文︳鄧國(guó)輝 朱愛(ài)輝

用朗讀喚醒心靈

文︳鄧國(guó)輝 朱愛(ài)輝

《觸摸春天》是人教版第八冊(cè)第四單元一篇意境優(yōu)美的小品文。講的是一個(gè)叫安靜的盲童用自己獨(dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏。

“誰(shuí)都有生活的權(quán)力，誰(shuí)都可以創(chuàng)造屬于自己的春天。”盲人在生活中比較少見(jiàn)，所以孩子們無(wú)法理解盲人的生活。生活的權(quán)力是什么，自己的春天又是什么？這句話對(duì)十多歲的孩子來(lái)說(shuō)，很難理解。怎樣讓學(xué)生感悟文章的深刻道理？

要理解課文就應(yīng)當(dāng)追溯作者的情感經(jīng)歷。我嘗試通過(guò)深情朗讀帶領(lǐng)孩子們體驗(yàn)作者的情感。

“春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩整天在花香中流連?！蔽以诜蹲x的時(shí)候，故意將“整天”讀丟了。孩子們馬上發(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤，一只只小手舉起來(lái)，特興奮。

“老師，您將‘整天’讀丟了！”

“這個(gè)‘整天’很重要嗎？可不可以不要？”

于是，我和孩子們對(duì)比讀，我讀刪除了“整天”的文段，孩子們讀原文段落。通過(guò)對(duì)比，孩子們從一個(gè)“整天”中感受到安靜對(duì)花香的喜愛(ài)。

讀完這一段，我問(wèn)大家：什么顏色的桃花開(kāi)了？什么顏色的月季花開(kāi)了？濃郁的花香吸引著安靜，你聞到了什么樣的香味？

我再次深情朗讀，同時(shí)微閉上眼睛，孩子們也閉上眼睛，想象一片兩片粉紅的桃花隨風(fēng)而下，白色粉色的月季含苞欲放。

“深吸一口氣，聞到花香了嗎？什么樣的香味？”

接著，我請(qǐng)一男生范讀，全班感悟。我和孩子們仿佛真的走進(jìn)了花香彌漫的花園。

在范讀前，教師要為孩子們?cè)O(shè)計(jì)思考的問(wèn)題，不能讓他們僅僅是聽(tīng)眾，是看客，而要讓他們養(yǎng)成一邊傾聽(tīng)一邊思考的習(xí)慣。讀完后，以積極的評(píng)價(jià)來(lái)保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心，從而增強(qiáng)他們的信心和勇氣。學(xué)生的范讀不一定要盡善盡美，只要有讀得精彩的地方，就要給予肯定和表?yè)P(yáng)。

給孩子一個(gè)舞臺(tái)，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜。每一個(gè)孩子都是天生的表演家。表演讀就是給孩子最簡(jiǎn)單也最有內(nèi)涵的舞臺(tái)。讓孩子在文本閱讀中，通過(guò)再造想象，創(chuàng)造想象，把頭腦中所積累的表象挑出來(lái)重新組合成文章中所描寫(xiě)的一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

《觸摸春天》這篇小品文，寫(xiě)的是我看到的“安靜”，貌似只有一個(gè)主角。但是，在我看來(lái)，蝴蝶、花兒也是文章的角色。它們一樣有情感、有生命。

因此，在讀第三自然段“安靜在一株月季花前停了下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花”時(shí)，我像“安靜”一樣在學(xué)生座位間穿梭。我在一個(gè)孩子面前停了下來(lái)，將手伸向他的臉，他的頭向后縮著，這個(gè)時(shí)候，很多孩子都笑了。我沒(méi)有停下朗讀，閉上眼睛，將手悄悄地合攏?？吹轿业谋硌?，孩子們由最先的詫異與哄笑，到后來(lái)完全沉浸在我的表演當(dāng)中。當(dāng)我再次伸出手，他的頭沒(méi)有后縮，而是微笑著，閉上了眼睛，仿佛自己就是一朵沾著露珠的月季花，仿佛一只花蝴蝶就停在自己的頭上。所有的孩子都屏住了呼吸。我們生怕自己的呼吸加粗了會(huì)驚飛那只蝴蝶。

孩子們也深情地讀了起來(lái)，他們一邊讀一邊像我一樣將雙手伸出，在他們的眼前，他們將姹紫嫣紅的花園用動(dòng)聽(tīng)的聲音呈現(xiàn)。

在每一個(gè)孩子心中都有一個(gè)夢(mèng)幻的舞臺(tái)，在那里，每個(gè)孩子都是舞臺(tái)的主角。給孩子一個(gè)舞臺(tái)，讓孩子在交往中合作，在表演讀中體驗(yàn)文本。分角色朗讀能活躍課堂氣氛，每一個(gè)孩子都成為了深情的主角。

在這一堂課的閱讀教學(xué)中，我沒(méi)有和學(xué)生逐詞逐句地分析，沒(méi)有刻意告訴孩子什么是盲童，怎樣去關(guān)心殘疾人，也沒(méi)有提煉文章的中心思想，我所做的只有朗讀。無(wú)論是文字的力量，還是作者想要表達(dá)的深刻意義，我想，我的孩子們都已經(jīng)深深懂得，并且，他們的內(nèi)心因?yàn)檫@一節(jié)課里深情的朗讀而變得更有力量，更柔軟。

（作者單位：雙峰縣青樹(shù)坪鎮(zhèn)中心小學(xué)）