上海市疾控中心

你的孩子有沒(méi)有身處校園暴力

上海市疾控中心

10月10日，上海市教委在全國(guó)率先發(fā)布《預(yù)防中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌指南30條》，從學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的角度提出了具有操作性的指南。

其實(shí)，除了網(wǎng)絡(luò)欺凌之外，其他校園暴力也一直或多或少地存在于青少年學(xué)生之間，危害著廣大青少年的身心健康。見(jiàn)諸網(wǎng)絡(luò)和新聞媒體的校園欺凌、打架斗毆，甚至有始作俑者上傳視頻，情節(jié)讓人觸目驚心。2016年兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員鞏漢林曾提交過(guò)一份關(guān)于校園暴力的提案，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。

什么是校園暴力

校園暴力是指發(fā)生于校園內(nèi)、上下學(xué)途中、學(xué)校組織的活動(dòng)，以及其他所有與校園環(huán)境相關(guān)的暴力行為。校園暴力可以是學(xué)生間的暴力行為，也可以是教師體罰學(xué)生或?qū)W生對(duì)教師施暴，還可能是校外人員對(duì)校內(nèi)師生施暴。

校園暴力的形式

目前常見(jiàn)的校園暴力形式主要有：

軀體暴力，如推、打、踢、撞等可導(dǎo)致疼痛、損傷的攻擊行為；

言語(yǔ)/情感暴力，如威脅、恐嚇、辱罵、孤立、強(qiáng)迫做自己不喜歡的事等；

性暴力，如各種形式的性騷擾、性侵犯；

網(wǎng)絡(luò)欺凌，指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等電子通信工具，多次重復(fù)地對(duì)不易保護(hù)自己的個(gè)體實(shí)施的攻擊行為，如辱罵、威脅、制造和傳播謠言等。

在國(guó)外還會(huì)出現(xiàn)槍擊、爆炸這類(lèi)造成嚴(yán)重傷害和死亡的重大事件。

近年來(lái)，我國(guó)媒體報(bào)道的校園暴力事件屢見(jiàn)不鮮，復(fù)雜性及惡性程度逐漸上升。

校園欺負(fù)是校園暴力的常見(jiàn)形式之一，校園欺負(fù)行為在學(xué)生群體中非常普遍，對(duì)上海、廣州、北京三地的隨遷子女小學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，25.6%的學(xué)生報(bào)告自己上小學(xué)以來(lái)受過(guò)欺負(fù)，29.3%的學(xué)生既受過(guò)欺負(fù)又欺負(fù)過(guò)他人。除了推、打、踢等軀體上的欺負(fù)形式之外，辱罵、嘲笑等言語(yǔ)欺負(fù)以及孤立等人際關(guān)系方面的欺負(fù)形式也比較常見(jiàn)。

預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力，讓我們行動(dòng)起來(lái)

家庭

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)行為和家庭氛圍對(duì)孩子的影響最為深遠(yuǎn)。

言傳身教，從我做起。家長(zhǎng)自身應(yīng)首先做到消除家庭暴力，給孩子樹(shù)立良好的榜樣。

充分溝通，家庭溫馨。家長(zhǎng)與孩子充分溝通，營(yíng)造溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子從小建立安全感。

品行教育，不容忽視。重視孩子的品德教育，在生活中培養(yǎng)孩子寬容、理解的品質(zhì)。

矛盾面前，理性解決。在孩子與他人產(chǎn)生矛盾時(shí)，幫助其通過(guò)正常、理性的渠道解決，幫助孩子正確處理與他人的矛盾糾紛。

學(xué)校

學(xué)校是兒童青少年接受教育、開(kāi)展人際交往的重要場(chǎng)所，對(duì)孩子的身心發(fā)展也起到重要作用。

加強(qiáng)校園安全管理，是預(yù)防校園暴力的最直接手段。學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、寬容理解的校園環(huán)境。

教師做到關(guān)心學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的不良情緒及心理問(wèn)題。

加強(qiáng)師德教育，教師做到教書(shū)育人、服務(wù)育人。

社會(huì)

校園暴力作為一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

加強(qiáng)對(duì)校園周邊KTV、網(wǎng)吧等青少年易聚集的商業(yè)場(chǎng)所的管理。

推廣積極向上的社區(qū)活動(dòng)，減少暴力隱患。

以?xún)和嗌倌耆菀捉邮艿姆绞?，倡?dǎo)他們遠(yuǎn)離暴力、色情等影視作品和游戲作品。