張菊華

在小學(xué)英語教學(xué)中，英語字母是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的開端。好的開始，便是成功的一半。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，首先要打好字母這一項基礎(chǔ)，才能夠為以后更好的英語學(xué)習(xí)這座高樓大廈奠定良好的根基。本文從學(xué)習(xí)字母入手，從落實小學(xué)英語字母全方位教學(xué)、優(yōu)化小學(xué)英語字母多樣化教學(xué)和注重小學(xué)英語字母拓展教學(xué)三個方面，深刻探討了小學(xué)英語字母教學(xué)的教學(xué)方向。

一、重視字母教學(xué)，全方位培養(yǎng)學(xué)生興趣

現(xiàn)在小學(xué)英語往往是灌輸式教育，不能做到真正的素質(zhì)教育，往往我們只注重教學(xué)任務(wù)的完成，而忽視教學(xué)效果的達(dá)到。字母學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的起點，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們應(yīng)該注重字母的全方面教學(xué)。首先，這就需要教師全面認(rèn)識到字母學(xué)習(xí)包括哪些方面，教師的素質(zhì)要從整體上有一個提高。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，如果教師都不知道從哪些方面來教學(xué)，學(xué)生又何談從哪些方面來學(xué)習(xí)。教師要能夠做到，將每一個字母的發(fā)音都發(fā)音到位，發(fā)音準(zhǔn)確。同時教師還應(yīng)該，規(guī)范地書寫26個英文字母，讓學(xué)生一看就產(chǎn)生一種賞心悅目，并且熱切渴望學(xué)習(xí)的心情。同時，教師還要能說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語，會唱一些英文歌曲，學(xué)習(xí)一些簡筆畫等等，通過自身素質(zhì)的提高，以達(dá)到學(xué)生素質(zhì)的提高，實現(xiàn)小學(xué)英語字母教學(xué)的更好效果。其次，字母教學(xué)先要從發(fā)音練習(xí)開始，教師要注重學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，通過英文歌曲，或者多媒體的教學(xué)方式將英語讀音展示給學(xué)生，讓學(xué)生去模仿，從而更好地鍛煉學(xué)生的發(fā)音。再次英文字母的書寫練習(xí)也是一項很好的教學(xué)方式，只會說而不會寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可以先為大家展示，然后讓學(xué)生們模仿，可以讓學(xué)生們定期展示，讓學(xué)生們吸取好的書寫之中的優(yōu)點，從而做到英文字母書寫規(guī)范。

二、優(yōu)化教學(xué)方式，鞏固英語字母記憶

我們現(xiàn)在的小學(xué)英語字母教學(xué)，往往是教師在上面講，學(xué)生在下面學(xué)。學(xué)生不僅覺得困難而且不能好好地集中注意，因為小學(xué)生并不是吸收知識能力很強(qiáng)的階段。因此，我們要通過多種方式來進(jìn)行小學(xué)英語字母的教學(xué)，讓學(xué)生真正能夠掌握英語字母，并為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如在上課的時候，我們可以通過猜詞游戲的方式，或者字母接龍的形式，或者擊鼓傳花的形式，讓學(xué)生在游戲中能夠愉快地掌握26個英文字母，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。其次，我們還可以通過新技術(shù)新手段來進(jìn)行教學(xué)，例如多媒體教學(xué)，我們可以通過播放26個英文字母的發(fā)音通過ppt幻燈片的形式，或者通過英文歌曲視頻的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的好奇，從而更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著時代的改革和社會的進(jìn)步，教學(xué)方法并不是一成不變的，以往古板的對26個英文字母進(jìn)行一味傳授的教學(xué)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求，因此教師要變革教學(xué)手段。在實踐教學(xué)中，筆者總結(jié)了“讀音歸類教學(xué)法”，課堂授課中將字母按照分家、組合的方法進(jìn)行分類記憶。首先是分成七個小團(tuán)隊：A家族中A是老大，H、J、K是成員；E家族中E是老大，B、C、D、G、P、T、V是成員；/e/家庭中沒有老大，成員都是F、L、M、N、S、X、Z；U家族U是老大，包括有Q和W；I家族I是老大，就Y一個成員；R和O兩個組團(tuán)，它們都是老大。這樣就可以讓不同的學(xué)生戴上制作好的家族老大的帽子，讓學(xué)生們說出家庭成員，這樣在快樂游戲的過程中就實現(xiàn)了字母記憶。

三、注重字母發(fā)音教學(xué)，拓展英語教學(xué)效率

在過去的小學(xué)英語字母教學(xué)中，我們往往把字母學(xué)習(xí)限制在字母課堂教學(xué)中，忽略了一些英語能力的培養(yǎng)，如音標(biāo)的練習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。比如在英語發(fā)音的教學(xué)中，我們知道A這個讀音，但是這個字母在其他單詞中的發(fā)音是否都是相同的，很多同學(xué)都不夠清楚，這時候我們可以通過列舉單詞進(jìn)行總結(jié)的方式，讓學(xué)生知道A這個字母有多少種發(fā)音方式，比如在American中讀[?]，cake這個單詞中讀[ei]。然后在總體上讓學(xué)生知道每個字母是有很多種發(fā)音的。通過教會學(xué)生每個字母的不同發(fā)音類型，學(xué)生就可以自己通過單詞大概了解每個英文單詞拼接之后的發(fā)音，讓學(xué)生真正學(xué)會能夠讀英語，懂英語。其次，我們的小學(xué)英語字母教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過字母的發(fā)音練習(xí)讓學(xué)生能夠多多地去讀去念，能夠做到敢于張嘴，敢于去讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力交流能力。再次，在字母教學(xué)中，我們可以交會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的正確方法，現(xiàn)在很多小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中往往會標(biāo)注漢字，我們要交會學(xué)生擺脫自己本國語言的限制來學(xué)習(xí)小學(xué)英語，讓學(xué)生能夠真正掌握英語，能夠運(yùn)用英語。字母學(xué)習(xí)應(yīng)擺脫單獨學(xué)習(xí)字母的情況，將音標(biāo)、單詞綜合起來學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)最高效率。

小學(xué)是英語教學(xué)中的開始，字母教學(xué)是開始的開始，因此在字母教學(xué)的時候就要嚴(yán)格要求，要全面教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的開始就能夠為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。英語是一門語言學(xué)科，也是在對外開放日益發(fā)展的今天時刻需要使用的一門學(xué)科。好的英語教學(xué)能夠為國家培養(yǎng)人才打下良好基礎(chǔ)，是符合現(xiàn)在素質(zhì)教育，符合新課程改革的大勢所趨。endprint