鄭一鳴

眾所周知，作文占據(jù)的分?jǐn)?shù)高，區(qū)分度大，很多同學(xué)會(huì)說自己沒有寫作天分寫不出高分作文，其實(shí)在我看來，寫出高分作文并不需要很高的語(yǔ)言天分和文學(xué)素養(yǎng)。那么針對(duì)考場(chǎng)議論文，我想跟大家分享一些技巧。

審題立意

作文題給出一段文字的話，通常情況下文字表達(dá)的內(nèi)容會(huì)比較晦澀，同學(xué)們?nèi)菀滓徊恍⌒木土⒁馄顚?dǎo)致作文被判為二三類文，所以拿到題目后不要著急寫，而是要先打草稿。如果題目直接給出標(biāo)題或者是話題，我們就比較容易把握主旨。所以，在這里我主要談?wù)劗?dāng)題目中給出一大段文字時(shí)的審題方法。第一步是畫出所有你認(rèn)為可疑的關(guān)鍵詞，但不要直接將關(guān)鍵詞當(dāng)作你作文的主題。第二步就要由關(guān)鍵詞延伸出立意，你的腦海中的大量的想法可能一時(shí)間難以轉(zhuǎn)換為文字表述，那就把這些想法都記下來，人腦是有歸納整合功能的，當(dāng)你寫出來的想法足夠多時(shí)，就能找到自己滿意的立意。有趣的是，一般你腦海中第一個(gè)蹦出來的立意基本都不是一類文立意，這正是因?yàn)槌鲱}老師設(shè)置了一點(diǎn)障礙，為了區(qū)分出不同的作文等級(jí)。最后，選定一個(gè)立意之后就不要更改了，其他相似、相關(guān)的立意在寫作文時(shí)可以稍稍提幾句，但是你選定的最終立意是貫徹全文的基礎(chǔ)。

格式即套路

寫作文缺乏邏輯的同學(xué)可以嘗試一下我的方法。類似方法在其他輔導(dǎo)書中應(yīng)該也出現(xiàn)過，叫作“五段三分四環(huán)節(jié)”。五段是五個(gè)段落，三分是三個(gè)論點(diǎn)，四環(huán)節(jié)是每個(gè)論點(diǎn)里的四個(gè)寫作環(huán)節(jié)，即綜述、解釋、論證、總結(jié)，當(dāng)然，時(shí)間不充足的情況下可以省略解釋環(huán)節(jié)。具體來說，我選好主題、起好題目后，針對(duì)這個(gè)主題，我會(huì)在第一段談?wù)勎覍?duì)主題的理解和看法。有能力的同學(xué)在第一段要盡可能F 寫得有文采，不可廢話連篇。然后對(duì)于這個(gè)主題，我在草稿紙上擴(kuò)充出了三個(gè)小論點(diǎn)，每一個(gè)小論點(diǎn)的后邊緊跟著我挑選出的三個(gè)素材，也就是事實(shí)論據(jù)。最簡(jiǎn)單的分論點(diǎn)法是“Why”“What”“How”。三個(gè)分論點(diǎn)寫完后，我用一段話來總結(jié)全文和升華主題，結(jié)尾沒有必要長(zhǎng)篇大論，畢竟主要內(nèi)容已經(jīng)在三個(gè)分論點(diǎn)中寫清楚了，結(jié)尾的語(yǔ)言可以華麗，可以引用，也可以呼吁，還可以首尾呼應(yīng)?？傊?，稍微加一點(diǎn)特色會(huì)提高閱卷老師的好感度。

素材的積累和選擇

我不建議大家千篇一律地寫司馬遷、屈原，如果要用古人，可以選擇“冷門”一點(diǎn)的古人，比如當(dāng)提及淡泊時(shí)所有人都寫陶淵明，你寫了謝安是不是就新穎了一點(diǎn)？別人寫大文豪蘇軾，那么你就可以挖掘他的父兄蘇洵、蘇轍的故事，至少不會(huì)讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。這些都需要平時(shí)的積累與訓(xùn)練，但我更建議大家積累新的素材，最好是時(shí)事熱點(diǎn)，比如最近幾個(gè)月的國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)的得主，在看新聞時(shí)要保持思考，記住人物的同時(shí)，要挖掘人物背后的所有可以應(yīng)用到論據(jù)里的故事。

細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇攻略我基本就是用的五段三分法，大量練習(xí)審題是拿高分的基礎(chǔ)，有層次的敘述會(huì)讓文章易懂與深刻并存，希望這篇攻略對(duì)不擅長(zhǎng)寫作的同學(xué)能有所幫助。endprint