胡 林

高職學(xué)生社團(tuán)活動與工匠精神培養(yǎng)

胡 林

文章從兩個方面分析了社團(tuán)活動在培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的作用：一是開展以工匠精神為主題的活動；二在活動組織中體驗工匠精神。

社團(tuán)活動 工匠精神

完美的產(chǎn)品需要一流的技工，而一流的技工必須具備高超的技能和優(yōu)良的工匠精神。工匠精神需要培育，高職院校是培養(yǎng)高級技工的主要陣地。我們在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，應(yīng)強(qiáng)化以工匠精神為核心的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，將工匠精神納入思想教育、各類主題活動、社團(tuán)建設(shè)之中，積極探索，鋪設(shè)強(qiáng)化工匠精神培養(yǎng)的有效路徑。

工匠精神是深入鉆研、務(wù)實的精神，除了在專業(yè)技能實習(xí)實訓(xùn)之中培養(yǎng)，還可以將工匠精神文化有效融入校園文化，通過校園文化日積月累的熏陶，在學(xué)生身上積淀工匠精神的底蘊(yùn)。因為工匠精神培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程，只有每個層面都發(fā)揮出作用，效果才會更顯著。

一、開展工匠精神主題活動

工匠精神精于工、匠于心、品于行、化于文，因此弘揚(yáng)和培育工匠精神活動，加強(qiáng)對工匠精神的宣傳，積極組織開展喜聞樂見的活動，在校園里掀起弘揚(yáng)“工匠精神”的高潮，讓“工匠精神”在校園中扎根下來，涵養(yǎng)校園文化十分必要。可以通過探索工匠精神培育工作的方案構(gòu)建，通過專題會議和專門工作推進(jìn)，以及開展主題宣傳教育等引導(dǎo)和推進(jìn)廣泛開展富含工匠精神的校園文化活動。比如可以在新生教育中就融入“工匠精神”教育，組織新生召開主題班會，探討如何將工匠精神融入學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃；在計算機(jī)協(xié)會開展以“工匠于心”的電腦醫(yī)院志愿者服務(wù)活動；攝影協(xié)會開展“匠心筑‘影’——和同學(xué)們談?wù)勑摹被顒?，邀請協(xié)會中的攝影愛好者與大家分享美的發(fā)現(xiàn)。筆者曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生把平淡無奇的校園拍的異常美麗，除了這個學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有獨特的構(gòu)圖和審美，他對作品的講究和琢磨是和他的匠心分不開的，其實不一定要找攝影大師講座，就是生活中的普通人的匠心才更加能激勵和他同水平的人靠近它；還可以以“尋找身邊的工匠精神”、“大國工匠”為主題開展走廊文化建設(shè)，用“大工匠”熏陶學(xué)生心靈；開展“樹工匠精神，展青春風(fēng)采”辯論賽、演講賽等系列活動；組織“小創(chuàng)意、大生活”創(chuàng)意大賽，讓學(xué)生領(lǐng)悟工匠精神的“創(chuàng)新”內(nèi)涵等等。通過舉行一系列活動，讓學(xué)生領(lǐng)會精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，耐心，專注，堅持，專業(yè)，敬業(yè)的工匠精神。

二、在活動組織中體驗工匠精神

工匠精神的培育要以體驗式教育為中心，因為體驗是在對事物的真切感受和深刻理解的基礎(chǔ)上對事物產(chǎn)生情感并生成意義的活動。我們對某物有深刻的體驗，必然會理解到它在我的心目中的獨特意義，體驗的結(jié)果是產(chǎn)生情感（有內(nèi)心反應(yīng)，內(nèi)心有感動）且生成意義（產(chǎn)生聯(lián)想、領(lǐng)悟），兩者缺一不可。而工匠精神追求的精雕細(xì)琢、精益求精，永無止境的過程需要體驗、觀察、思考再繼續(xù)體驗，這就是人文教育中關(guān)于真、善、美的追求。社團(tuán)活動在為學(xué)生提供更多的體驗機(jī)會中優(yōu)勢非常明顯。

在我院十周年慶典晚會活動籌備中,筆者留下了一個很深的印象，就是有一位社團(tuán)指導(dǎo)老師深夜12點還在工作群里發(fā)言，截屏她深夜和一位學(xué)生干部討論工作的情況，當(dāng)時是為了一個VCR的畫面和舞臺音樂切入配合時間點的問題， 該學(xué)生在節(jié)目組已經(jīng)定稿之后還深夜聯(lián)系老師，他說他反復(fù)聽了音樂切換的那個環(huán)節(jié)，他發(fā)現(xiàn)要再停頓兩秒再進(jìn)音樂，那個效果要好很多。這個細(xì)節(jié)使老師感慨學(xué)生的這種精益求精的精神。

在此次活動中為了給大家?guī)砭实谋硌?，所有參演師生克服困難進(jìn)行精細(xì)排練，每一個動作、每一句臺詞、每一個眼神甚至電子屏的每一幅畫面、主持人一個字的發(fā)音，都經(jīng)過細(xì)致地斟酌、推敲、練習(xí)，都爭取做到最好。決定成敗的不僅是細(xì)節(jié)本身，更是細(xì)節(jié)背后所蘊(yùn)含的那種追求卓越的品位。以認(rèn)真的態(tài)度做好每一件小事，以責(zé)任心對待每一個細(xì)節(jié)，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。在社團(tuán)活動的組織中，教師對活動組織標(biāo)準(zhǔn)的要求、環(huán)節(jié)設(shè)置的細(xì)化，以及對音樂舞臺的審美中，都可以培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。

此外，社團(tuán)的干部競聘也是一個重要的工匠精神培養(yǎng)窗口。有個同學(xué)在談到他的一次競聘演講，他說老師告訴他其實他與同學(xué)競爭，不需要優(yōu)秀很多，只需要一點點就夠了。而且是這個一點點就是一種精益求精的工匠精神。為了這個一點點，他認(rèn)真地改了幾遍稿子，同時他選擇了背稿子。在其他同學(xué)一分鐘都不要就在臺上簡單介紹了一下自己，有的則是拿著稿子念的，而他很自信的背了稿子，也寫的比較走心，最后的結(jié)果很滿意。他說以前體會不到，這次在老師的指導(dǎo)下，他體會到：自己在別人面前呈現(xiàn)的有多完美，他就有多完美。以后他也要求自己永遠(yuǎn)比自己能做到的再多做好一點點，這就是工匠精神。

在我院的微信公眾號中，需要定期推出一些視頻，比如院團(tuán)委拍過一個校園版的《三生三世》短片，在做片子時，老師和學(xué)生對劇本不停地改，對拍攝不停地做，對需要用的音樂聽幾百遍，對剪輯點匹配無數(shù)次。在整個晚會組織籌備與開展過程中遇到很多困難，教師帶領(lǐng)學(xué)生如何認(rèn)識問題，如何解決問題都是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的良好契機(jī)。通過社團(tuán)活動的組織，學(xué)生充分領(lǐng)悟?qū)Υぷ饕唤z不茍，做事情要滿懷激情、精益求精，學(xué)生體驗做事的整個過程就是對工匠精神最好的詮釋。

工匠是看得見的，精神是無形的。工匠精神的理念是腳踏實地，求真務(wù)實，摒棄浮躁心態(tài)，保持內(nèi)心的寧靜，追求每一個細(xì)節(jié)的精致、精細(xì)，力求達(dá)到完美和極致。我們要在社團(tuán)活動開展中，通過使每一項活動成為精品，每一個環(huán)節(jié)近乎完美，打造注重細(xì)節(jié)、精益求精的校園文化，在新一輪教育改革的大潮正在全國涌動之際，在教育界提倡工匠精神、重塑工匠精神時，讓“工匠之心”流入校園社團(tuán)活動的方寸田園，力求影響每一個同學(xué)，承擔(dān)起培養(yǎng)大國工匠的應(yīng)有職責(zé)。

（作者單位：湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院）