朱毅杰

教師通過引導(dǎo)學(xué)生價值觀的正確樹立和創(chuàng)新型思維的訓(xùn)練，努力活躍學(xué)生的思維模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，這是當(dāng)下課程標(biāo)準(zhǔn)對初中思想品德課的基本要求。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，為初中思想品德課注入源頭活水，這是每一個教師都需要研究的課題。興趣是最好的老師，教師要抓住這一客觀規(guī)律，才能提高課堂效率。

一、穿插關(guān)聯(lián)內(nèi)容，營造濃厚氛圍

學(xué)習(xí)動力的來源主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德課時將會十分被動和感覺無趣，往往流于應(yīng)付考試而已。因此，要想扭轉(zhuǎn)這種狀況，教師要基于新課程理念來提高學(xué)生對思想品德課的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生正確理解思想品德課的重要意義，并通過思想品德課的學(xué)習(xí)領(lǐng)略思想品德學(xué)科的特色。

在教學(xué)“三農(nóng)”問題的時候，可以充分結(jié)合中國歷史發(fā)展過程中的三農(nóng)問題進(jìn)行比較，組織學(xué)生對思想品德學(xué)科中的三農(nóng)問題和歷史事件中的三農(nóng)問題進(jìn)行討論，比較差異。通過這種方式來構(gòu)建更為濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，同時還可以要求學(xué)生積極利用多種渠道，閱讀有關(guān)時事新聞的報刊關(guān)注時事新聞，推薦一些諸如《半月談》之類的雜志給學(xué)生。另外還可以組織學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，并通過創(chuàng)設(shè)活動讓學(xué)生對所接觸到的問題進(jìn)行辯論和交流。在正確理解國家核心政治觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)例進(jìn)行思考和分析，從更高的思想高度上來分析社會生活中的各種現(xiàn)象，并逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想品德觀念。

政史不分家，關(guān)聯(lián)內(nèi)容的穿插有利于幫助學(xué)生對思想品德的理解。對歷史事件進(jìn)行分析，并聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，在課堂中開展討論和辯論活動。這樣，可以讓活躍的思維在課堂上充分涌流，改變了以往死氣沉沉的狀態(tài)。除此之外，筆者認(rèn)為關(guān)聯(lián)內(nèi)容不僅僅是歷史學(xué)科，還包括語文等社會學(xué)科，營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟知識原理

初中思想品德這門學(xué)科的知識有明顯的時代感和發(fā)展性。通過與生活實(shí)際的聯(lián)系，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的探索意識，激起學(xué)生對思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的基本思想品德常識，活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的能力。通過思想品德學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用所掌握的思想品德知識來思考生活中遇到的各種實(shí)際問題，在思想上提高認(rèn)識，樹立正確的價值觀和人生觀。

在教學(xué)社會主義初級階段的有關(guān)知識時，教師要突破以往的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際及我國發(fā)展的實(shí)際情況，針對如今我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本道路，分析我國目前仍然處于并將長期處于社會主義初級階段的原因。雖然我國現(xiàn)在的發(fā)展速度非常快，很多國家認(rèn)為我國已經(jīng)進(jìn)入發(fā)達(dá)國家的隊(duì)伍，但是，對照我國的GDP和人均GDP水平與發(fā)達(dá)國家數(shù)值來看，我國的各項(xiàng)指標(biāo)仍然沒有實(shí)現(xiàn)發(fā)達(dá)的目標(biāo)，離發(fā)達(dá)國家水平仍然很遠(yuǎn)。同時，教師還可以采用訪談的方法，讓學(xué)生們說一說父母的收入狀況，讓他們親身感受一下我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人均收入與發(fā)達(dá)國家之間的差距，這樣可以更好的理解社會主義初級階段的含義。

思想品德課的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是滿足于將思想品德書本上的知識帶到課堂上，而是要讓學(xué)生能夠真正理解思想品德知識，掌握思想品德知識，運(yùn)用思想品德知識來解釋世界各國出現(xiàn)的政治現(xiàn)象。否則，學(xué)生只會強(qiáng)行記憶思想品德知識，并不能將思想品德知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，這不是思想品德課的教學(xué)目標(biāo)。

三、善用信息技術(shù)，增強(qiáng)直觀感受

思想品德課的教學(xué)離不開現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的使用，通過這些豐富多樣的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，不僅能夠調(diào)動課堂氣氛，同時還能夠讓學(xué)生更直觀的感受思想品德知識。利用現(xiàn)代教學(xué)媒體可以在課堂上提供更為豐富的教學(xué)資源，對于學(xué)生深刻理解思想品德問題提供助益。

在九年級教材中，我在講到“親近社會”的相關(guān)內(nèi)容時，常常通過分析個人與民族之間的聯(lián)系來引入相關(guān)知識。但是學(xué)生只能理解其中的部分內(nèi)容，無法深刻理解親近社會的含義。教師在教學(xué)過程中如果能夠利用多媒體給學(xué)生播放一些關(guān)于我國國民在海外曾遭受的各種欺負(fù)的畫面，引入個人地位和國家發(fā)展之間的關(guān)系，效果更好。特別是在內(nèi)憂外患的清朝時期，在西歐很多國家的公共場所，懸掛一些歧視華人的標(biāo)語。對比我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)的當(dāng)今，我國的國際地位日益提高，習(xí)近平到訪時受到西歐國家熱烈歡迎的畫面，學(xué)生就非常容易的理解個人和民族之間的關(guān)系了。學(xué)生通過視頻畫面來學(xué)習(xí)相關(guān)知識，興趣十足。通過這種畫面對比，學(xué)生更容易理解民族強(qiáng)大和個人地位提升之間的關(guān)系，也有助于學(xué)生對于親近社會知識的理解。

初中學(xué)生的形象思維仍然占很大一部分，因此我們要善于利用學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過形象直觀的畫面內(nèi)容來幫助學(xué)生進(jìn)行深層次的理解。多媒體技術(shù)具有圖文并茂的特點(diǎn)，既能擴(kuò)展課堂內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生有意猶未盡的感覺。

問渠那得清如許，惟有源頭活水來。教學(xué)過程中教師要不斷更新教學(xué)方法、明確教學(xué)理念，通過多種教學(xué)方法的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂的活力。學(xué)生通過思想品德課的學(xué)習(xí)，不僅能夠獲得社會知識，更能形成良好的判斷力，提高自己的理解能力，實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。endprint