◎劉騰輝 安徽省界首市顧集中心學校
用一生去尋覓
——命題作文“尋覓”導寫
◎劉騰輝 安徽省界首市顧集中心學校
【文題呈現(xiàn)】
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”……我們每個人都用自己的一生在不斷地尋覓。請以“尋覓”為題,寫一篇不少于800字的文章。
【要求】(1)立意自定;(2)文體自選,詩歌除外;(3)不得抄襲,不得套作;(4)不得透露個人相關信息;(5)書寫規(guī)范,正確使用標點符號。
【思路導航】
材料所給的詩句及命題者的意圖都非常明確地指向人生中的“尋覓”,材料的主題也就清晰地展現(xiàn)在了考生面前?!坝米约阂簧诓粩嗟貙ひ挕钡?,不僅僅是眼前的、簡單的生活,更是人生的理想。
從人生的理想出發(fā),“尋覓”的主題就會變得寬泛許多,可發(fā)散思維,想到自我人生的未來上,也可以結合歷史文化中的人物進行構思。寫以“尋覓”為主題的文章,找準主題寫出作文容易,選準角度創(chuàng)新立意卻較難。
因此,文章選用的材料,必須有一定的文化厚度和社會深度,對材料的組織和運用也要匠心獨具。結合歷史人物對自我的追尋,關注文化名人的心路歷程,注意加強思辨,方可寫出有新意的考場作文。
【學生佳作】
尋覓
◎賈瑜 安徽省界首市顧集中心學校高三(2)班
我們每個人都用自己的一生在不斷地尋覓,停下腳步就沒有希望,只能向前,向前。
致過去的我
還記得你美麗、快樂、無憂無慮的童年嗎?那時的你,天真活潑,沒有煩惱,但你依然在尋覓。不是別的,而是樂趣。你那時的羊角辮能將天戳破。陰雨綿綿可擾了你的興致?不打緊,你照樣能挽起褲腿,在泥濘的小路上嬉戲,笑起來儼然是一只大花貓。媽媽會因為你滿身灰塵而責罵你,你會嘟著小嘴認錯:“下次再不敢了?!痹拕傉f完,你又像小鳥一樣去尋找你的伙伴。
童年的你很懶,作業(yè)可以一個月不交,用“在家里,忘了拿”的理由騙了老師一個月,只為回家能看《海綿寶寶》。結果可想而知,你被媽媽揍得圍著辦公室跑。過去的你,一直在尋覓樂趣。
致如今的我
高三的你早已沒了當年的英姿,稚氣已離你遠去。高中三年,你也在尋覓。愛情是永恒的主題,你也會憧憬,也會向往,尋覓愛情時,你猛然一驚,愛情不是你高中的主題。于是,你懂了,還好沒有進入這個旋渦,太危險!高三就意味著高考,現(xiàn)在,你每天被黑板上的倒計時提醒著。“日子不多了?!眿寢尩膰Z叨也時常在耳邊響起。
高三的你深知,不能失敗,不能被壓力打垮!送自己三個字:“加油吧!”現(xiàn)在的你,應該尋覓學習!
致未來的我
未來的你應該是個長發(fā)飄飄、面容姣好的女子吧?你會有自己的工作,也會有期盼已久的愛情。你已獨立,能按照自己的意愿辦事,期盼的生活也會到來:午后,坐在庭院的搖椅上,呷一口咖啡,欣賞著綠色、蔥蘢的夏日美景;晚飯后,你會挽著愛人漫步在小路上,聊著幸福的小事。
等到你步履蹣跚時,回想起以前的你,必然會欣慰地笑,皓齒已離歲月而去,驚艷了時光的你會隨之而去,溫柔了歲月的你會留下,因為你會繼續(xù)溫柔。未來的你會一直尋覓,尋覓著幸福。
就如春夏秋冬,人生道路上每一個時期尋覓的東西不同,但我們的一生都在不斷尋覓,向前,向前!
點評
文章選擇人生成長中的三個生活片段,簡單敘述了生命歷程中的情節(jié),在娓娓道來的述說中,我們看到,作者尋覓的是一種簡單的生活。在物欲橫流的塵世,在追逐名利的當下,安安靜靜地過簡單的生活,按部就班地成長,然后老去,這份平和的心態(tài)讓人感動。文章語言樸實,文脈清晰,簡單中飽含著人生的哲理。
尋覓
◎李洋坤 安徽省界首市顧集中心學校高三(2)班
花兒謝了,有再開的時候;燕子飛了,有再來的時候;在花開花落、燕飛燕歸中,我們一直在尋覓。
尋尋覓覓,尋覓那偉大而崇高的理想;尋尋覓覓,尋覓那平常卻動人的情誼;尋尋覓覓,尋覓那美好但茫然的未來。尋覓心中的夢想,尋覓心中的情感……在時間的流光里,我們駕著一葉扁舟,眾里尋它。
時光匆匆流逝,如夢如幻,它像調(diào)皮的孩子從你指縫中溜走,你卻還以為它被你牽著。一晃三年時光從指尖、從筆尖、從那苦思冥想或發(fā)呆之際悄然流過,人生也來到了第一個岔路口,往哪兒走?我在茫然中尋覓著那可以提示自己的聲音,但四周卻萬籟俱寂;苦苦尋覓,卻終究一無所獲。
學校在城郊,清晨,我走在田埂上,任憑露水打濕褲腿、鞋子。一個人,迷茫而隨意地走著。我不知道那路通向何方,也不去想那路通向何方。腦海中的古詩詞背誦、數(shù)學公式定理、理化的規(guī)律方法不斷浮現(xiàn),但迷迷糊糊的,仿佛蒙著一層紗?;位纬林氐哪X袋,意圖趕走那些煩人的東西,但卻怎么也趕不走。它們在我腦海里發(fā)芽了。在書海里,我尋覓了三年,卻始終沒有尋覓到通向未來的路。
耀眼的陽光落在身上,驀然抬頭,我發(fā)現(xiàn)自己已身處黃燦燦的油菜花海里。手輕輕地拂過那朵朵開得艷艷的花兒,掌心沾滿了粒粒黃澄澄的花粉,手掠過鼻尖,一股清香鉆入鼻孔,帶著花與泥土的混香,沁人心脾?!拔宋宋恕倍呿懫鹆恕白o花使者”的聲音,它們不斷地飛起飛落,鉆進鉆出,腳上的花粉早已載得滿滿的,卻依舊辛勤地勞作,無一絲倦然之意。
看著,看著,眼前的鏡頭晃過,自己身處在教室。小小的課桌上堆起高高的書山,我埋頭奮筆疾書,偶爾抬頭,數(shù)秒之后,便又將頭埋在書海里。我恍然……
我們不正像蜜蜂一樣嗎?它們在花朵間尋覓著花粉和甜蜜的蜜汁,我們在題目間尋覓著屬于我們的未來。蜜蜂不辭勞苦,我們埋頭苦干;蜜蜂沒有怨言,我們也應該像它們一樣沒有怨言,尋尋覓覓,不辭勞苦地尋找未來,尋覓自己的夢,努力,奮發(fā)。
人生需要不斷地尋覓,在尋覓中感受自己,在尋覓中提升自己。尋覓未來,尋覓夢想。
點評
托物言志是這篇文章的顯著特點。忙碌于高三考場的“我”面對沉重的學習,缺少了目標和信念,而在田野的隨意游逛中,無意間從蜜蜂忙碌的身影上看到了人生的希望,激起了奮戰(zhàn)高考、挑戰(zhàn)未來的信念。文章首段點題,悟出人生“一直在尋覓”,然后敘述自己由憂傷到奮起的過程,彰顯了文章的主題“在尋覓中提升自己”,文字間洋溢著人生的希望與自信。
尋覓
◎李強 安徽省界首市顧集中心學校高三(2)班
總愛佇立于青山綠水間,尋覓“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”的豁然開朗;總愛止步于微雨紛飛的春日里,尋覓“隨風潛入夜,潤物細無聲”的細膩溫和;總愛游蕩于炊煙四起的村落,尋覓“小橋流水人家”的和諧美好。數(shù)不盡的千古風流人物,道不完的百世悠遠故事。歷史的車輪在尋尋覓覓中滾滾前行,而我站在浩瀚的書海里,拂去石碑上的黃沙,尋覓久遠的記憶。
??!“結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾,心遠地自偏?!碧諟Y明輕悠地吟唱。官場的無聲硝煙和紛爭已讓他厭倦,“實迷途其未遠,覺今是而昨非”。既已知誤入歧途,何不回車復路?于是,陶淵明帶著千萬隱者的希冀,走進了如詩如畫、如煙如夢的桃花源中?!俺颗d理荒穢,帶月荷鋤歸?!边@種“悠然見南山”的升華羨煞了無數(shù)的生世中人。在這里,我尋覓到了一種隱者的自由與灑脫,一種歌者的傲岸與不群。
“你是一把精剛無儔的寶劍。當清和升平的時日,懸在壁上,不免會中夜自嘯,躍出劍匣。在天昏地暗的亂世,則屠龍殺虎之后,終于寸寸斷折?!边@便是袁崇煥。在寧遠,他讓努爾哈赤嘗到了自起兵以來唯一的一次敗績。在北京,他以九千人的力量大敗皇太極十萬精銳之師,讓大明王朝本已松動的根基又牢固了許多。然而奸臣愚民,中傷誹謗,無可奈何之下,他只能將一具清白之軀交與他們?nèi)ョ栉?,致使大明朝本已蒼白無力的背景又多了幾筆濃郁的悲愴。在這里,我尋覓到了一個將軍的不屈與堅守,一個靈魂的底線與終點。
“梧桐更兼細雨,到黃昏,點點滴滴?!蔽覍ひ挼搅艘环N失去親人的哀愁,還有流離失所、孤獨寂寞的傷感。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!蔽覍ひ挼搅艘环N對愛情的忠貞不渝,對海誓山盟的一心一意。
“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海?!蔽覍ひ挼搅艘环N對坎坷曲折的不屑一顧,對美好明天的向往和追求。
……
看著庭前花開花落,漫隨窗外云卷云舒。歷史的輪軸并未在我的尋覓中停下腳步,而我也不曾在如梭的光陰里停息尋覓的歌聲。溶溶月,淡淡風,我仍舊在浩如煙海的史書中尋覓著,尋覓著屬于自己的天堂。
點評
多處引用或仿用古代的詩文,是此文的一大特色,展現(xiàn)了作者深厚的文化功底,使全文有著濃郁的文學氣息。在構思表達上,文章開頭的排比段,以詩詞構造的境界,把讀者帶入一種美好的詩意里,陶淵明、袁崇煥,一個尋求隱逸的灑脫,一個鏖戰(zhàn)沙場保家衛(wèi)國,從不同角度展現(xiàn)了作者不同的“尋覓”、不同的人生態(tài)度,給讀者留下了深刻的印象。文后三個排比段一氣呵成,在文末起到了升華主題的作用。
本欄目責任編輯:陸姹妮