(青島科技大學(xué) 山東 青島 266000)

淺談兒童文學(xué)翻譯中的歸化與異化

趙珊珊

(青島科技大學(xué)山東青島266000)

作為文學(xué)不可或缺的一部分，兒童文學(xué)對(duì)青少年兒童的發(fā)展至關(guān)重要。兒童文學(xué)翻譯工作者既要考慮到創(chuàng)作者，又要考慮到兒童這一特殊的讀者群體。作為常見(jiàn)的翻譯策略，歸化和異化這兩類(lèi)方法在兒童文學(xué)翻譯中不可或缺。本文將從歸化和異化兩方面探討兒童文學(xué)翻譯。

兒童文學(xué);翻譯;歸化;異化

1 引言

兒童文學(xué)種類(lèi)繁多，包括童話、故事、寓言、散文等。作品中所塑造的形象往往充滿(mǎn)正能量，故事情節(jié)有趣動(dòng)人，富于童真童趣。譯文也需如此。譯者應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起這份重任，在研究探索兒童文學(xué)作品和讀者特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合適的手法。本文將介紹兒童文學(xué)翻譯中歸化和異化這兩大翻譯方法的應(yīng)用情況。

2 兒童文學(xué)翻譯

中國(guó)的兒童文學(xué)翻譯在眾多翻譯工作者的努力之下已經(jīng)取得了輝煌的成果?！陡窳滞挕贰栋餐缴捁适隆返葍?yōu)秀作品讓中國(guó)的青少年兒童感受到兒童文學(xué)的魅力，童話故事的美好?，F(xiàn)今許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品正在被翻譯為中文，也有很多經(jīng)典的著名的作品被重新翻譯成中文。這類(lèi)作品通常會(huì)充滿(mǎn)溫情和感動(dòng)，幽默與歡樂(lè)，其譯文也應(yīng)具備以上特點(diǎn)。面對(duì)這些實(shí)實(shí)在在的困難，兒童文學(xué)的譯者要熟練掌握英語(yǔ)和漢語(yǔ)，也要保持純真童心，展現(xiàn)文字魅力。

3 歸化和異化

歸化是指以本土的語(yǔ)言文化為主，將源語(yǔ)言的語(yǔ)言文化等轉(zhuǎn)換成目的語(yǔ)文化的習(xí)慣，使讀者更易理解和感受(Venuti,2001:240)[2]譯者要打通源語(yǔ)文化與目的語(yǔ)文化的通道，盡最大可能實(shí)現(xiàn)文化對(duì)等。異化是指不以本土的語(yǔ)言文化為主，保留原文的語(yǔ)言特點(diǎn)和文化特點(diǎn)(Venuti,2001:240)[2]。翻譯中的異化主要是為了保存和傳播他國(guó)的風(fēng)俗和文化，為讀者打開(kāi)新世界的大門(mén)而在兒童文學(xué)翻譯中，譯者要是時(shí)刻刻保持一顆童心，不可用成人的眼光去看待原文中所展現(xiàn)出來(lái)的世界，保持原作的風(fēng)格和兒童情趣，體現(xiàn)原文的風(fēng)采。而譯者在翻譯的過(guò)程中應(yīng)該以歸化為主要方法、異化為輔助手段，舉例如下。

(1)Nothing that he could do the things seemed to please them or do them good.He tried coaxing, he tried slapping, he tried punching; they smiled back at him out of the tub unconverted, happy in their original sin.[4]

譯文1 他所能做的事似乎沒(méi)有使他們高興或?qū)λ鼈円矝](méi)什么好處。他試圖勸說(shuō)，他試拍打，他試圖用力沖洗；它們對(duì)著他笑，帶著原罪，沒(méi)有悔改，一臉高興。[5]

譯文2 不管他怎樣努力，總討不到衣物的歡心，跟它們搞不好關(guān)系，他又哄，又?jǐn)Q，還對(duì)它們搧耳光，可它們卻只從盆里對(duì)著他嬉皮笑臉，守著它們的原罪，全無(wú)悔恨之心。[6]

譯文1中采用“異化”的翻譯策略，幾個(gè)動(dòng)詞的使用，不夠靈活，也不為兒童所常見(jiàn)，降低了讀者的興趣。譯文2 中譯者對(duì)文中關(guān)鍵的幾個(gè)動(dòng)詞做了絕妙的處理，采用“歸化”的翻譯策略。“搧耳光”、“擰”等詞生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的趣味性。

(2)The start was much like those of previous runs.The Warhorse steaming away low and lightly, his ears up and the breezes whistling through his thirteen stars.[7]

譯文1 ：比賽一開(kāi)始和以往很相像?！靶?zhàn)馬”飛快地跑著，身體壓得低低地，很輕松。一開(kāi)始是很像以前的運(yùn)行。他的耳朵向上豎著，微風(fēng)吹過(guò)耳朵上那十三顆星星。

譯文2 ：比賽開(kāi)始和以往沒(méi)什么兩樣?！靶?zhàn)馬”全力沖了出去，他緊貼著地面，跑得很是輕松，他的耳朵豎了起來(lái)，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)他耳朵上的十三顆星。

這段文字來(lái)源于歐內(nèi)斯特·湯普森·西頓著作的《“小戰(zhàn)馬” ——北美長(zhǎng)腿大野兔杰克的故事》。文中描寫(xiě)的是杰克比賽時(shí)的狀態(tài)。譯文2“緊貼”、“輕輕地拂過(guò)”等詞體現(xiàn)出譯者從兒童的角色出發(fā)，采用的是“歸化”的翻譯策略，相比于譯文1中的異化手法，表達(dá)更為生動(dòng)形象，為兒童所熟知，增強(qiáng)了文章的趣味性。

4 結(jié)語(yǔ)

歸化和異化都是翻譯中非常重要的翻譯方法，但是不同的文本類(lèi)型所采取的側(cè)重方法不同。就兒童文學(xué)而言，歸化應(yīng)當(dāng)位于主要的位置，可在適當(dāng)情況下融入異化的翻譯方法，從而提高翻譯作品的質(zhì)量，讓兒童享受兒童文學(xué)的樂(lè)趣。

[1] Venuti, L.Strategies of Translation[M].Routledge Encyclopedia of Translation Studies.Baker, M.&.Mlmkjaer(eds.).London and New York ：Routledge,2001.

[2] 格雷厄姆K.The Wind in the Willows [M].中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社, 2004.

[3] 格雷厄姆K.楊柳風(fēng)[M].楊靜遠(yuǎn),譯.遼寧教育出版社,1997.

[4] 格雷厄姆K.拂過(guò)楊柳的風(fēng)[M].孫法理,譯.安徽文藝出版社, 2002

[5] 歐內(nèi)斯特·湯普森·西頓k.Little Warhorse——The History of a Jack-rabbit[M].國(guó)防工業(yè)出版社,2011.

趙珊珊(1992.12-)，女，漢族，河北邯鄲人，研究生，青島科技大學(xué)MTI英語(yǔ)筆譯專(zhuān)業(yè)，研究方向 ：英語(yǔ)筆譯。