(五邑大學(xué) 廣東 江門 529000)

解讀小說《Munro小姐》

郭雅秀周穎

(五邑大學(xué)廣東江門529000)

《Munro小姐》的作者白琳，將這篇小說一共分為十小節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，緩慢推動情節(jié)的發(fā)展。用她獨(dú)特的筆調(diào)寫了Munro小姐追逐夢想路上十幾年的心酸歷程。從自我意識和家庭兩方面對小說進(jìn)行解讀，能夠更好地理解作品背后的深意，給我們現(xiàn)實(shí)帶來啟發(fā)。

解讀小說；Munro小姐

上外教課的Munro小姐在別人選英文名字的時(shí)候早就給自己取好了英文名字——Munro，并且立志十年后要去美國。Munro為了不讓媽媽那么辛苦放棄了出國交流的機(jī)會，看著室友和同學(xué)出國留學(xué)Munro心中憂愁而又憤恨。Munro畢業(yè)后去沿海城市工作，當(dāng)助教，拒絕美國人的包養(yǎng)辭職后去知名成衣公司工作，卻抱怨生活，回想考大學(xué)同分情況下被擠到莫名專業(yè)，心疼不已。在外貿(mào)公司工作的Munro身心疲憊，升職無望后辭職。辭職在家的Munro每天看一些關(guān)于精神修煉或者肉體治療的書，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換了好幾個(gè)工作，直到當(dāng)年出去了朋友都回國了，Munro再次決定去美國。Munro借了閨蜜五萬塊人民幣，打算繼續(xù)深造，但是，她最后還是買了一輛車，繼續(xù)工作。最后，在媽媽的逼迫下，終于決定和相識多年的幼兒園音樂教師，小劉結(jié)婚?；楹螅㈤_了一間水果店，但是Munro嫌棄小劉。小劉出軌了，Munro和他離婚，媽媽終于決定賣了房子送Munro去美國。Munro終于在三十五歲實(shí)現(xiàn)了去美國的夢想。整個(gè)小說的故事情節(jié)發(fā)展非常緩慢，我在閱讀的過程之中，沒有感受到一種快感，而是一種斷斷續(xù)續(xù)，分不清記憶和現(xiàn)實(shí)，甚至有點(diǎn)掙扎的痛感。

“Munro”這個(gè)英文名，小說中三次提到了關(guān)于“Munro”這個(gè)名字的故事，在結(jié)構(gòu)上形成一種首尾呼應(yīng)。Munro這個(gè)名字是比她早一點(diǎn)去她理想的大學(xué)的人幫她取的。因此，當(dāng)班上同學(xué)都在小紙條里挑自己的英文名的時(shí)候，Munro并沒有順序錯(cuò)亂地成為某一個(gè)人。Munro自我意識覺醒比同齡人都要早。當(dāng)大家叫她夢露的時(shí)候，她卻極力糾正發(fā)音是門羅?！癕unro”是表達(dá)一種女性在成長的過程中在生活、工作、家庭各種矛盾中掙扎，有軟弱、有強(qiáng)大之處，也有放縱和堅(jiān)守的行為，所塑造的人物形象也是豐滿的、有血有肉的。Munro的自我意識表現(xiàn)的非常強(qiáng)烈。盡管在成長的過程中，她有過迷茫和放縱，但是在有些事情的決定上，她還是很清醒的。她將Munro作為自己的英文名，覺醒意識比同齡人要早，甚至剛開始上大學(xué)時(shí)就決定了自己10年以后要去美國。在當(dāng)助教時(shí)，面對美國人的“幫助”，認(rèn)真考慮之后決定放棄。換了大公司上班兢兢業(yè)業(yè)，潔身自好，升職無望以后辭職。這些事情都是自我意識很強(qiáng)，意志力很強(qiáng)的人才能去做的?，F(xiàn)實(shí)之中，有人經(jīng)受不住“捷徑”的誘惑、“溫水煮青蛙”、自我意識淡薄，渾渾噩噩度過一生。雖然Munro也有渾渾噩噩的迷茫期，但是事情的主線還是她在掙扎中用自己的強(qiáng)大之處實(shí)現(xiàn)了夢想。

Munro的家庭，一個(gè)是她的原生家庭，一個(gè)是她和小劉組建的家庭。關(guān)于原生家庭的描寫并不多，提到的只是她的母親，并沒有關(guān)于她的父親。Munro和母親相依為命，當(dāng)母親考慮賣了小套間送Munro去美國時(shí)，Munro不想自己的母親那么辛苦，這個(gè)時(shí)候Munro的家庭經(jīng)濟(jì)情況是窘迫的。等到Munro30歲的時(shí)候，還沒有結(jié)婚，母親是十分著急的通過各種手段催婚。最后Munro迫于母親或者是迫于現(xiàn)實(shí)和相識了很久的彼此依靠的小劉結(jié)婚。小劉顧家將新婚的房子租出去了，開了一間小水果店。Munro是不甘心過著這樣的生活的，幾次路過水果店從來都不進(jìn)去，甚至嫌棄小劉邋遢的外表。頂著丈夫、婆婆、媽媽的巨大壓力，小心翼翼地不敢要孩子，怕自己被一個(gè)孩子，一個(gè)自己不喜歡的家庭所束縛。小劉和Munro在城市里是結(jié)伴生存的，可能少女時(shí)期，Munro是愛過小劉的。但是最后選擇和小劉結(jié)婚，不是因?yàn)閻垡膊皇且驗(yàn)楹线m而是兩個(gè)人在同一個(gè)城市相互依靠，互為慰藉，這份感情更像親情。婚后的日子并沒有給Munro的夢想帶來多大改變?；橐龅钠扑椋孧unro身心疲憊，幾近絕望。媽媽最后理解了女兒，賣了小套間送她出國。Munro的原生家庭經(jīng)濟(jì)是窘迫的，媽媽很善良，但是有時(shí)并不支持女兒的做法。Munro自己組建的家庭，同樣也是家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好，但是，Munro接受不了自己夢想破碎的現(xiàn)實(shí)，自命清高。某種程度上來說，她的夢想是不被她的家庭所理解的，得不到支持的她，在夢想的路上走的太過于艱辛。小說的最好的朋友“我”在幾次離別時(shí)，傷感的話都沒有說出口，甚至到最后想的都是Munro沒有還她五萬塊錢，有點(diǎn)諷刺意味。

《Munro小姐》這篇小說寫的非常真實(shí)、現(xiàn)實(shí)，就像是發(fā)生在我們周圍甚至我們自己身上的故事一樣。短短一篇小說，寫了Munro小姐追逐夢想路上十幾年的心酸歷程。這篇文章從Munro的自我意識和家庭兩個(gè)方面進(jìn)行分析。但由于筆者社會閱歷太少，文筆不精只能從較淺顯的層面進(jìn)行分析。Munro身上有我們需要學(xué)習(xí)的東西，也有不可取的東西。但是，他人的人生是不可復(fù)制的，我們只有在追逐夢想的路上邊走邊悟。

項(xiàng)目：廣東省教育廳創(chuàng)新特色項(xiàng)目(教育科研)“大數(shù)據(jù)時(shí)代MOOC理念下的《外國文學(xué)史》的教學(xué)改革”；

江門市科技局2017年立項(xiàng)新課標(biāo)下高中外國作品閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略研究。

[1] 沈雁冰.小說月報(bào).百花文藝出版社[J]，2017.(1)，445

[2] 楊義.中國現(xiàn)代小說史.北京:人民文學(xué)出版[M]，1986，206.

郭雅秀，女，湖北黃岡人，五邑大學(xué)， 學(xué)科教學(xué)(語文)專業(yè)， 碩士研究生。

周穎，女，湖南邵陽人,五邑大學(xué)副教授，研究方向 ：比較文學(xué)，學(xué)科教學(xué)語文。