田謝軍

探究社會(huì)主義核心價(jià)值觀下大學(xué)生心理健康狀況及其影響因素

田謝軍

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，各高校理應(yīng)高度重視大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，各高校教育工作者更應(yīng)將此作為重要的研究課題，并積極成立大學(xué)生心理健康研究室，對(duì)校內(nèi)大學(xué)生的心理健康進(jìn)行疏導(dǎo)。

社會(huì)主義 核心價(jià)值觀 大學(xué)生 心理健康

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是黨和國(guó)家在十八大后提出的具有中國(guó)特色的價(jià)值觀指導(dǎo)思想，它具有大眾化、普及化的發(fā)展趨勢(shì)，它的提出給高校思想政治教育工作者帶來(lái)了強(qiáng)大的價(jià)值觀理論支撐，有利于大學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展，同時(shí)為高校培養(yǎng)高素質(zhì)、健康型人才奠定了基礎(chǔ)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生心理健康的關(guān)系

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的心理健康能夠產(chǎn)生積極的影響作用

現(xiàn)代大學(xué)生有自己的思想意識(shí)，他們的價(jià)值觀是多元化的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，使大學(xué)生心理健康教育有了先進(jìn)的指導(dǎo)思想，在此指導(dǎo)思想下，大學(xué)生的思想意識(shí)和行動(dòng)都得到了統(tǒng)一，這對(duì)大學(xué)生心理健康教育起到了正面的、積極的影響作用，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，進(jìn)而發(fā)展成為一名陽(yáng)光的大學(xué)生。

（二）社會(huì)主義核心價(jià)值觀是判斷大學(xué)生心理健康的一個(gè)根據(jù)

當(dāng)今社會(huì)，多種文化并存，使大學(xué)生的價(jià)值取向日漸多元化，無(wú)形中加大了判定大學(xué)生價(jià)值取向正確性、心理健康性的難度。而具備正確價(jià)值取向的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是一項(xiàng)根本性、重要性的判定依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，它能為大學(xué)生的心理健康和價(jià)值取向體現(xiàn)正確的引導(dǎo)作用，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生后期的學(xué)習(xí)、生活、工作起到積極的作用。

二、大學(xué)生心理健康狀況及其影響因素

（一）多樣性與復(fù)雜性

盡管大學(xué)生活豐富又多彩，但同時(shí)也存在諸多問(wèn)題，如適應(yīng)能力、人際交往、情感問(wèn)題、擇業(yè)問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題等，如若處理不當(dāng)，就會(huì)給大學(xué)生心理健康帶來(lái)不利的影響。部分大學(xué)生一畢業(yè)就面臨著“失業(yè)”，這使他們承受了較大的心理壓力，急需正確的心理疏導(dǎo)，同時(shí)情感問(wèn)題也是影響他們心理健康的重要因素，由此體現(xiàn)出大學(xué)生心理健康狀況的復(fù)雜化和多樣化。

（二）可塑性以及幼稚性

現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)新鮮事物比較感興趣，容易接受新事物，具有可塑性。盡管大學(xué)生具備豐富的理論知識(shí)，但社會(huì)實(shí)踐知識(shí)相對(duì)比較匱乏，嚴(yán)重缺乏對(duì)復(fù)雜社會(huì)、艱辛生活的估計(jì)、體驗(yàn)和適應(yīng)，加之心理承受能力較差，往往會(huì)出現(xiàn)極端化、情緒化、人格障礙等一系列的心理不成熟現(xiàn)象。高校要抓住大學(xué)生的這些特性，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生接受其為自身人生價(jià)值觀的指導(dǎo)思想，促使他們勇于面對(duì)挫折、正確解決問(wèn)題，從而盡快地、更好地融入社會(huì)大家庭。

（三）矛盾性與困惑性

在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)、視頻等新傳媒帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀和功利性價(jià)值觀，勢(shì)必會(huì)造成對(duì)大學(xué)生原有價(jià)值觀的強(qiáng)烈沖擊，倘若大學(xué)生不具備正確的辨析力，他們就會(huì)產(chǎn)生困惑性、矛盾性的心理，而在心理抉擇的過(guò)程中迷失方向。當(dāng)學(xué)生在面對(duì)“見(jiàn)義勇為還是見(jiàn)死不救”這種社會(huì)道德價(jià)值觀時(shí)，往往會(huì)陷入不知所措的困境中。

三、強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀與心理健康教育的互動(dòng)性措施

（一）國(guó)家與社會(huì)方面

一是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳、引導(dǎo)力度。積極借助互聯(lián)網(wǎng)、新聞媒體、文藝作品等多方渠道，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值理念，努力引導(dǎo)每一位大學(xué)生都能夠充分認(rèn)識(shí)并深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二是注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀正面典型的樹(shù)立。針對(duì)一些具備社會(huì)雷鋒精神的典型人物和事件，如最美女教師張麗莉的感人事跡等，在條件允許的情況下，可以讓其宣講團(tuán)到各大高校對(duì)開(kāi)展宣講教育，在大學(xué)生心中樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)榜樣，讓榜樣力量深入學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中。

（二）高校方面

一是創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方式。隨著科技技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)及各傳播媒體等為大學(xué)生心理健康教育工作帶來(lái)了極大便利，高校要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀和大學(xué)生心理健康教育的有效融合，進(jìn)行教學(xué)手段、教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新。二是培養(yǎng)高素質(zhì)、健康型人才。高校在開(kāi)展心理健康教育工作時(shí)，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到大學(xué)生心理健康教育的方方面面，始終保持這兩者的同等重要性，在兩者結(jié)合之下，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)、健康型人才。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀明確了現(xiàn)代大學(xué)生的價(jià)值觀取向，同時(shí)促進(jìn)了大學(xué)生心理健康教育工作的有序發(fā)展。由此可以看出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀和大學(xué)生心理健康教育在高校政治教育工作中具有同等的、重要的地位，二者之間存在相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系，當(dāng)今社會(huì)迫切需要二者結(jié)合培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

[1]王艷．新時(shí)期高校思想政治與心理健康教育結(jié)合的思考探究[J]．青春歲月,2017(03)．

[2]于騰飛．輔導(dǎo)員在高校大學(xué)生心理服務(wù)工作中的作用分析[J]．好家長(zhǎng),2017(07)．

（作者單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本文系陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2016年教育科研規(guī)劃課題“基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀大學(xué)生心靈美的培育研究”（編號(hào)SZJG-1624）。

田謝軍（1981-），男，本科，西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)科研部教師，講師，研究方向：思想政治教育。