□徐德明

預(yù)習(xí)，為了更好地思考

□徐德明

學(xué)習(xí)，就像是一次旅行。如果要探尋險(xiǎn)遠(yuǎn)，得到不一樣的風(fēng)景，這便要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，從一開始就好好思考。只有開始動(dòng)腦筋思考了，預(yù)習(xí)的真諦便慢慢顯現(xiàn)了。

預(yù)習(xí)，很多學(xué)生并不太重視，但實(shí)際上如果預(yù)習(xí)得好，就可以達(dá)到事半功倍的效果。預(yù)習(xí)的方法有很多，每個(gè)學(xué)生都要找到最適合自己的方法。下面，筆者推薦3位同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，供家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)參考。

黑永張奧（2017年被北京大學(xué)錄?。?/h2>

他向筆者介紹，自己的預(yù)習(xí)方法一般分兩步。第一步：先將書瀏覽一遍，把書上的新知識(shí)點(diǎn)鞏固一番，然后將書上的例題與習(xí)題提前做一遍。第二步：課后再做一遍曾做錯(cuò)的題目，這樣能夠很快地掌握知識(shí)框架與解題方法，對(duì)后面的學(xué)習(xí)很有益處。

當(dāng)然，由于知識(shí)掌握的不牢固及解題方法的欠缺，很可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)題連篇的情況。但是不必著急，因?yàn)檫@時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題往往說明我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還有漏洞，應(yīng)該及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

嚴(yán)濤（2017年被清華大學(xué)錄?。?/h2>

在嚴(yán)濤看來，預(yù)習(xí)是一種輔助提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效手段。對(duì)于預(yù)習(xí)，他有著自己的理解，預(yù)習(xí)分為兩種：一是利用假期對(duì)下一個(gè)學(xué)期課程的預(yù)習(xí)；二是在每天或每節(jié)課前的預(yù)習(xí)。

第一種預(yù)習(xí)適用于語文、英語等學(xué)科。在假期或周末，有相對(duì)充裕的時(shí)間，可以進(jìn)行古詩文等課文和英語生詞的背誦。反復(fù)朗誦、背誦，既可以提升對(duì)新課文、單詞的熟悉程度，又可以反復(fù)記憶提高背誦的熟練程度。這樣不僅解決了背誦、默寫這個(gè)所謂的“考前突擊難點(diǎn)”，還為開學(xué)后其他方面的學(xué)習(xí)留出了更多時(shí)間。而數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科，可以在假期內(nèi)適當(dāng)多讀課本，以了解新學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二種預(yù)習(xí)更適用于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科。在上課前一天，對(duì)次日課堂內(nèi)容詳細(xì)閱讀，找出自己有疑問的地方，不但有助于課堂上有重點(diǎn)地聽講，而且更有助于課后與老師討論自己的疑惑之處。特別要注意的是，預(yù)習(xí)并不代表上課可以不聽講，只有提高課堂效率，才能讓預(yù)習(xí)充分發(fā)揮作用。

武欣楠（2015年被清華大學(xué)錄取）

她說，學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，一段彎曲的路途，而非對(duì)“兩點(diǎn)之間線段最短”效益最大化的追求。

預(yù)習(xí)的核心，在于如何讓上課聽講更順利。預(yù)習(xí)這件事放在課程內(nèi)容少或簡(jiǎn)單時(shí)也許不突出，當(dāng)遇到難、多、快的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)就顯得比較重要了。說到底，預(yù)習(xí)是為了更高效地學(xué)習(xí)。

王蕊（天津市南開中學(xué)語文學(xué)科主管）

談到預(yù)習(xí)的奧秘，王蕊一語破的：“預(yù)習(xí)，它是要你在學(xué)習(xí)某件事情之前，在你期望達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，先期進(jìn)行的自學(xué)準(zhǔn)備?！彼M(jìn)一步闡釋說：“學(xué)習(xí)，就像是一次旅行?！乐?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)’，如果你要探尋險(xiǎn)遠(yuǎn)，得到不一樣的風(fēng)景，這便要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，從一開始就好好思考。只有開始動(dòng)腦筋思考了，預(yù)習(xí)的真諦便慢慢顯現(xiàn)了?！?/p>

（責(zé)編 焦 佳）