張 強(qiáng)

“一帶一路”戰(zhàn)略背景下紡織文化傳承與創(chuàng)新實(shí)踐教育探析

張 強(qiáng)

高校是落實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主力軍，在德育工作中應(yīng)系統(tǒng)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生自覺(jué)培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。紡織文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在引領(lǐng)校園文化和德育教育方面發(fā)揮重要作用，同時(shí)對(duì)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的認(rèn)知和了解具有重要意義。

一帶一路 紡織文化 傳承 創(chuàng)新 實(shí)踐教育

黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校是落實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主力軍，在德育工作中應(yīng)系統(tǒng)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生自覺(jué)培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、高校紡織文化傳承與教育現(xiàn)狀

作為以紡織特色著稱的東華大學(xué)一直致力于打造“特色東華”。自2007年起，東華大學(xué)紡織學(xué)院持續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)富有特色的紡織文化建設(shè)。但是，也面臨著一些困境和問(wèn)題。因此，亟待進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紡織文化的認(rèn)知與了解，提升其對(duì)紡織專業(yè)和紡織行業(yè)的興趣和認(rèn)同，進(jìn)而促進(jìn)廣大團(tuán)員青年在國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略中發(fā)揮應(yīng)有作用。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略為紡織文化傳承與創(chuàng)新帶來(lái)契機(jī)

2013年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大趨勢(shì)下，高屋建瓴地提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重大倡議即“一帶一路”戰(zhàn)略。它旨在借用古代絲綢之路的歷史符號(hào)，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。

紡織產(chǎn)業(yè)作為“一帶一路”戰(zhàn)略布局中的重要著力點(diǎn)，要承接起紡織技藝傳承與創(chuàng)新的重任。在此背景下，“傳承紡織文化，弘揚(yáng)絲路精神”成為每一名紡織人肩負(fù)的責(zé)任和使命，同時(shí)也是豐富校園精神文化生活，做好大學(xué)生思想政治教育工作的有效載體，進(jìn)而不斷激發(fā)大學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性和自覺(jué)性。

三、紡織文化傳承與創(chuàng)新的價(jià)值意蘊(yùn)

（1）實(shí)踐育人和文化育人的理念得到進(jìn)一步深化。該項(xiàng)目注重感性認(rèn)識(shí)與理性升華相結(jié)合，注重理論指導(dǎo)和實(shí)踐教育相促進(jìn)，注重創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)能力相提升，不斷夯實(shí)一體化、鏈條式的實(shí)踐育人體系。在此過(guò)程中，“協(xié)同共享、求實(shí)創(chuàng)新、朋輩互鑒和校企合作”的人才發(fā)展理念得到深刻詮釋，有效促進(jìn)著紡織文化的傳承與創(chuàng)新。

（2）學(xué)生實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)，建立起指導(dǎo)教師隊(duì)伍，依托專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)和暑期大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生廣泛參與企業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步增強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生服務(wù)基層、敬業(yè)奉獻(xiàn)的理想信念。

（3）學(xué)生專業(yè)競(jìng)賽和科技創(chuàng)新成績(jī)較為突出。以紡織學(xué)院紡織科技協(xié)會(huì)、科學(xué)商店等科技社團(tuán)以及依托學(xué)院開(kāi)放的紡織實(shí)驗(yàn)中心為科技創(chuàng)新平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類(lèi)課外科技活動(dòng)及學(xué)科競(jìng)賽，并取得良好成績(jī)。

四、紡織文化傳承與創(chuàng)新實(shí)踐教育的基本思路

（一）認(rèn)知層面：“知”紡織，經(jīng)緯錦繡揚(yáng)文化

聚焦“特色東華”發(fā)展愿景，讓更多學(xué)生了解紡織、了解校史校情，努力搞清楚“我們是誰(shuí)、我們從哪里來(lái)”的本源問(wèn)題，積極開(kāi)展開(kāi)展一系列具有紡織特色的認(rèn)知教育活動(dòng)。

課堂教學(xué)方面，開(kāi)設(shè)“紡織專業(yè)導(dǎo)論”“紡織科技史導(dǎo)論”“中國(guó)傳統(tǒng)紡織服飾文化”等文化素質(zhì)類(lèi)課程，由紡織領(lǐng)域資深教授、行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜?、杰出校友組成的講師團(tuán)為學(xué)生做紡織文化啟蒙教育。課外活動(dòng)方面，借助黨建小組和團(tuán)學(xué)組織開(kāi)展“高品質(zhì)、重內(nèi)涵、有成效”的特色活動(dòng)。針對(duì)本科生，學(xué)生會(huì)精心開(kāi)展 “紡飛節(jié)”科技文化月品牌活動(dòng)。針對(duì)研究生，認(rèn)真開(kāi)展“紡韻?織音”科技文化節(jié)品牌活動(dòng)，提升研究生學(xué)子對(duì)紡織專業(yè)的認(rèn)知度和對(duì)紡織文化的認(rèn)同感。

（二）實(shí)踐層面：“行”紡織，萬(wàn)里實(shí)踐承傳統(tǒng)

實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，實(shí)踐促進(jìn)提升。紡織學(xué)院在頂層規(guī)劃、實(shí)施保障、經(jīng)費(fèi)支持等方面不斷加大對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支持。在暑期社會(huì)實(shí)踐方面，圍繞實(shí)踐育人主題，注重暑期社會(huì)實(shí)踐工作開(kāi)展的體系化、規(guī)范化，讓學(xué)生受教育、長(zhǎng)才干，真正做到知行合一。

紡織學(xué)院每年均組織30余支團(tuán)隊(duì)奔赴“一帶一路”沿線重要地點(diǎn)深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)院本科生實(shí)踐活動(dòng)覆蓋率達(dá)100%，其中關(guān)于紡織文化的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)數(shù)量每年占到一半。

（三）內(nèi)化層面：“織”紡織，融會(huì)貫通涌創(chuàng)新

弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍已成為高校校園文化建設(shè)的時(shí)代追求。紡織學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生將傳統(tǒng)紡織文化的實(shí)踐成果善于轉(zhuǎn)化吸收，始終堅(jiān)持“四個(gè)一”建設(shè)模式，即堅(jiān)持體現(xiàn)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育這一主旨，圍繞豐富學(xué)生第二課堂這一主線，遵循服務(wù)紡織行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和創(chuàng)新這一目標(biāo)，積極為廣大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)，努力構(gòu)建起符合時(shí)代特征、體現(xiàn)行業(yè)特色、具有學(xué)院特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化育人體系。

（四）升華層面：“志”紡織，青春華章織宏圖

在“求實(shí)、創(chuàng)新、包容、向上”的紡院文化熏陶感染中，紡織學(xué)院全體師生始終緊跟時(shí)代步伐，傳承紡織文化，弘揚(yáng)絲路精神，踐行知行合一，不斷培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

[1]國(guó)務(wù)院新聞辦公室,中央文獻(xiàn)研究室,中國(guó)外文局．習(xí)近平談治國(guó)理政[M]．北京:外文出版社,2014:287．

[2]劉一萍,盧明．我國(guó)紡織類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入紡織高等教育的路徑探析[J]．蠶學(xué)通訊,2013(3)．

（作者單位：東華大學(xué)紡織學(xué)院）