲泄芾砀母锸墙?jīng)濟(jì)發(fā)展需要。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展當(dāng)中，科技是強(qiáng)大動(dòng)力。要想更好地在國(guó)際中立足，就應(yīng)該積極地提升產(chǎn)品技術(shù)含量，并且實(shí)現(xiàn)高端環(huán)保發(fā)展。在此背景下，高科技力量是其中最為關(guān)鍵的內(nèi)容。必須要實(shí)現(xiàn)高?？萍佳芯客?jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)需求的結(jié)合，進(jìn)而更好地為社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。
其次，高?？萍脊芾砀母锸歉咝８母镄枰?。高校在招生方面，存在產(chǎn)業(yè)化誤區(qū)，導(dǎo)致科研同市場(chǎng)嚴(yán)重脫軌。雖然學(xué)生的數(shù)量不斷擴(kuò)大，但是，教師的研究與課堂傳授的知識(shí)同現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫離，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展與市場(chǎng)需求不吻合的現(xiàn)象嚴(yán)重。很多大學(xué)畢業(yè)生在獲得本科文憑后，就業(yè)仍然十分困難。所以，高校若對(duì)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不予以重視，就很難為社會(huì)提供服務(wù)，最終導(dǎo)致高校的基本教育職能難以充分發(fā)揮。
二、積極鼓勵(lì)科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體對(duì)策
（一）需要明確指導(dǎo)思想
高校需要發(fā)文并鼓勵(lì)科技工作人員創(chuàng)設(shè)高新技術(shù)企業(yè)或者是研發(fā)機(jī)構(gòu)，進(jìn)而專業(yè)從事技術(shù)開(kāi)發(fā)或者是咨詢與服務(wù)的工作，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)同社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而更好地鼓勵(lì)科技人員的研究開(kāi)發(fā)與保障個(gè)人權(quán)益。因?yàn)橹笇?dǎo)思想調(diào)整能夠更好地促進(jìn)配套設(shè)施的形成，所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要重視并統(tǒng)一指導(dǎo)思想。同時(shí)，還應(yīng)該與高校自身實(shí)際情況向結(jié)合，按照高校辦學(xué)特色及優(yōu)勢(shì)，制定具有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。
（二）設(shè)置管理機(jī)構(gòu)
要想強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)工作，高校應(yīng)該積極成立專門(mén)的機(jī)構(gòu)，全面管理科技人員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且在設(shè)置機(jī)構(gòu)前，需要組建協(xié)調(diào)小組，積極行使其相應(yīng)的職責(zé)。另外，學(xué)校的職能部門(mén)也應(yīng)該與管理機(jī)構(gòu)相協(xié)調(diào)，進(jìn)而為規(guī)范性管理工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
（三）具備人才引進(jìn)配套措施
因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才或者是團(tuán)隊(duì)都具備獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，所以，同傳統(tǒng)型的高校人才相比，必然存在一定的差異，這也是其自身素質(zhì)所決定的。因此，高校在人才引進(jìn)方面，應(yīng)該加大科技創(chuàng)新型人才與團(tuán)隊(duì)的引進(jìn)力度。只有對(duì)人才引進(jìn)與使用的問(wèn)題予以全面考察與分析，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才引進(jìn)的目標(biāo)[2]。
（四）具備職稱評(píng)審配套措施
職稱所涉及的是教師個(gè)人利益，所以，職稱的評(píng)審條件也能夠?qū)處熆蒲蟹较虍a(chǎn)生一定的影響。若難以解決職稱評(píng)審考核條目的問(wèn)題，就難以開(kāi)展科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此，在對(duì)教師職稱評(píng)審的過(guò)程中，高校應(yīng)全面考慮科技人員所能夠創(chuàng)造的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益，并且將教師創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的成績(jī)?nèi)谌肫渲?，保證教師具備證明個(gè)人素質(zhì)的重要依據(jù)。
（五）具備工作量考核配套措施
高校在對(duì)工作量進(jìn)行考核的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)科技人員教學(xué)、基礎(chǔ)類科研以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的工作量進(jìn)行全面地考慮。針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才，考核的要求也存在差異，側(cè)重點(diǎn)也有所不同。其中，科技人員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中，可以分配經(jīng)費(fèi)折算工作量。所以，對(duì)于當(dāng)前一刀切或者是清一色的工作考核方式應(yīng)予以轉(zhuǎn)變，并且積極地鼓勵(lì)教師承擔(dān)教學(xué)科研工作基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)展科技與產(chǎn)業(yè)活動(dòng)。
（六）具備科技成果轉(zhuǎn)化配套措施
高校應(yīng)該對(duì)科技人員成果的轉(zhuǎn)化予以積極地鼓勵(lì)，允許其在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中獲得相應(yīng)的報(bào)酬，同時(shí)也可以將其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果應(yīng)用到市場(chǎng)當(dāng)中進(jìn)行檢驗(yàn)。如果高校采取股份方式開(kāi)展成果轉(zhuǎn)化，那么需要將固定比例股權(quán)作為獎(jiǎng)勵(lì)給予成果負(fù)責(zé)人。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，因?yàn)槲覈?guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與高?，F(xiàn)狀的制約，所以，高校的科研管理思想需要予以相應(yīng)的調(diào)整，并且基于科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更多的關(guān)注。針對(duì)這一趨勢(shì)，一定要實(shí)現(xiàn)高?？蒲泄芾砉ぷ鞯暮侠砀母铮⑶覍?shí)現(xiàn)高?？萍佳芯颗c經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合，保證科技研發(fā)更好地為社會(huì)發(fā)展提供所需服務(wù)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，這也是高?？蒲泄芾聿块T(mén)的主要職責(zé)。文章對(duì)高?？蒲泄芾砉ぷ髡{(diào)整的方向進(jìn)行了詳細(xì)地分析，最終提出了推動(dòng)科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體策略。通過(guò)對(duì)上述內(nèi)容的分析與探究，希望能夠更好地開(kāi)展高?？蒲泄芾砉ぷ鞯母母铮⑶覟槠浣窈蟮目沙掷m(xù)發(fā)展提供有價(jià)值的理論依據(jù)。
[1]李健.論科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野下的高?？蒲泄芾砀母颷J].價(jià)值工程,2010,29(8):213-214.
[2]劉廣,余文博,韓嘯等.大學(xué)科技園促進(jìn)高校師生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究[J].價(jià)值工程,2014(36):241-243.
茹秋平（1981-08），女，籍貫：茂名，研究實(shí)習(xí)員，主要研究方向?yàn)榭萍脊芾?。
最后，上述關(guān)于電氣施工圖識(shí)讀教學(xué)只是對(duì)施工圖的作用、特點(diǎn)、組成和識(shí)讀的方法、內(nèi)容及要求作了概述，并沒(méi)有結(jié)合具體的圖示、圖例作詳細(xì)的闡述。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)單項(xiàng)工程的整套電氣施工圖，如一個(gè)廠房，一個(gè)車間或具有獨(dú)立使用功能的樓房的整套電氣施工圖。圖紙應(yīng)涉及從高壓進(jìn)戶線開(kāi)始到變壓器、配電盤(pán)柜、配電箱、動(dòng)力設(shè)備、照明燈具、防雷接地、管路敷設(shè)、線路敷設(shè)、安裝接線、系統(tǒng)聯(lián)鎖等，然后結(jié)合圖紙按照上述的識(shí)讀順序、方法、要求逐張講解詳細(xì)說(shuō)明。有了實(shí)物作參照識(shí)讀起來(lái)就非常直觀簡(jiǎn)單，淺顯易懂，教學(xué)效果收效明顯，而且非常有助同學(xué)們?cè)诮窈蠊ぷ髦械膶?shí)際運(yùn)用。
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現(xiàn)階段，高校的科研管理工作需要面向科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向進(jìn)行調(diào)整，這不僅僅是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，同時(shí)，對(duì)于高校整體性的改革也同樣重要。為了更好地鼓勵(lì)科技人員進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一定要在高校的科研管理工作中采取相配套的措施。
科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高校科研管理；改革；研究
一、高?？蒲泄芾砉ぷ髡{(diào)整的具體方向
高校始終被認(rèn)為是“象牙塔”，而教師的職責(zé)就是鉆研學(xué)問(wèn)并實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的職業(yè)目標(biāo)。通常情況下，高校的科研成果都是論文或者是專著形式居多，并且，在課題立項(xiàng)方面，也重視縱向課題，所強(qiáng)調(diào)的就是基礎(chǔ)性的研究。因此，正是因 為上述情況，使得高校的科技資源同社會(huì)的經(jīng)濟(jì)需要之間出現(xiàn)了嚴(yán)重脫節(jié)，雖然高校的智力成果很多，但是并不一定全部符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要，也不一定在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面發(fā)揮了積極地推動(dòng)作用。
很多人認(rèn)為，高?？蒲械闹鳂I(yè)就是基礎(chǔ)研究，但是，這種研究不應(yīng)該是急功近利的，需要將知識(shí)探索作為主要目標(biāo)，不應(yīng)基于獲取短期效應(yīng)。雖然這種想法具有一定的正確性，并不應(yīng)以此為由將高校的科研脫離開(kāi)社會(huì)的實(shí)際需求，導(dǎo)致高?；A(chǔ)研究難以服務(wù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)[1]。長(zhǎng)期以來(lái)，高校的科研管理體制就會(huì)出現(xiàn)僵化的現(xiàn)象，使得高校的科技資源難以發(fā)揮其作用。因此，高?？蒲泄芾砉ぷ鲬?yīng)積極調(diào)整發(fā)展方向。
首先，高?？蒲泄芾砀母锸墙?jīng)濟(jì)發(fā)展需要。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展當(dāng)中，科技是強(qiáng)大動(dòng)力。要想更好地在國(guó)際中立足，就應(yīng)該積極地提升產(chǎn)品技術(shù)含量，并且實(shí)現(xiàn)高端環(huán)保發(fā)展。在此背景下，高科技力量是其中最為關(guān)鍵的內(nèi)容。必須要實(shí)現(xiàn)高?？萍佳芯客?jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)需求的結(jié)合，進(jìn)而更好地為社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。
其次，高?？萍脊芾砀母锸歉咝８母镄枰?。高校在招生方面，存在產(chǎn)業(yè)化誤區(qū)，導(dǎo)致科研同市場(chǎng)嚴(yán)重脫軌。雖然學(xué)生的數(shù)量不斷擴(kuò)大，但是，教師的研究與課堂傳授的知識(shí)同現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫離，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展與市場(chǎng)需求不吻合的現(xiàn)象嚴(yán)重。很多大學(xué)畢業(yè)生在獲得本科文憑后，就業(yè)仍然十分困難。所以，高校若對(duì)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不予以重視，就很難為社會(huì)提供服務(wù)，最終導(dǎo)致高校的基本教育職能難以充分發(fā)揮。
二、積極鼓勵(lì)科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體對(duì)策
（一）需要明確指導(dǎo)思想
高校需要發(fā)文并鼓勵(lì)科技工作人員創(chuàng)設(shè)高新技術(shù)企業(yè)或者是研發(fā)機(jī)構(gòu)，進(jìn)而專業(yè)從事技術(shù)開(kāi)發(fā)或者是咨詢與服務(wù)的工作，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)同社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而更好地鼓勵(lì)科技人員的研究開(kāi)發(fā)與保障個(gè)人權(quán)益。因?yàn)橹笇?dǎo)思想調(diào)整能夠更好地促進(jìn)配套設(shè)施的形成，所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要重視并統(tǒng)一指導(dǎo)思想。同時(shí)，還應(yīng)該與高校自身實(shí)際情況向結(jié)合，按照高校辦學(xué)特色及優(yōu)勢(shì)，制定具有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。
（二）設(shè)置管理機(jī)構(gòu)
要想強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)工作，高校應(yīng)該積極成立專門(mén)的機(jī)構(gòu)，全面管理科技人員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且在設(shè)置機(jī)構(gòu)前，需要組建協(xié)調(diào)小組，積極行使其相應(yīng)的職責(zé)。另外，學(xué)校的職能部門(mén)也應(yīng)該與管理機(jī)構(gòu)相協(xié)調(diào)，進(jìn)而為規(guī)范性管理工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
（三）具備人才引進(jìn)配套措施
因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才或者是團(tuán)隊(duì)都具備獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，所以，同傳統(tǒng)型的高校人才相比，必然存在一定的差異，這也是其自身素質(zhì)所決定的。因此，高校在人才引進(jìn)方面，應(yīng)該加大科技創(chuàng)新型人才與團(tuán)隊(duì)的引進(jìn)力度。只有對(duì)人才引進(jìn)與使用的問(wèn)題予以全面考察與分析，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才引進(jìn)的目標(biāo)[2]。
（四）具備職稱評(píng)審配套措施
職稱所涉及的是教師個(gè)人利益，所以，職稱的評(píng)審條件也能夠?qū)處熆蒲蟹较虍a(chǎn)生一定的影響。若難以解決職稱評(píng)審考核條目的問(wèn)題，就難以開(kāi)展科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此，在對(duì)教師職稱評(píng)審的過(guò)程中，高校應(yīng)全面考慮科技人員所能夠創(chuàng)造的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益，并且將教師創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的成績(jī)?nèi)谌肫渲?，保證教師具備證明個(gè)人素質(zhì)的重要依據(jù)。
（五）具備工作量考核配套措施
高校在對(duì)工作量進(jìn)行考核的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)科技人員教學(xué)、基礎(chǔ)類科研以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的工作量進(jìn)行全面地考慮。針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才，考核的要求也存在差異，側(cè)重點(diǎn)也有所不同。其中，科技人員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中，可以分配經(jīng)費(fèi)折算工作量。所以，對(duì)于當(dāng)前一刀切或者是清一色的工作考核方式應(yīng)予以轉(zhuǎn)變，并且積極地鼓勵(lì)教師承擔(dān)教學(xué)科研工作基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)展科技與產(chǎn)業(yè)活動(dòng)。
（六）具備科技成果轉(zhuǎn)化配套措施
高校應(yīng)該對(duì)科技人員成果的轉(zhuǎn)化予以積極地鼓勵(lì)，允許其在科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中獲得相應(yīng)的報(bào)酬，同時(shí)也可以將其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果應(yīng)用到市場(chǎng)當(dāng)中進(jìn)行檢驗(yàn)。如果高校采取股份方式開(kāi)展成果轉(zhuǎn)化，那么需要將固定比例股權(quán)作為獎(jiǎng)勵(lì)給予成果負(fù)責(zé)人。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，因?yàn)槲覈?guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與高?，F(xiàn)狀的制約，所以，高校的科研管理思想需要予以相應(yīng)的調(diào)整，并且基于科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更多的關(guān)注。針對(duì)這一趨勢(shì)，一定要實(shí)現(xiàn)高?？蒲泄芾砉ぷ鞯暮侠砀母铮⑶覍?shí)現(xiàn)高?？萍佳芯颗c經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合，保證科技研發(fā)更好地為社會(huì)發(fā)展提供所需服務(wù)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，這也是高?？蒲泄芾聿块T(mén)的主要職責(zé)。文章對(duì)高?？蒲泄芾砉ぷ髡{(diào)整的方向進(jìn)行了詳細(xì)地分析，最終提出了推動(dòng)科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體策略。通過(guò)對(duì)上述內(nèi)容的分析與探究，希望能夠更好地開(kāi)展高?？蒲泄芾砉ぷ鞯母母铮⑶覟槠浣窈蟮目沙掷m(xù)發(fā)展提供有價(jià)值的理論依據(jù)。
[1]李健.論科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野下的高?？蒲泄芾砀母颷J].價(jià)值工程,2010,29(8):213-214.
[2]劉廣,余文博,韓嘯等.大學(xué)科技園促進(jìn)高校師生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究[J].價(jià)值工程,2014(36):241-243.
茹秋平（1981-08），女，籍貫：茂名，研究實(shí)習(xí)員，主要研究方向?yàn)榭萍脊芾?。
最后，上述關(guān)于電氣施工圖識(shí)讀教學(xué)只是對(duì)施工圖的作用、特點(diǎn)、組成和識(shí)讀的方法、內(nèi)容及要求作了概述，并沒(méi)有結(jié)合具體的圖示、圖例作詳細(xì)的闡述。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)單項(xiàng)工程的整套電氣施工圖，如一個(gè)廠房，一個(gè)車間或具有獨(dú)立使用功能的樓房的整套電氣施工圖。圖紙應(yīng)涉及從高壓進(jìn)戶線開(kāi)始到變壓器、配電盤(pán)柜、配電箱、動(dòng)力設(shè)備、照明燈具、防雷接地、管路敷設(shè)、線路敷設(shè)、安裝接線、系統(tǒng)聯(lián)鎖等，然后結(jié)合圖紙按照上述的識(shí)讀順序、方法、要求逐張講解詳細(xì)說(shuō)明。有了實(shí)物作參照識(shí)讀起來(lái)就非常直觀簡(jiǎn)單，淺顯易懂，教學(xué)效果收效明顯，而且非常有助同學(xué)們?cè)诮窈蠊ぷ髦械膶?shí)際運(yùn)用。
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